小学教师招聘教育理论综合基础知识题库及答案精编.pdf

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1、1. 教育心理学是一门研究学校情境中 学与教的什么规律的科学C基本心理 规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿 童的智商最低临界值应 是B140 3. “将符号所代表的新知识与学习者 认知结构中已有的适当观念建立起非 人为的和裨性的联系”属于 （C ） C意义学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、 自我体验和（D ）D自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、 策略和态度等迁移到另一种学习中去 是A一般迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明， 男女智力的总体水平是（B B大致 相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事 物的共同的关键特征和本质特征属于 （A 概念学习 8.

2、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律 是（C ） C先快后慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条 件刺激做出条件反应之后，其他与该条 件相类似的刺激也会诱发其条件反应。 这是条件刺激的 （D ） D 泛 化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉 控制起主导作用 （ C 操作熟练 11. 创造性思维的核心是 （C ） C发散思维 12. 学生中常见的焦虑反应是 （D 考试焦虑 13. 发现学习是属于（A ）A以学 生为中心的教学策 略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动 朝向某一个目标的内在心理过程，叫做 C动机 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还 要有（C ）C健康的心理 16. 完形顿

3、悟学说的理论是由以 下哪位心理学家提出的（A ）A 苛 勒 17. 学习策略中的认知策略可分为复 述策略、精细加工策略和B组织策 略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问 题的起始状态到目标状态的过程，叫做 （D问题解决 19. 一般认为， 态度与品德形成过程经 历三个阶段：依从、认同和（B ） 内化 20. 如果将期末考试结果的解释视为 总结性评价， 那么对在教学过程中实施 测验的解释就是（A ） A 形成性 评价 21. 师生关系中最基本的一种关系是 （A） 。A.工作关系 22. 教师职业道德的核心是（B） 。B.热 爱学生 23. 以无序、随意、放纵为特征的师生 关系模式属于（B）

4、。B.放任型 24. 对学生的发展最有利的师生关系模 式是（ D）民主型 25. 在哪种师生关系模式下，学生的学 习成绩最好（C）C.专制型 26. 哪种师生关系模式容易使学生形成 良好的人格特征（D） 。D.民主型 27、教师讲课语言生动、形象、简洁、 准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并 伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易 引起学生（ B ） B 、无意注意 28、在下列教师行为中，属于心理健康 表现的有（ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础 上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事 件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂， 迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩 好的学生 29、评价是为了促

5、进学生的全面发展， 发展性评价的核心是 C 关注和促进学 生的发展 30、为了保证和促进课程对不同地区、 学校、学生的要求，国家实行三级课程 管理体制。这三级课程是（ D ）国家 课程、地方课程和校本课程 31、现代学生观的基本观点是（ D ） D、 学生是发展的人学生是独特的人 学生是自由的人学生是教育活动 的主体 32、个别教师不允许班上学习差的学生 参加考试、随意占用学生的上课时间、 指派学生参加一些与教育教学无关的 商业庆典活动等。这些行为主要侵害的 是学生的（ C 受教育权 33、下列哪种情况下造成的学生伤害事 故，学校应当承担责任（ D ） A 、在学生自行上学、放学、返校、离 校

6、途中发生的 B 、学生或者其监护人知道学生有特异 体质，或者患有特定疾病，但未告之学 校的 C 、学生行为具有危险性，学校、教师 已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒 不改正的 D 、学校组织学生参加教育教学活动或 校外活动， 未对学生进行相应的安全教 育，并未在可预见的范围内采取必要的 安全措施的 34、课程改革是推进素质教育的历史的 （A必然）选择。 35、课程改革是我国教育领域的一场广 泛深入的教育（B创新 36、新课程提倡培养学生的综合能力， 而综合能力的培养要靠教师集体智慧 的（ A发挥 37、新课程呼唤综合型教师，这是一个 非常值得注意的（C变化） 38、课程资源的开发和利用，是保证

