20XX—20XX学年度第二学期语文教学计划.docx

《20XX—20XX学年度第二学期语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX—20XX学年度第二学期语文教学计划.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 20XX20XX 学年度第二学期语文教学计划 特征码 ZkDsNgTxjcJFsoXXLCAX * 20XX20XX 学年度第二学期语文教学计划 一、 指导思想： 以教研室小学语文教研工作要点和XX 二小语文教育教学 工作计划为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度， 以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指 导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读 写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培养学生的阅读能力 和写作能力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。 二、重点工作及具体要求 （一）加大课堂研究，提高学生的语文有效朗读能力 1.集体备课：要求结合日

2、常课堂教学实际，有层次、有目的性 的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探索，备课程序应包 括：上周工作总结、分析出现的问题与不足、研究有效解决问 题的对策、制定下一周工作计划。研讨的形式采用级部共性问 题研讨各班典型问题研讨方法总结与行动计划。 2个性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出 课堂教学中教师对学生有效朗读能力的指导和训练，教给学生 正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会 第 2 页 学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、 语调、停顿等方面，引导学生读出的意境，理解作者的情感。 3早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，教 师要培

3、养各班的优秀朗读小老师，采用领读形式，以带动班级 整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会 学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、 语调、停顿等方面，引导学生读出的意境，理解作者的情感， 做到“字正腔圆” 。 4课堂教学：要重点突出对学生有效朗读能力的训练和指导， 抓住时机，采用形式多样的方式，朗读在能使用普通话的基础 上着重加强对“有感情朗读”的指导，使学生在有效朗读中有 所感悟。 5观课议课：将语文有效朗读指导作为教师讲课、观课的观察 点，以我校平时语文公开课比赛活动为契机，结合每周集体备 课，研讨、总结提高教师语文有效朗读指导能力。 （二）加强课外阅读指导，

4、开展以读促写、读写结合活动 1.阅读内容 （1）教研室推荐书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本 进行精读，其余泛读。如绿山墙的安妮 科学家故事 100 个 。 （2）图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、 实用 文摘等。 第 3 页 2阅读时间 （1）早读：每班每周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所 推荐各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇 目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵 读可采用教师或学生领读、朗诵的形式进行。 （2）午练（或阅读课）：每周一个午练时间（约 40 分钟） ，读 学校推荐图书，在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时， 及时了解

5、学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给 学生正确的读书方法。 （3）课外：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时 减少书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时 记录，每天家长签字，语文教师要及时批改掌握学生的课外阅 读情况。 3.成果形式 （1）每天一句、 “生字开花” 一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词， 另外每周一个造句练习； 二年级要求每课三个造句练习； 三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。 教师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句， 四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的 仿写； 第 4 页 教师要及时批

6、改学生的课外读书笔记本，要注重质量，及时 引导学生进行交流学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进 行指导，还要要求学生及时重新改正。 （2）每周一次“阅读表达”口语交际 时间：每周四午练时间；每次交流的时间为三十分钟，十分 钟的分组交流，后二十分钟由每组推荐一名同学，上台交流， 每人交流的时间控制在 2 分钟，每周轮换，最终要使每名同学 都能得到上台锻炼和发言的机会。 要求：教师要引导学生确定好每次交流的主题，培养并选出 优秀的小主持人，分好交流的小组，选出小组长，并做好记录； 内容：交流的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活 中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但 要求脱

7、稿，重点培养学生的语言表达能力。 （3）每月举办一期读书盘点，读书小报； 由学校设计统一的格式，具体包括书的题目、作者、主人公、 主要内容、学生对书中主人公的评价以及读后感等。 （4）每学期举办一次燎原校报。并开展优秀读书笔记展评、 读书手抄报、读书征文或读书演讲比赛等活动。 燎原校报：由各班语文教师每月推荐 1 篇学生优秀的习作， 可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定教 师评选出优秀的习作刊登在燎原校报上。被选中的作品由 第 5 页 所在班级语文教师进行进一步的批改（错别字，语病，语句通 顺与否） ，并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品 外，语文教师每月要至少推荐

8、2 幅班级新闻照片，内容为班级 日常开展的语文活动，并附上简单的文字说明，发给教研组长， 编辑在燎原简报。 4.相关活动班级读书交流会、好书推荐会、好书对对换等 阅读每本书之前要开展好书推荐课，激发学生的阅读兴趣，阅 读结束后要开展读书交流会，总结展示学生的读书情况。要求 一学期开展一次好书推荐课和一个读书交流会，并都要有备课。 5.活动评价 根据XX 二小学生课外阅读能力星级评价标准 ，设计不同层 次的考核问题，从学生的复述主要内容的能力读后推断、 感悟能力评鉴和语言表达能力三个层面，对学生的课外阅 读能力做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评选读书小 明星、书香班级的依据。 三、常规工作

