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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动的教
2、学计划：6到10个顺序教学计划（对教学进行反思）中班数学活动6至10的顺序教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，可以释放出自然系列在10之内，学会确定对象在序列中的位置，可以使用正确的单词数，前几个指示对象在序列中的位置，适合幼儿园老师参加中班数学活动上课，来看6到10的顺序教学计划。活动设计背景在学习了从1到5的序数后，我发现孩子们的能力不足以巩固他们所学的知识，并继续学习从6到10的数。活动目标1.可以释放10个自然序列，学会确定序列中物体的位置。2.可以使用正确数量的序号，并且前几个单词将用于指示对象的位置。3.发展
3、视觉和判断力。4.发展儿童的逻辑思维能力。5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点，难度1.灵活使用10号以内的序号，并正确使用序号。2.引导幼儿思考，使幼儿灵活掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。活动准备教具：数字1至10，地图卡，数字挂图学习工具：Tuka，儿童手术卡，号码卡，活动程序一。导入学习老师向孩子们展示了1至5张序号卡片，并指导孩子们对这5张序号进行描述。幼儿：1可以像铅笔一样写字2像天鹅游泳3像耳朵一样听声音4像红旗在风中飘扬5条鱼像钩钓鱼老师：很好。现在，让我们看看我手中的悬挂式手表。这是什么？ （用手指轻拂）年轻1：吹口哨。老师：对。那看起来像什么呢？年轻2
4、：喜欢6。老师;是啊！所以啊，像哨子一样咧着嘴笑了6下。幼儿:6像哨子一样咧着嘴笑。然后显示其他四张图片，激发孩子们思考，并画出7到10的描述：7像a头可以耕种土地8像葫芦藤蔓一样悬挂9像汤匙可以盛汤10像铅笔加鸡蛋一样二。玩游戏找到10个孩子玩游戏将10个标记为1到10的数字卡洗牌，翻到桌子上，然后分别提取10个孩子的卡，并按照上面的数字顺序以正确的顺序放置它们。最后，看看是否每个孩子都能找到自己的位置。这项任务移交给了舞台下的孩子们来完成。老师有责任检查他们是否正确。当每个孩子都能找到自己的位置时，让10个孩子跳过订单，交换两张交换卡，重新排列顺序，正确排列卡，然后老师随机喊出学生的名字。
5、让舞台下的孩子们判断孩子的位置。让其余的孩子轮流参加此游戏，最后让每个孩子都可以灵活地使用序数。教学反思通过本课的教学，我发现：1.根据幼儿的年龄特点，我觉得上课很容易，并且在快乐中上了一堂课。但是，如果您想参加一堂好课，您需要提前做很多工作，这样我才能真正理解一句话：舞台上一分中，十年的工作。2.在这堂课上，每个孩子都积极而快乐地参与其中，我感到非常高兴。我和我的同学非常好，很互动。年幼的孩子喜欢玩游戏，因此我将数学的概念融入游戏中，从而使孩子对数学活动的兴趣更加强烈，并且序数更易于理解。儿童教学应以游戏为基本活动。儿童应生活在游戏中，并应接受生活教育。3.为了更好地促进幼儿教育的发展，教师
6、应该花更多的精力来理解幼儿的学习水平和个性特征，以及他们的经验水平，以便构思出更多适合幼儿发展的游戏。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人