7、新 课程实施的（ B基本）条件。 39、改变应试教育模式下的学科本位课 程体系， 建构与时代精神相适应的旨在 培养和提高人的素质的课程体系，是实 施素质教育的（C首要）环节。 40、新课程教学改革要求我们首先确立 起（ B与新课程相适应的、体现素质教 育精神的教学观念 41、教育的根本功能是（C促进人的成 长与全面发展 42、在新课程改革中，对“课程”含义 的理解应该是（D包括学科课程、综合 化课程、 实践活动类课程和潜隐形课程 四大类课程 43、新课程把教学过程看是（A师生交 往、积极互动、共同发展的过程 44、教学关系是教师的教与学生的学的 统一，这种统一的实质是（B师生交往 45、学科教

8、学要以（C）为本。 C 、人 的全面发展 46、课程不是教学的（A） 。A、权 威 B 、方向 C、目标 D、计划 47、关注学生的情绪生活和情感体验， 教师要用（ C心）去实施教。 48、对待师生关系上不应当强调（A） 。 A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导 49、教师是学习的（A、组织者 B、引 导者 C、合作者 50、新课程主张课堂让学生至少有（B 2/3 ）时间的活动。 51、开展教育工作，首先需要（A确立 教育目的 52、教师提高研究技能的三种途径是 （ B 阅读、合作、行动研究 53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一 把锁” ，是指教师要有（ A 针对性 54、新课程的培养目标应

9、体现（ A 时代 的要求 55、教育改革的核心是（ C 课程改革 56、教材编写、教学、评估和考试的依 据是（ C 国家课程标准 57、为了改变课程管理过于集中的状 况，本次课改实行（ D 国家、地方、学 校三级课程管理 58、基础教育课程改革纲要指出：教师 在教学过程中应与学生（C积极互动， 共同发展 59、下列对教材理解正确的是（ B 教材 是指与教科书有关的教学资源 60、教学方式、学习方式转变的基本精 神是（ A 自主、合作、创新 61、下列关于多元智能理论论述正确的 是（ B ） A人类至少有7 种以上的智能，每一种 智能作用不同，有的重要，有的是次要 的。 B教育评价应该是多渠道的

10、，采用多形 式在不同的实际生活和学习情景下进 行评价的。 C每一个人的智力都有统一的表现形 式，每一种智力都有统一的表现形式， 所以存在统一的评价标准 D各种智能是以整合的方式存在，他们 有共同的发展规律。 62、关于教学策略的认识正确的是 （ D ） A教学策略即教学方法 B制定教学策略就是做好教学计划。 C能够找到统一的适用于所有的教学的 教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的 灵活性 63、下列关于教学设计的论述错误的 是（ B ） A教学设计具有灵活性的特点 B教学设计的方案一般不能修改 C在教学设计过程的模式中包括学习目 标、内容、学生特征、教学策略、教学 评价 D教学设计需要

11、用系统的方法进行设计 64、新课程中教师角色将发生转变正确 的是（ A ） A.从教学与课程的关系看，新课程要求 教师应该是课程的建设者和开发者。 B.从教学与研究的关系看，新课程要求 教师应该是教育教学的研究成果推广 者。 C.从教师与学生的关系看，新课程要求 教师应该是学生学习的模仿者。 D.从学校与社区的关系来看，新课程要 求教师应该是学者型的独立的教师。 65、在新课程中教师的教学行为将发生 变化中正确的是（ A ） A.在对待自我上，新课程强调反思 B.在对待师生关系上，新课程强调权 威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教 导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上，新课 程强调

12、独立自主精神 66、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ） 研究所教学科的课程标 准研究教材。 教师要从课程整体设计高度、从学科 知识技能整合视角、从教材知识技能的 体系编排审视教材、灵活运用教 材。研究学生特点 67、新教材对教师的专业知识提出新的 要求是（ B 教师可以根据实际情况恰当 的选用教材、灵活地增删教材 68、教学过程的本质属性是（ D 师生的 交往互动 69、 体现今后考试改革方向的是（ C ） 突出考试的诊断、选拔和发展功 能考试的内容要以课程标准为 依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次 机会、双向选择的原则考试要 考虑学生的年龄特点和个别差异

13、 70、探究性学习的基本特征不包括（ D 综合性 71、新一轮课程改革所遵循的主导理念 是（ C以学生发展为本的理念 72、新课程改革中，学科课程目标均由 下列哪些方面构成（ C ） 知识与技能目标德育目标过 程与方法目标能力目标情感、 态 度与价值观目标 73、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ） 教育功能观的转变教师观的转变 学生观的转变教学观的转变 评价观的转变 74、新课程改革从价值取向上看：从教 学大纲到课程标准，其价值取向出现了 哪些变化 从精英教育走向大众教育由学科 知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活 的管理 75、现行