9、及具体要求 （一）计划 1计划的制定包括：学校语文工作计划、级部语文教学计划、 个人教学计划。 2学校语文教学工作计划：指导思想、重点工作、常规工作、 具体要求、工作配当等。它是每个语文教师工作的质量目标追 第 6 页 求。 3级部语文教学工作计划：将学校的语文工作（教学、教研） 要求落实到单元上，就是以日常教学为载体，将学校教学及教 研活动要求进行量化，主要内容包括：校常规工作的课时（含 新授、练习、复习、讲评）安排、作业安排，以及重点工作的 主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)安排等。 4个人语文教学工作计划：将语文教学内容落实在学生上，重 点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制

10、定。 （二）集体备课 1时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版， 提前一天做好准备交教研组长。 2内容： （1）语文有效朗读指导：分级部汇报上周各班有效朗读指导 开展情况，总结存在的问题： 定好本周需要重点指导的课文 （句或段落） ，有针对性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下 一周的语文有效朗读教学。 （2）以读促写、读写结合：检查前一阶段各班读写活动的开 展情况，包括课外阅读进度，及过程性材料，总结出现的问题； 分析研究提高学生读写能力的有效指导和训练方法。 （该项内 容间周一次） （三）个性化备课 1.坚持语文“三读式”阅读教学、 “五步法”作文教学； 第 7 页 2在备课中

11、要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。 3.每单元要有一篇重点课文详案，一篇作文详案。统一备课格 式，备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学 方法、教学课时、具体教学流程（包含有效朗读、读写结合指 导） 、板书设计、教学反思九个大项，要求在每个项目前标上序 号。 4. 新教师必须手写备课，老教师可修改使用旧教案。 5.教后反思：40 岁以下年轻教师要详细写 3 个教学反思，反思 要有针对性，不说空话。40 岁以上教师可重点对朗读指导过程 中的困惑进行反思（3 个） ，不要求字数，有针对性即可。 （四）作文 1包括底稿与正稿。 （1）底稿：需包括学生自我批改、互相交换批改，重点

12、加强对 错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。 （2）正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超 过 4 个，不准随意涂改。 2.批改要求: 文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁； 3 个眉批与不少于 3 行的尾批（50 岁以上老教师可 1 行半） ，教 师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的 标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改， 3.字数要求：一般情况下三年级 200-300 字，四年级 300 字以 上，五年级 400 字以上。 第 8 页 （五）写字 1.时间：课前或者午练前十分钟。每周集体研讨时间交学校。 2.数量：硬笔书法每周一

13、页，毛笔字每学期 4 次。 3.要求：硬笔字学校统一用 60 字田字格作业纸，书写规范得体， 要能看出教师对学生的指导，教师要对学生写字情况（比如规 范、不规范、错别字）等等做出不同的批改与标记，并提前与 学生说明。 （六）质量分析 1.时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，教师批改 并进行质量分析； 2内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀 率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。 （七）家庭作业 1.内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实） ，书面作业（含 必写作业和选做作业） 2.要求：以班级为单位，统一作业本使用格式与要求，作业要 求正规；不允许随意乱写乱涂乱画

14、，同时保持作业本的干净、 整洁。教师要及时批改，学生要及时改错。作业量必控制在 40 分钟以内。 （八）学生基本能力 1语文过程性评价项目包括：阅读、朗读、写字、背诵、口语 交际。 第 9 页 2具体要求： （1）课文背诵：各年级全部学生只背诵笔试内容； 经典背诵：按照教研室推荐的经典背诵内容进行合理选取，不 在多而在精。 既要注重“背” ，背熟，会默写，又要注重“诵” ，教师要引导 学生把握整体的感情基调，注重对于停顿、语速、语气、感情 起伏、抑扬顿挫。 （2）朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“感情运用”的 指导，各班级要培养优秀学生，以带动班级整体的朗读水平； （3）口语交际要根据每一

15、次主题的具体要求，认真指导学生开 展交际活动，在语言表达上教师要加强指导，做会说、会听、 会接、会问。 （4）阅读见XX 二小学生课外阅读星级评价标准 语文教学活动配当 时间 活动安排及具体措施 三月 1、级部及任课教师制定语文教学教研计划，以及各教研组磨课 计划。 2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。 第 10 页 3、上报班级读书计划培养计划，三四五年级学生制定个人读书 计划 4、充实班级图书柜，完成借阅登记，培养图书管理员 5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课 研讨。 6、语文教师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，教 师以有效朗读为观察点进行评课、议课。

16、 四月 1、学科基本能力及常规检查。 2、全校开展“班级读书交流会”课堂教学研讨、展示比赛活动。 3、开展读书盘点、举办读书小报。 4、进行经典诵读比赛，组织市经典诵读成果验收。 五月 1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。 2、开展“我与好书共成长”读书演讲比赛。 3、进行各班早读有效朗读能力期中检查。 六月 1、组织学年末教学工作管理情况质量评估活动。 第 11 页 2、进行语文基本能力检查。 3、读书笔记、每月盘点、读书小报、 燎原三期， 星火九 期。 4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评选活动。 5、进行全校学生课外阅读能力检测，总结学生课外阅读成果。 七月 1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。 2、学生假日读书推荐。 *