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1、人教部编版道德与法治三年级上册：教案父母多爱我 教学目标 1、知识与能力：知道父母把自己养大不容易，培养理解父母的感情，懂得 倾听父母的心声。 2、情感与态度：理解父母之爱，感受父母之爱，渗透爱父母的教育。 3、行为与习惯：通过实际行动表达对父母的爱；树立家庭中正确的是非观 念，增强履行家庭义务的责任观念。 4、过程与方法：在讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的 爱。 教学重难点 重点：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实 感，并学会表达对父母的爱。 难点：通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议 父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；
2、同父母说说其他心里话。 教学准备 教师准备 多媒体课件。 学生准备 教材。 教学过程 一、激发情感，导入新课 （课件出示古诗游子吟 ） 总母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 师：同学们，你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗？ 生：母亲对游子的爱。 师：父母的爱是慈祥的笑容、 是亲切的话语、 是热情的鼓励、 是严格的要求； 父母的爱深沉而厚重， 我们在父母的爱中一天天长大， 无时无刻都感受着父母的 爱。世界上最爱你的人就是你的父母。 【设计意图：让学生通过朗诵古诗， 激发感情，懂得自已在父母的爱中成长。 】 二、父母默默的爱 （课件播放“父母培养孩子成长的感人
3、场景”视频） 师： 父母是我们最亲近的人， 我们成长的每一步， 都离不开父母的爱与陪伴。 看了视频，能在脑海里浮现出你和父母之间的哪些场景？ 生 1：当我睡觉的时候，爸爸妈妈总要为我盖好被子，怕我着凉。 生 2：在我吃饭的时候，妈妈总会往我的碗里夹我最喜欢吃的菜。 生 3：当我在学校表现好的时候，爸爸妈妈为我翘大拇指；当我做错事时， 爸爸妈妈又会耐心地教导我要知错就改。 师：看来，同学们感受到了爸爸妈妈默默的爱。那么，在你的眼中爸爸妈妈 的爱像什么呢？ 生 1：父爱如伞，为我遮风挡雨。 生 2：父爱是风，为我吹走烦恼。 生 3：母爱如春雨，滋润我茁壮成长。 生 4：母爱如画笔，引领我绘制美景。
4、 师：其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温 馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。 【设计意图： 通过回忆、叙述一件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的 事，将学生引入到自然、宽松、和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之 爱，感受父母之爱，并对学生渗透爱父母的教育。】 三、多一些理解 （课件播放“留守儿童”的相关视频） 师：有人说： “父亲是山，母亲是河，我是贯穿其中的一条小溪，山靠着水， 水绕着山，共同构筑一个温馨的港湾一一家。”可现在许多同学的父母为了生活 而离开家乡出外工作，使原来温馨的家变得不再那么“温馨”了。看到别人有父 母嘘寒问暖， 有些同学可能认为父
5、母不爱他们了，不然为什么要离开他们， 让他 们孤零零地在家生活。父母真的不爱我们了吗？ 生：父母是爱我们的， 他们努力地工作是为了让我们生活得更好，让我们的 家变得更好。 师：父母是爱我们的， 但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父 母有让你不能理解的行为和做法吗？ 生：大人总是爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真是让人心烦。 师：有的同学认为， 父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着 对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？ 生：我同意。爸爸妈妈不能陪在我身边是为了让我过更好的生活。 师：父母表达爱的方式是多种多样的。我们的父母除了家庭， 还有他们的工 作、事业和朋友，
6、 作为拥有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都倾 注在子女身上。我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。 （课件出示教材第71 页“爸爸的信”） 师：如果你是东东， 你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤 心吗？ 生：爸爸，非常感谢你对我的关心和爱护。我知道你批评我都是为了我好， 原来爸爸也有这么多的委屈和伤心，我今后一定会更加努力，不再让你伤心了。 师： 看来，有时候我们会感到委屈和伤心， 其实父母也有委屈和伤心的时候， 我们要经常与父母沟通交流，听听他们的心声，和他们谈谈心。 【设计意图： 让学生懂得并非父母不爱我们， 而是自己对于父母一直以来的 默默关爱习
7、以为常，忽略了这种爱的存在，所以要理解父母的爱。】 四、课堂小结 孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用温暖的双手紧紧地抱着你们； 从你们牙牙学语到蹒跚学步， 每一件事都成为他们心中最大的骄傲。这些极其平 凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的 行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。 板书设计 父母默默的爱 父母多爱我 多一些理解 人教部编版道德与法治三年级上册：教案-2.4 说说我们的学校 【课标内容】 编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中 “我们的学 校生活”第 1 条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画
8、出学校 平面图以及上学路线图”； 第 2 条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强 对学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。 【教材分析】 本课是统编道德与法治三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。 主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。 本 课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学 生讨论校园里的空间环境， 说出自己所喜爱的校园一角， 激发学生热爱学校的情 感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历 史和人文环境， 促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是 “有了事情找 哪里？”，目
9、的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能， 进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意 图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。 【学情分析】 随着年龄的增长， 三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理 解逐渐由平面转向立体， 对远与近、 距离与大小、 局部与整体有了更加清晰的认 识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状， 但并不 了解学校的历史。 随着他们活动范围的扩大， 进一步了解和认识学校成了迫切需 要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会， 分工合作的能力有待提高。 【课时安排】 2 课时
10、说说我们的学校第一课时 【教学目标】 1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学 校的热爱之情。 2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富 内涵。 3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。 【教学重难点】 在学校文化中， 获得深切的感触， 形成良好的学习态度， 激发学生为校争光 的愿望。 【教学资源】 1.同学们课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的情况。 2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。 3.学校情况调查表。 4.课件。 【教学过程】 活动一 我最喜欢的校园一角 （一）激情导入 1.谈话：同学们
11、，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、 活动、 玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！ 每一天， 学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校） 2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片） 3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频） （二）小组交流 同学们听了丫丫的介绍， 你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组 交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ （三）汇报交流 学生结合自己对学校的了解， 说说最喜欢的校园一角， 把在那里发生过的难 忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事） 预