14、的教学大纲明显存在的弊端是 （ A ） 教学目标上只规定知识方面的内容 内容偏难、深、窄、对绝大多数学生 来说要求过高 只强调教学过程，忽视课程的其他环 节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性 76、课程标准与教材的关系是（ D ） 教材编写必须依据课程标准，教师必 须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现。 课标是教材的编写指南和评价依据， 教材是课标的主要载体。 课标只是一个最低限度的要求，是基 本的要求。 教材是对课程标准的一次再创造、再 组织。 教材的编写和实验可以检验课标的 合理性。 77下列关于课程改革的背景的论述中 正确的是（ D） 知识经济初见端倪国际竞争日益

15、 激烈人类的生存和发展面临困难 我国政治经济发展的客观需要我国 基础教育发展的需要世界各 教育发达国给我国教改的启示 78、新课程结构区别与现行课程结构的 三个基本特征及调整原则是（ A ） 均衡性综合性选择性系统 性 实用性 79、课程变革可以在课程内涵的丰富、 课程理念的演进和 （ D课程制度的变迁） 等三个层面上展开。 80. 新课程提倡的三维教学目标是指（D 知识与技能、过程与方法、情感态度和 价值观 81综合实践课主要包括（ A 信息技术 教育，研究性学习，社区服务与社会实 践，劳动技术教育）几部分。 82信息技术与课程整合的研究从一开 始只定位于语文教学，现在已经开展到 各个学科，

16、提出一种新的“四结合”， 即（ D学科教学、创新精神、实践能力 培养、信息技术运用相结合 83在交流与讨论中，要求学生之间对 各自提出的观点不作肯定或否定的评 价和讨论， 而是尽可能多的提出与讨论 问题相关的观点，这种交流与讨论形式 是指（ A头脑风暴Brainstorming 84、课堂教学中，经常出现教师在学生 不注意参与学习时突然加重语气或提 高声调的现象， 教师采用这种手段的目 的是为了引起学生的（ A 有意注意 85、 “其身正，不令而行；其身不正， 虽令而不从”，孔子这句名言体现出的 德育方法是（ C 榜样示范教育法 87、新课程结构明确小学阶段的主要内 容是（ A以综合课程为主

17、88、 新课程结构的三个基本特性是（B 均衡性综合性选择性 89把邓小平理论确定为党的指导思想 并写入党章，是党的（D十五大 90邓小平理论的精髓是（C 解放思想 实事求是 91 十六大报告指出，要促进人的全 面发展， 形成全民学习、 终身学习的 （C 学习型社会 92、基础教育课程的灵魂是课程标准中 规定的（B基本素养 93、课程标准作为衡量教育质量的基本 依据，其核心部分是（B课程目标 94、 “知之者莫如好之者，好之者莫如 乐之者”， 这句话体现的课程理念是（ B 关注学生的情绪生活和情感体验 95、新课程积极倡导的学生观是（D ） 学生是发展的人学生是独特的 人学生是单纯抽象的学习者

18、学生是具有独立意义的人 96、创造新型的师生情感关系的努力方 向是（C ） 教师要真情对待学生，关心爱护学生 树立教育民主思想展现教学过 程的魅力完善个性， 展现个人魅力 97、新课程的核心理念是( D 一切为 了每一位学生的发展 98、我国基础教育新课程管理的政策是 （ C 实行国家、地方、学校三级课程 管理 99、本次基础教育课程改革是建国以来 的第（ 8 ）次。 100、 我国长期以来的教育传统是把（ C 教师）放在中心位置。 101、树立正确的学生观，对于教育工 作者，特别是( A 班主任 ) 意义更大。 102、落实学生的主体地位，关键是根 据具体的（ C教学要求），调动学生的 主体

