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1、大班音乐游戏活动课程计划：熊人石教学案例（带教学反思）大型音乐游戏活动熊和石人教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，可以唱出不同强度的不同声音的歌曲，并尝试根据歌词抒情音乐内容创作表演和游戏，积极参与歌曲的表演和游戏活动，大胆表达，体验表演和游戏的快乐，适合幼儿园老师参加大班游戏活动课，快来看看熊与石人的教学计划。设计计划音乐是一种非常特殊的艺术。它具有形象特征。它通常通过声音创造的艺术形象直接，生动，生动地表达某些事物，情感和思想。然而，它是深刻而微妙的无法形容的泛化和抽象。与此同时，音乐是一门具有丰富知识和技术的艺术。音乐的创作和表演必须掌握
2、必要的知识和技能。音乐作品的欣赏也必须具备一定的常识和感性能力。可以说音乐是一门非常难的艺术。那么你如何在“困难”的音乐和天真的孩子之间架起一座桥梁呢？那是游戏。所以这个活动的设计是熊和石头人。探索音乐事件的游戏化具有重要的理论和实践意义。引导孩子欣赏艺术作品，培养孩子的美丽和美丽。音乐游戏的美妙之处在于它不仅仅是对音乐技巧的模仿。它是游戏活动中音乐的创造，体验和理解。它是歌词和动作儿童的创作。它还可以激活幼儿的创造细胞，打开智慧之门。活动目标:1.您可以用不同的声音和强烈的声音唱出歌曲，并尝试根据歌词创作表演和游戏。2，在表演歌曲和游戏活动中可以积极参与，大胆表现，体验表演和游戏的快乐。3.
3、学习玩音乐游戏熊和石头人。在学习歌曲表现的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而改变动作。4，可以根据老师提供的舞蹈音乐即兴表演，并在“熊”出现时保持自由形状。5.遵循游戏规则，体验与同伴一起玩游戏和控制活动的乐趣。活动准备:音乐，地图，大熊头饰，最初学会唱歌。活动过程:1.回顾并掌握歌曲的歌唱。1.T:老师带了一首歌的照片。我们一起来看看吧。你知道它是哪首歌吗？（评价：帮助孩子记住带有地图的歌曲，这种呈现方式非常自然，这种逐步的方法更符合幼儿的学习特点。）2.回顾歌曲。老师还唱了一首歌，鼓励孩子听一些特别的东西？4.（与地图一起提问）T:哪个最特别？有什么特别的？上半句与下半句相同吗？有
4、什么不同？你为什么这样唱歌？ “上半句：告诉大家大熊来了;句子的下半部分:快速而轻柔地隐藏，不要让大熊找到。孩子们集体唱歌，他们需要用不同的声音表达歌曲的最后一句。（评价：这一部分包含了聆听优点和缺点的学习要点，以及与歌曲情节一起聆听歌曲的教学策略，以帮助孩子们理解“怎么做？”“为什么？”这个问题使得学习成功更轻松。）第二，自由探索表演，创作歌曲表演。1.T:这首歌真的很棒。如果你添加动作，它一定更漂亮。我们可以把这些好看的杰作放在这首歌上吗？ （鼓励年幼的孩子找一个好朋友唱歌，思考，并给这首歌做一个好看的动作）2.鼓励孩子们分组，讨论歌曲的表现，老师给予适当的指导。3.让个别孩子尝试这个节目
5、。 （注重运动的节奏和美感，鼓励相互学习。）（分析：仔细分析歌曲我们会发现歌曲内容非常简单，动作表现基本没有困难，鼓励孩子唱歌，思考，配合好看的动作，这样这种联系的学习变成了自我决定，同时也为表演的多样性创造了条件。）4.尝试第一次演出。5.讨论交流：你认为哪个句子不会执行？ 让孩子们探索适当的动作并相互学习。（评价：鼓励幼儿在学习中提出自己的困难，并通过相互学习帮助解决这些问题。这不仅反映了独立学习的概念，也有助于幼儿丰富学习方法。）6.帮助孩子们整理表演并再次表演。注意幼儿之间的相互学习。 （你也可以把它展示给一位私人教师）7.T:我只是在歌中唱出大熊，听着，是谁？ “为什么你认为它是一只