12、设内容： 1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不 敢多看，脸都红了。 2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。 3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。 4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。 5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。 6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。 7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。 8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。 （四）情感升华 师：听得出来， 同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许 许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的
13、一角起一个属于自己的名字呀？ （五）教师小结 师：通过同学们的介绍， 我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了 同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽） 活动二 学校的发展与变化 导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在 这里发生的一个个精彩故事。 课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间， 做 了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！（播放 课件：调查表） （一）小组整理调查内容 请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。 （二）学校情况介绍会 预设内容： 1.我们学校的建校时间、历史
14、、变迁等。（资料介绍） 2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍） 3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍） 4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍） 5.其它。 （三）教师小结 听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。（板书： 不简单） 活动三 懂得感恩 这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？ 预设内容： 1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。 2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。 3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。 教师小结： 我们要感谢学校的后勤人员， 感谢保洁阿姨， 感谢保安叔叔， 还要感谢我们 自
15、己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。（板书：懂感 恩） 活动四 助力校园 师：大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到了解决不了的问 题，分小组进行汇报意见或建议，以班级名义交给校长。 师小结：学校是一个大家庭， 我们每一个人都是校园里的一分子，我们应该 用实际行动好好爱护学校。 【板书设计】 说说我们的学校 真美丽 不简单 懂感恩 共谋划 说说我们的学校第二课时 【教学目标】 1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。 2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切 感。 3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。 【教学重难点
16、】 1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。 2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意 图。 【教学资源】 1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。 2.调查记录表 学校哪个部门帮你解决过问题？小调查 组别： 记录人： 调查对象 1. 您在学校遇到过什么问题？ 2. 您是找哪个部门解决的？ 3. 您是怎样找到相关部门的？ 通过调查，我的收获 3.教师准备课件 【教学过程】 活动一 共唱校歌，激情导入 （一）师生共唱校歌 1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。 2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最 喜欢学校的哪个方面？ （二）互动交流 1.
17、学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同学、 课程、功能室） 2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围， 而且还有和蔼可亲的老师， 团结友爱的同学。 大家都感觉到了校园生活的幸福和 快乐！ （三）教师小结 学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活动， 你得到过学校其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校） 活动二 回顾经历，互动交流 （一）全班交流 1. 教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课 件出示图片和问题。（课件中3 组预设） 全班交流教材第 28 页中预设情景。 我刚当上班级的小记者，写完的广播
18、稿送到哪里去呢？ 教师的门锁坏了，找谁来修理呢？ 如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？ 对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？ 我想借几本书看，去哪里借？ 我在操场捡到一件外套，该交给谁？ （二）解决问题 1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇 到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前， 同学们分小组进行了调 查，下面请分享你们小组的调查结果。 2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。 3.汇报调查情况。 预设： （1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。 （2）第二小组采访老师和其他工作人员。 （4）第四小组观察学校示意图和指
19、示牌。 4.师生交流收获。 教师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验分享,我们不但了解了 学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪 里解决。 活动三 小小设计师 过渡：大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们 来画画美丽的校园。 （一）看图学方位 1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。 图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。 方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。 2.学生合作，学看动物园平面图。 （二）互动交流 1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？ 图例 方向标 过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。 （三）制作平面图 1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？方便让第一次来学校的客人也 能够通过平面图了解我们的学校。 2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30 页小贴士内容。 3.画出简单的校园平面示意图。 教师总结：同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解和热 爱我们的学校，你们就是校园的小主人， 老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、 茁壮成长！ 【板书设计】 说说我们的学校 部门示意图指示牌 平面图图例方向标