19、性，为学生构建广阔的活动空间。 103、 （ B 关注每一位学生）是树立正确 学生观的基础。 104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更 是（ D 人性养育）的圣殿。 105、 （ A 民主平等） 是现代师生伦理关 系的核心要求。 106、“教师让学生学会认知，学会生活， 学会生存，学会做人，学会在实践中不 断的充实和完善自己。 ”体现出（ A 注 重学生的可持续发展）的发展观。 107、（ B 建立促进教师不断提高的评价 指标体系） 是发展性教师评价制度的基 础。 108、 新评价观强调评价主体应具有（ B 多元性 109、 “新的评价体系打破唯一，倡导多 元和创新。”体现出评价体系（ B 灵活

20、性）的特点。 110、基础教育课程评价的根本目的在 于（ A 促进发展 111、 课程评价按评价的主体可分为（ C 自评与他评 112教育的根本任务是(C 教书育人 113 （B国务院教育行政部门）主管全 国的教师工作。 114对依法提出申诉、控告、检举的 教师进行打击报复的，情节严重的，可 以根据具体情况给予（ B 行政处分 115各级人民政府应当采取措施，加 强教师的思想政治教育和业务培训，改 善教师的 工作条件和生活条件，保障教师 的合法权益，提高教师的_D_ 社会 _ 地位。 116 教师对学校教育教学、管理工作 和教育行政部门的工作提出意见和建 议，通过（ B 教职工代表大会或者其

21、他形式）参与学校的民主管理。 117取得高级中学教师资格和中等专 业学校、技工学校、职业高中文化课、 专业课教师资格， 应当具备 （ C 高等师 范院校本科或者其他大学本科毕业及 其以上学历）。 118不具备中华人民共和国教师法 规定的教师资格学历的公民，申请获取 教师资格，必须通过（ B 国家教师资格） 考试。 119中小学教师资格由（ A 县级以 上地方人民政府）教育行政部门认定。 120教师的（ A 考核结果）是受聘任 教、晋升工资、实施奖惩的依据。 121教师的平均工资水平应当（C 不 低于或者高于） 国家公务员的平均工资 水平。 122社会力量所办学校的教师的待遇， 由（ C 举办者

22、）确定并予以保障。 123侮辱、殴打教师的，情节严重， 构成犯罪的， 依法（ C 追究刑事责任） 。 124教育行政部门应当在接到教师申 诉的（ C 30 日）内，作出处理。 125地方各级人民政府对教师以及具 有中专以上学历的毕业生到（ D 少数民 族地区和边远贫困地区）从事教育教学 工作的，应当予以补贴。 126下列选项中不属于教师享有的权 利的是（ B ） A、参加进修或者其他方式的培训 B、批评和抵制有害于学生健康成长的 现象 C、进行教育教学活动，开展教育教学 改革和实验 D、从事科学研究、学术交流，参加专 业的学术团体， 在学术团体中充分发表 意见 127 为了（ A 保障教师的合

23、法权益） ， 建设具有良好思想品德修养和业务素 质的教师队伍， 促进社会主义教育事业 的发展，制定了中华人民共和国教师 法 。 128教师应当履行关心、爱护（ B 全 体学生），尊重学生人格，促进学生在 品德、智力、体质等方面全面发展的义 务。 129教师是履行教育教学职责的专业 人员，承担教书育人，培养社会主义事 业建设者和接班人、提高（ D 民族素 质）的使命。 130教师的医疗同当地国家公务员享 受同等的待遇； （ A 定期）对教师进行 身体健康检查， 并因地制宜安排教师进 行修养。 131地方人民政府对违反教师法 规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他 合法权益的，应当（ B 责令其限期改

24、 正 132 中华人民共和国教师法自 1994 年 1 月 1 日起施行。中华人民共和国 教育法是1995 年 9 月 1 日起实施 . 133教育学研究的对象是（A 教育现 象 134 1632 年、标志着教育学作为一门 独立的学科开始形成的教育论著是（C 大教学论 135下列不属于骑士七技的范围的是 （C） A 骑马 B 投枪 C 音乐 D 吟 诗 136 “蓬生麻中， 不扶而直； 白沙在涅， 与之俱黑” 反映了对人的发展的影响的 是（环境 137学校体育的最为基本的组织形式 是（ B体育课 138教学过程是一种特殊的（D认识过 程 139马卡连柯“要尽量多地要求一个 人，也要尽可能多地尊

