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1、公平是社会稳定的“天平”说课稿一、 说教材公平是社会稳定的天平选自人教版思想品德八年级下册第四单元第九课的第一框题的内容。本框题分为两目：众说纷纭话公平；社会稳定和发展需要公平。前三个单元主要讲公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务，而这就是为了实现社会公平和正义，因此本单元既是前三个单元内容的延伸和提升，是本册教材的重要组成部分。课程标准对本节课提出的要求是让学生知道公平有利于社会稳定，树立公平合作意识。 二、 说教学目标【知识与能力】正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。【过程与方法】以案例分析和学
2、生自主探究为课堂活动的主要环节，搜集和运用社会中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。【情感态度价值观】努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。努力做一个追求公平，有益于社会的人。三、 学情分析初二年级学生，理性思维逐渐增强，关于“公平”这个话题，学生有自己的认识。但是他们在学习过程中时仍然以形象思维为主，容易犯片面性和主观性的错误，这就导致他们对公平缺乏理性认识，而且容易将公平理解为绝对的公平,学生在生活中遇到对自己“不公平”的事情时,往往不能正确、客观地对待和处理,甚至造成过激行为。所以,引导学生正确认识公平是十分必要的。四、 说教学重难点1.教学
3、难点：公平的概念（因为公平是一个很抽象的概念，涉及到责任和利益的关系，对于初中学生来说，在理解上存在很大的困难所以我将公平的概念确定为本节内容的难点。并通过学生讨论，老师及时做出引导，以及具体的案例分析来突破难点。）2.教学重点：社会的稳定和发展需要公平。（由于课程标准要求我们了解公平的重要性，所以为了突出重点，我将正反两个案例来体现社会公平的重要性，同时我还通过新闻播报的形式来体现出国家为实现社会公平作出了巨大的努力。引导学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。）五、 教法按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，为树立学生的公平合作意识，我准备采用以下教学方法。（
4、1）情景导入法：通过创设分礼物的情境，吸引学生的注意力，同时可以尽快步入主题。（2）直观演示法：利用观看视频，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。六、学法现代教学重视学生学的方法，应“授人以渔”，这堂课，我在指导学生学习和能力的培养方面引导学生掌握和运用以下学法。（1）参与学习法：我在教学中尽可能多为学生制造参与机会，比如在理解公平的概念时，让学生进行交流总结。（2）自主、合作、探究的学习方法：本课教学中我将通过“问题-探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，把学习的过程，学习的时间和学习的
5、权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。七、教学过程1、导入新课：通过分礼物导入新课，公平的概念是学生第一次接触，从知识角度来讲，学生接受是有一定难度的。因此，通过创设情境,使学生初步感受身边的不公平,引出公平话题.之后通过四个环节来讲解。2、环节一：众说公平（该环节主要是让学生了解不同的公平观）首先由学生分享自己在课下搜集的有关公平的名人名言。通过搜集相关的名人名言，有利于学生了解不同的公平观，使学生知道不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。同时及时引导学生发现在不同的公平观中有相同之处，那就是都体现了人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身力量的肯定。其
6、次让学生谈谈自己认为的公平是什么？这样一方面培养了学生的自主学习能力，另一方面由于学生第一次接触公平的概念，可能在理解时会出现偏差，通过让他们谈对公平的理解，可以在学生回答时作相应的指导，以便学生可以正确地理解公平的含义。3、环节二：理解公平（该环节主要是让学生理解公平的产生以及人们心目中的公平）通过自己的人生经历让学生理解公平。经历一：我的小学生活（展示自己就读过的小学图片与学生所在学校的图片进行对比）让学生明白 “公平不是孤立的存在，它是在比较中产生”的结论。经历二：我的初中生活讲述初中的一次板报比赛，自己受到了不公平的待遇的事情。让学生思考并同时得出“人们心目中的公平，意味着处理事情要合
7、情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即公平是承担自己应分担的责任，得到自己应得的利益。”从日常生活常见的现象中入手便于学生更好地理解公平的产生以及人们衡量公平的标准，同时可以很好地引导学生将对公平的理解应用到现实生活中。这样符合学生的认知规律：具体抽象具体。4、环节三：感悟公平（该环节是让学生理解公平的重要性）（1）播放歌曲拼爹时代，让学生形象地感受到不公平现象。除此之外，让学生谈谈自己在生活中遭遇过的或听过的不平事，并谈谈你当时的感想。思考如果不公平的现象不加制止，会有什么危害？让学生明白失去公平后果严重，社会稳定需要公平。（2）展示材料：海尔公司成功地原因，由此使学生得出个人的生存与发展离
8、不开公平。这个例子与之前的例子正好相反，一个注重社会公平，另一个违背社会公平，一正一反从两个方面去理解社会公平的重要性。（3）用多媒体课件出示一段时政材料（温家宝关于公平正义的重要谈话）,让学生设想自己是中央电视台新闻播报节目的播音员,来播出这则新闻，这样有利于提高学生的参与度和学习的积极性，同时也是对学生进行正面的积极的教育，有利于学生树立正确的公平意识。五、环节四：呼吁公平全班朗诵即使命运对你不公平，以实现情感上的升华。八、板书设计：板书设计采用的是知识结构图，简单明了，突出重点。九、布置作业观看动画片三个和尚，请你设计一个方案使三个和尚有水喝。设计意图巩固了本节课的内容，又可以使学生涉及到下节课的知识点树立公平合作意识。