6、大熊？当你听这首音乐时，你感觉如何？ “8.用音乐模仿大熊的表现。1）幼儿学会用双手在膝盖上学习“学习熊”。2）孩子学会模仿大熊的表现。（评论：大熊的表现表现分为两部分，有效地帮助孩子掌握一次一次的节奏，为后来的比赛打下基础。）第三，根据歌曲内容，尝试设计游戏程序，以及快乐游戏。这首歌可以变成一个有趣的游戏。 将这首好听的歌曲变成游戏并一起玩。 “2.讨论游戏计划并鼓励孩子们谈论如何玩游戏。 （角色b图）1）激发问题：谁是游戏？大熊什么时候出现？在大熊出现之前，孩子们做了什么？大熊出现后，孩子应该怎么做？2）练习成为石头人的技能。 （提出相关要求）3）谁可以拿熊？4）预设游戏计划：歌曲的前半部
7、分可以自由唱歌和演唱，唱歌“当每个人都可以跑来跑去”时，孩子变成石头男，老师演奏大熊音乐，大熊角色扮演，石头男人会搬走带走。3.快乐的比赛。根据孩子们的比赛情况做一些总结和提示，你也可以对石人的比赛提出新的要求，比赛可以进行2到3次。4.学习熊步行动作。鼓励年幼的孩子在“熊步行”音乐中不停地动作“熊”，然后走进音乐会。5.总结，结束活动。教学反思熊和石头人是一种基于游戏的节奏活动，在实际教学中非常受儿童欢迎。我认为原因如下：首先，教科书本身就像游戏一样，带有情节，孩子们对有剧情的游戏特别感兴趣，尤其是吃小动物的凶猛动物;其次，歌曲中的小动物：小鸟，小兔子，大熊等是儿童更熟悉和喜欢的小动物，孩子
8、们有模仿小动物表演的自然喜好;第三，幼儿非常喜欢石头形状的人。通常孩子们经常玩“木人”游戏。孩子们对制作形状控制非常感兴趣。第四，这首歌很简单，唱歌和收集，并且易于演奏。兴趣是最好的老师。只要孩子们感兴趣，那么只需要一半的努力就可以得到两倍的结果。活动特点：1.当我设计教学环节时，我注意到我已经深入改进的原则。无论是整个教学活动的设计还是教学环节的设计，都要注意使活动重复和改变。它不断深化，不断提高教学目标，使孩子始终处于积极的活动状态，始终保持强势。学习兴趣。例如，整个教学活动是:唱歌 - 表演歌曲 - 创造动作，创造风格 - 完整的游戏。首先，从简单到困难的逐步练习，一旦突破困难点然后完成
9、游戏。单链接：例如，在创建动作的过程中，让孩子们集体听音乐，创造自由独立的创作 - 创造双人表演的动作，三人和多人的动作性能。创造“石头人”风格也是如此。单人造型，双人造型，三人造型，多人造型。谈到幼儿游戏，这也是一个变化和困难。2.注意交替运动的原理。儿童身心活动的重要规律之一是“快节奏”。他们很快就累了，恢复得很快;注意力很快，转移速度很快。因此，在设计教学过程时，我注重改变活动，交替活动和活动的原则，以确保儿童在一个时间段内有丰富的学习经验。例如，允许幼儿跳舞到个人表演，并且在表演之后，教师评估并询问问题，以便儿童可以适当地休息。3.在整个教育活动中，教师始终充当活动的支持者，合作者和指
10、导者。除了影响孩子们可爱，推and的图像和充满情感外，他们还会以自己的形式感染孩子。价值，采用适当的方法，如:表现方法，游戏方法，交流讨论方法，欣赏激励方法，审美教化方法等来整合活动，实现和谐，统一的艺术，健康和愉快。不足之处：例如，在听音乐时，这还不够。在听音乐时，教师应根据不同的音乐表达不同的表情和动作，以便更好地投入孩子。例如，在表现孩子的表现时，我也可以适度地撇开一些来鼓励孩子的多元表现，这将更有利于幼儿的创新能力和表现力的发展。这些活动更好地发挥了儿童学习的主动性。诸如表演运动的讨论和游戏计划的设计等许多方面反映了“前面的孩子和后面的老师”的概念，因此可以将孩子分成输入以沉浸在学习中
11、。积极学习和有效学习。虽然这是一个歌唱教学活动，但在组织活动的过程中，教师以歌曲为载体，将节奏，速度，力量和弱点等音乐元素融入整个教学活动中，使综合音乐质量孩子们正在唱歌和表演。在表演和游戏中，锻炼是很自然的，体现了“以人为本”和“以幼儿为基础的发展”的理念，使活动更加有效和有效。老师也密切关注艺术活动的审美价值。在活动中，教师有意识地引导孩子们使动作更加美丽和有节奏，并实现艺术活动的价值。孩子们在音乐中玩得开心。总之，整个活动充分反映了孩子学习的游戏性和动作特征，使孩子们能够学好知识，锻炼身体，享受教学目标。通过这项活动，我获得了很多，我相信经过不断的课后反思，我将能够提高我的商业教学能力。