25、重一个人”所体 现的德育原则是（C尊重、信任学生与 严格要求学生相结合的原则 140布鲁纳所倡导的“发现学习”的 教学方法是一种（C以探究活动为主的 教学方法 141班主任工作计划一般包括（A学期 计划和具体活动计划 142在三结合教育中，占主导地位的 是（ B 学校教育 143学校对学生进行德育教育的重要 而又特殊的途径是（D班主任工作 144长期以来的教育实践证明，学校 工作必须做到（A以教学为主 145班级授课制在我国正式实行一般 认为是在（ C清朝末年 146中国历史上最早提出“教学相长” 的著作是（ A大学 147实用主义教育流派的代表人物是 （D）所持观点是：教育无目的论。 A 夸

26、美纽斯 B 赫尔巴特C 裴斯 泰洛齐 D杜威 148教育心理起源论认为教育起源于 （B） A 生产劳动 B模仿 C 语言 D 动 物本能 149普通中小学经常组织诸如生物、 物理、航模等兴趣小组， 主要是为了（C） A 深化课堂教学 B培养竞赛人才 C 因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜 力 150西汉初期实行的“罢黜百家，独 尊儒术”的文教政策体现了教育的（B） A 永恒性 B历史性 C相对独立 性 D 继承性 1511985 年中共中央颁布关于教育 体制改革的决定 ，指出要调整中等教 育结构（ B ） A 大力加强普通高中教育 B大力 发展职业技术教育 C 实现

27、中等职业技术教育与高等职 业技术教育的更好衔接 D进一步加强 中等专业教育 152学生在教育过程中，处于（B） A 主导地位 B主体地位 C被动 地位 D辅助地位 153教学的教育性主要体现在教学过 程的哪一条基本规律中（D） A 间接经验与直接经验相结合的规 律 B 教师主导作用与学生主体作用相 统一的规律 C掌握知识和发展智力相统一的规 律 D传授知识与思想品德教育相统一 的规律 154 “让学校的每一面墙壁都开口说 话” ，这是充分运用了下列哪一种德育 方法（ A） A陶冶教育 B榜样示范 C实际 锻炼 D品德评价 155教学过程的中心环节是（B） A感知教材、形成表象 B理解教 材、形

28、成概念C 巩固与保持知识 D 运 用知识，形成技能技巧 156学生的“向师性”和模仿性的心 理特征决定了教师的劳动具有（A） A示范性 B复杂性 C主体性 D 长期性 157 班集体形成的主要标志之一是（C） A成立了班委会 B开展了班级工 作 C形成了正确舆论 D确定了班级 工作计划 158英国教育家斯宾塞的教育代表作 是（ D） A 爱弥儿 B 人的教育 C 教 育漫话 D 教育论 159“教学与发展” 理论的倡导者是 （A） A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D 根舍因 160 “孟母三迁”的故事说明了哪种因 素对人发展的影响？（B） A遗传 B环境 C教育 D社会 活动 161毛泽东同志在

29、1957 年首次提出的 我国社会主义的教育目的是（A ） A培养有社会主义觉悟有文化的劳 动者 B培养德智体全面发展的社会主 义新人 C培养又红又专的社会主义接班人 D 培养脑体结合的社会主义建设者 162 中共中央关于教育体制改革的决 定指出，要有计划、有步骤地普及九 年义务教育，并把其责任交给（B） A国家 B地方 C学 校 D家长 163在教育过程中，教师对突发性事 件作出迅速、恰当的处理被称为“教育 机智” 。这反映了教师劳动的哪一特 点？（ C） A复杂性 B师范性 C创造性 D 主体性 164教学工作的中心环节是（B） A 备课 B 上课 C 课外辅导 D 检 查评定成绩 165德

30、育过程是对学生知、情、意、 行的培养提高过程，其进行顺序是（D） A以知为开端，知、情、意、行依 次进行 B以情为开端，情、知、意、 行依次进行 C以意为开端，意、知、情、行依 次进行 D视具体情况，可有多种开端 166课外校外教育是一种有目的、有 计划、有组织的教育活动，其实施范围 是（ D） A在课程计划（教学计划）之 中 B 在学科课程标准（教学 大纲）之中 C在学校之 外 D 在课程计划和学科课程 标准之外 167将对象从背景中分化出来的知觉 特性是（ A ） A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性 168追求个人特有潜能的充分发挥以 及理想和人的价值的完美实现属于 （D ） A生理与

