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1、 精品资料图形的相似【知识与技能】能理清本章的知识及其联系，画出知识结构图.会运用相似三角形的判定、性质进行有关问题的简单的说理或计算，提高解决实际问题的能力，培养应用数学知识的意识.【过程与方法】能用坐标来表示物体的位置，感受点的坐标由于图形的变化而相应地发生变化，让学生体会到数与形之间的关系.【情感态度】培养学生学数学爱数学的情感.【教学重点】相似三角形的特征，相似三角形的判定方法的应用.【教学难点】相似图形的判定方法的灵活应用，比例式的转换方法.一、知识结构框图，整体把握二、释疑解惑，加深理解1.相似三角形的性质：对应边成比例.对应角相等.对应线段的比等于相似比，面积比等于相似比的平方.
2、相似三角形的性质可用来证明线段成比例、角相等，也可用来计算周长、边长等.2.相似三角形的判定（1）定义法：对应角相等，对应边成比例的两个三角形相似.（2）平行法：平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似.（3）判定定理1：两角对应相等，两三角形相似.（4）判定定理2：两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似.（5）判定定理3：三边对应成比例，两三角形相似.灵活应用各种判定方法，注意在应用判定定理2时，两边对应成比例，一个角对应相等，这个角必须是这两边的夹角.在证明时，有时需要对比例式进行变换，如把等积式化为比例式.3.相似三角形的应用构造相似三角形，建
3、立数学模型，利用相似的有关知识解决实际问题.4.图形与坐标（1）用坐标确定位置.建立适当的直角坐标系，用坐标来确定物体的位置.用“角度（方向）、距离”刻画物体的位置.（2）图形变换与坐标点（x,y）关于x轴对称点的坐标为（x,-y），关于y轴对称点的坐标为（-x,y），关于原点对称点的坐标为（-x,-y）.点（x,y）沿x轴向右平移a个单位的点的坐标为（x+a,y），沿y轴向上平移b个单位的点的坐标为（x,y+b）.图形以原点为位似中心缩放k倍，点（x,y）的对应点的坐标为（kx,ky）或（-kx,-ky）.三、典例精析，复习新知1.如图，D是AC上的点，BEAC,BE=AD,AE分别交BD、
4、BC于F、G，1=2.（1）图中哪个三角形与FAD全等？证明你的结论.（2）求证：BF2=FGEF.【分析】（1）BEAC,BE=AD，易证ADFEBF.（2）把BF2=FGEF化为等比式,易猜想BFGEFB.由（1）知ADFEBF,E=1,又1=2，2=E.EFB=BFG,BFGEFB，易得BF2=FGEF.2.已知：如图所示，PNBC,ADBC交PN于点E，交BC于点D.（1）当APPB=12,SABC=18cm2时，SAPN= ;（2）若SAPN:S四边形PBCN=1:2,求AE:AD的值；（3）若BC=15cm,AD=10cm，且PN=ED=x,求x的值.四、复习训练，巩固提高1.若如
5、图所示的两个四边形相似，则的度数是（ ）A.97 B.87 C.77 D.902.如图，在正方形网格中，有ABC、DEF、GHP，则下列说法正确的是（ ）A.ABCDEFB.DEFPGHC.ABCGHPD.ABCPGH3.若,则ab= .4.如图，AB=8，AC=6，点D在AB上，点E在AC上，且AD=2，若ADE与ABC相似，则AE= .5.点A（-2，3）先向上平移2个单位，再向左平移2个单位，得到B点的坐标为 ，B点关于x轴对称点的坐标为 .6.已知ABC和ABC中，且ABC和ABC的周长之差是4，求ABC和ABC的周长.7.如图，在68网格中，每个小正方形边长均为1，点O和ABC的顶点
6、均为小正方形的顶点.（1）以O为位似中心，在网格图中作ABC，使ABC和ABC位似，且相似比为12.（2）连接（1）中的AA，求四边形AACC的周长（结果保留根号）.8.如图，RtABC是由RtABC绕点A顺时针旋转而得到的，连接CC交斜边于点E，CC的延长线交BB于点F.（1）证明：ACEFBE;（2）设ABC=,CAC=,试探索、满足什么关系时ACE与FBE全等，并说明理由.【答案】1.A 2.D 3.23 4.或 5.（-4,5）（-4,-5）6.CABC=24,CABC=207.（1）略（2）4+68.解：（1）证明：RtABC是由RtABC绕点A顺时针旋转得到的，AC=AC，AB=A
7、B，CAB=CAB.CAC=BAB,CACBAB,ACC=ABB,又AEC=FEB,ACEFBE.（2）当=2时，ACEFBE.在ACC中，AC=AC,ACC=90-.在RtABC中，ACC+BCE=90,即90-+BCE=90,BCE=.ABC=,ABC=BCE,CE=BE.由（1）知ACEFBE,ACEFBE.五、师生互动，课堂小结本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？1.布置作业：从教材本章“复习题”中选取.2.完成练习册中“本章热点专题训练”.本节课通过复习归纳本章内容，让学生进一步系统掌握相似三角形的性质与判定，让学生懂得如何构造相似三角形来解决实际问题，培养学生的归纳分析、应用知识的能力.