《幼儿园案例：好玩的弹珠轨道.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园案例：好玩的弹珠轨道.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园案例：有趣的大理石轨道南门幼儿园：欢欢背景随着主题活动我爱我的家人的推出，建筑区Little Architects也开始蓬勃发展。但今天，这里的娃娃和小动物被孩子们排除在外。美丽的雪花片和有趣的轨道块也被遗忘在角落里。几个孩子一起玩了另一场比赛.记录我看到陈宇一个接一个地连接不同长度的白色管子，形成一个弯曲的轨道。这种新型赛道立即吸引了小丁一和慧慧。小丁一给另外两个孩子带来了很多弹珠，慧慧帮助陈浩让赛道更加强大。就这样，肖定一将一颗大理石放入轨道。奇妙的是，大理石从赛道的另一端滚出。他们非常兴奋。我走过去问道，你在玩什么？陈晨说：我们正在玩大理石游戏，非常有趣。 慧慧说：老师，我们还有其
2、他方法可以玩，你看！ “我看到汇辉带来了各种大小和形状的木块。过了一会儿，它被制作成另一个三层的轨道。大理石一层一层地滚下来，很有趣。所以，我从侧面带来了一篮子新塑料玩具。 “这些玩具可以走这条路吗？看谁有最多的赛道，好吗？ “他们齐声回答：好！ “所以他们把目光投向了热度。感Piaget认为构建游戏似乎是一种从游戏中起作用的活动形式，至少是一种自发的学习形式，所以当孩子对这样的构建游戏非常感兴趣但是保持单一游戏时，教师可以提供更多游戏资料，设置问题情境，并设置可疑方法，让孩子们积极探索各种游戏玩法。相反，如果指导不正确，它将失去游戏的意义而失去游戏的意义。这种情况下的教师充分关注孩子们的主动性和意愿。通过刺激和提供材料，孩子们的游戏动机得到了更好的刺激，孩子们被允许再次进入游戏，游戏可以继续有效。