31、安全需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D自我实现需要 169这次课程改革的核心目标是（A ） A实现课程功能的转变 B实行 三级课程管理制度 C体现课程结构的均衡性、综合 性和选择性 170 “情急生智”所描述的一种情绪状 态是（ C ） A心境 B激情 C应急 D理 智 171 “人心不同，各如其面”，这句俗 语为人格的哪种特点作了最好的诠 释？（ B ） A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 172早晨的学习效果一般较好，这是 因为这一阶段的学习不受下列哪一选 项的干扰（ A ） A前摄抑制 B倒摄抑制 C单 一抑制 D双重抑制 173直接影响活动效率，使活动能顺 利完成的个性心理特征

32、是（ C ） A性格 B气质 C能力 D兴 趣 174在社会心理学中，由于第一印象 的形成所导致的在总体印象形成上最 初获得的信息比后来获得的信息影响 更大的现象，称为（B ） A近因效应 B首因效应 C最 近效应 175综合实践活动是新的基础教育课 程体系中设置的_课程， 自小学 _ 年级开始设置， 每周平均 _课时。 （A ） A必修 3 3 B必修 1 1 C选 修 3 3 D 选修 3 4 176学科中的研究性学习与研究性学 习课程的终极目的是（B ） A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展 C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题 177精力旺盛、表里如一

33、、刚强、易 感情用事， 这是下列哪种气质类型的特 点？（ A） A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 178在解决问题的过程中，对解答问 题有启示作用的相类似的事物叫（ A） A原型 B 原型启发 C问题情境 D问题对象 179教育科学有诸多的分支学科，其 中在整个教育科学体系中处于基础地 位的是（ A ） A教育学 B教育心理学 C教 学论 D. 教育哲学 180记忆过程包括（D ） A识记、保持和遗忘 B识记、 再认和回忆 C识记、保持和联想 D识记、 保持、再认或回忆 181哪个社会的教育具有教育与生产 劳动相脱离的特点（ B） A原始社会 B古代社会 C资 本主义 D. 社会主义 1

34、82野战部队身穿迷彩服以达到与周 围背景相混淆的效果，这主要是利用知 觉的（ B ） A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 183智力可以分解为多种因素，下列 哪种因素是智力的核心？（ C） A 观察力 B 想象力 C 思维力 D. 判断力 184闭卷考试时，学生主要的记忆活 动是（ D ） A识记 B保持 C再认 D 回 忆 185 “学为人师，行为世范”体现了教 师工作的（ B） A复杂性、创造性 B主体性、 示范性 C长期性、 间接性 D连续性、 广延性 186受过去经验与习惯影响而产生的 心理活动的准备状态是（ B） A原型 B定势 C迁移 D 原 型启发 187青少年异性交往的原则

35、是（ A） A自然适度 B克服羞怯 C 真 实坦诚 D 留有余地 188 “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说 的是（ C ） A道德认识 B道德情感 C 道 德意志 D. 道德行为 189在新课程背景下，教育评价的根 本目的是（ A ） A促进学生、教师、学校和课程 的发展 B 形成新的教育评价制度 C淡化甄别与选拔的功能 D 体 现最新的教育观念和课程理念 190当一个人的外表具有魅力时，他 的一些与外表无关的特征也常常被肯 定，这种现象被称为（ B ） A宽大效应 B晕轮效应 C 中 心品质 D 刻板印象 191智力测验中解释测验结果的依据 是（ D ） A信度 B效度 C智商 D 常 模 1

36、92澳大利亚的教师在向学生讲“雪 花”这一事物时，采用观看录像带并向 空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会 下雪场景的方式，这种直观的手段是 （B ） A实物直观 B模象直观 C 虚 拟直观 D. 语言直观 193活动方式具有高度的适应性，在 执行方面能达到高度的完善和自动化 的阶段是（ D） A操作定向 B操作模仿 C 操 作整合 D 操作熟练 194出乎意料的夸张情景下所引起的 情绪状态称为（B ） A心境 B应激 C激情 D 热 情 195新课程强调将学生学习知识的过 程转化为形成正确价值观的过程，其价 值观是指（ B ） A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机 地结合

37、 C让学生尊重知识尊重教师 196人们看书时，用红笔画出重点， 便于重新阅读，是利用知觉的哪种特 性？（ A ） A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 197在学校课程中，与选修课程相对 应的课程是（ C） A活动课程 B学科课程 C必 修课程 198能力是一个人顺利完成活动的 （A ） A 个性心理条件 B 心理过程C 生 理条件 D个性倾向性 199学生既是教育的对象，又是教育 过程中的主体。 学生主体作用的最高表 现形式为（ C ） A 自觉性 B 独立性 C 创造性 D. 主动性 200一般地，教学中的感知可以区分 为如下方式（ C） A. 学习感知、生活感知 B. 课内 感知和课外

38、感知 C. 直接感知、间接感知 D. 形象 感知、抽象感知 201俗话说“人逢喜事精神爽”，这种 情绪状态属于（C ） A激情 B应激 C心境 D热 情 202教学的基本组织形式是（D） A个别教学 B课外教学C 现场 教学 D课堂教学 203 “道而弗牵， 强而弗抑， 开而弗达” 要求教学必须遵循的原则是（C ） A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 204教育学生必须了解学生的年龄特 征，这要求教师的知识结构应有（A ） A必备的教育科学知识 B精深 的专业知识C广博的文化基础知识 205鲁班发明锯是借助（ D） A定势 B变式 C问题 D原 型启发 206课外教育与课堂教学的共同之

39、处 在于它们都是（C ） A师生共同参加的B学生自愿选择 的 C有目的、有计划、有组织的 207人脑对直接作用于感官的客观事 物的综合整体反映是（ B） A感觉 B知觉 C表象 D后 像 208 “十年树木，百年树人”这句话反 映了教师劳动的（C ） A 连续性 B 创造性 C 长期性 D. 主体性 209校本教研的核心要素是（D ） A自我反思 B同伴互助 C专 业引领 D自我反思、同伴互助、专业引 领。 210气质类型（C ） A有好有坏 B都是好的C无好 坏之分 211校本教研的基本特征是（D ） A基于学校 B在学校中 C为 了学校 D基于学校、在学校中、为了 学校 212新课改整体设

40、计九年一贯的义务 教育课程，在小学阶段（A ） A以综合课程为主 B 以分科课 程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充 213智力的高级表现是（ A） A创造能力 B抽象概括能力 C观察力 214教育要适应人的发展的个别差异 性，做到（ B） A 循序渐进 B 因材施教C 教学 相长 D防微杜渐 215当个体接受一个小的要求后，为 保持形象的一致，他更可能接受一项重 大的，更不合意的要求，这叫做（ A） A “登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应 216 人们常说“教育有法而教无定法”， 这反映教师劳动具有（B ） A 连续性特点 B 创造性特点C 长 期性特点 D

41、示范性特点 217教师的根本任务是（C ） A教书 B育人 C教书育人 218人的情绪与情感是以什么为中介 的反映形式（A ） A需要 B动机 C态度 D认 知 219教师由“教书匠”转变为“教育 家”的主要条件是（ C） A坚持学习课程理论和教学理论 B 认真备课，认真上课 C 以研究者的眼光审视和分析教学理 论与教学实践中的各种问题，对自身的 行为进行反思 220心理学是研究人的下列哪种选项 的科学（ A） A心理现象及其规律 B心理过 程 C认识过程 D心理特征 221、教学的中心任务是（B） A发展学生的智力B使学生掌握 文化基础知识，形成基本技能、技巧 C培养学生的思想品德D培养学

42、生的个性心理 222贯彻新课程“以人为本”的教育 理念首先应该做到（B ） A充分地传授知识 B尊重学生 人格，关注个体差异 C 培养学生正确的学习态度 D 让 学生自主地选择课程 223主体教育在教学领域里的实践， 最相关的一项是（A ） A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 224 “关注个体差异”就是根据学生 实际存在的爱好，兴趣和差异（C ） A完全由学生自己决定如何学习 B 将学生按优，中，差分班教学 C使每个学生的特长都得到发挥 D 大力培养单科独进的尖子生 225教师分析研究所教学科的教材及 课标（大纲），变革与完善自己的教学 过程，从问题出发，开展专题性的课题 研究

43、，进行教育教学改革实验是属于教 师哪一方面的工作( C) A. 教育工作 B. 教学过程 C. 教 育科研 D. 管理与组织 226小组学习属于新课程倡导的哪一 种学习方式 ( C) A. 自主学习 B. 探究学习 C. 合 作学习 D. 接受学习 227当团体中所有的人都能达到目标 时，个体才能达到目标是指（B ） A竞争目标结构 B合作目标结 构 C个别化目标结构 228主体性教学与下列哪一教学策略 有着高度的相似性（A ） A. 自主学习 B. 合作学习 C. 探 究学习 D. 发现学习 229通过一定的榜样来强化相应的学 习行为或学习行为倾向是（C ） A直接强化 B自我强化 C替 代

44、强化 230在形式上，尝试教学强调教与学 的先后顺序， 下列属于其特征的是（D ） A. 先提出教学目标 B. 提出问 题、学生钻研 C. 学生读书、教师指导 D. 先练 后讲、先试后导 231小组合作学习的意义在于(B ) A. 针对学习自主性 B. 人际交 往，相互促进 C. 个性张扬 232发现教学法重视问题的认知属性， 其认识起点是（ C） A. 教学的情感应力 B. 学习的心 理动力 C. 问题刺激的阈值水平 D. 问 题数量的多少 233教师通过自己长期的辛勤工作， 使学生提高了思想品德素养，完善了知 识与能力， 身体和心理都得到了进一步 的发展， 这些事实集中反映了教师哪一 方面

45、的能力 (A ) A. 教育能力 B. 教学能力 C. 教 育科研能力 234有两个学生，他们各自对自己即 将到来的期末考试的成绩预期是：甲生 80 分，乙生 100 分。结果， 两人都考了 85 分。甲乙二生的心理挫折，最可能出 现的情况是（ B） A. 甲生的挫折心理大于乙生 B. 甲生的挫折心理小于乙生 C. 两生一样大 D. 无法判定 235智力活动转向头脑内部，借助言 语来作用于观念性对象的阶段是（C ） A原型定向 B原型操作 C原 型内化 236在教学中，下列哪一说法或行为 体现了教育民主（ B） A. 教师是教育过程的绝对权威 B. 学生参与教学评价过程 C. 学生按班主任意图

46、主持班会 D. 学生不完成教师布置的事 237技能水平随练习而提高的一般趋 势是（ A ） A随练习次数而提高 B随练习 次数而降低 C初期进步快，以后渐慢 238在教学中，下列哪一说法体现了 问题链教学（ C） A. 学生领会课文意思 B. 以学习 小组形式讨论学习 C. 通过材料感知产生疑问 D. 学 生遇到问题不能解决 239行为主义学习理论的主要代表人 物是（ B） A弗洛伊德 B班杜拉 C马斯 洛 240意大利著名教育家蒙台梭利有一 句教育名言： “没有哪一个人是由别人 教育出来的，他必须自己教育自己。” 这句话直接与下列哪一思想、学说相支 持（ B ） A. 实用主义教育 B. 人

47、本主义教 育 C. 建构主义教育 D. 信息技术教 育 241下列哪一说法与新课程教育思想 一致（ B） A. 潜能外显化过程不需要教师的 参与 B. 学业评价是为了促进发展 C. 考试是为了鉴别素质优劣 242下列哪一项是学生综合素质评价 的常用方式（ A） A. 素质成长记录袋 B. 学具展览 C. 计算机动画制作 D. 学科竞赛 243成就动机理论的研究表明，成功 概率约为以下哪个数值的学习任务，最 有利于激发学生达到最佳动机水平 （B ） A70% B50% C 30% 244 “教书育人，为人师表”，是对当 代教师崇高职业操守的概括。为师的含 义是（ A ） A. 传道、授业、解惑 B. 培养优 生，转化差生 C. 传授知识，培养能力 D. 努力 工作，爱岗敬业 245被称为世界上第一部研究教育的 专著是 (C) 。 A 教育没话 B教育学 C学 记 D 雄辩术原理 E 论语 246( B )年 4 月 12 日颁布了中华 人民共和国义务教育法，建立教师资 格考核。中华人民共和国主席令，第三 十八号令公布的。 A 1985 B 1986 C 198 8 D 1993 E，1997 247 “四书”、 “五经”是中国封建社会 正统的教育内容，下列著作不属四书范 围的是（ D ） A 大学 B