初三化学学科期末考试质量分析.docx

1、初三化学学科期末考试质量分析艾华盈一、试卷特点分析：本次考试采用教科所命制的试题，命题以新课程标准为依据，严格按照考试说明要求的命题模式，保持题型 结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的 进一步实施，有利于学生的考场发挥。立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查。全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、 金属活动性、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基 本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理 能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第 2、8、 18题，

2、考查学生灵活运用知识与方法的能力；第26、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决 问题的能力，具有较好的区分度。从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是 新课程特别强调的，如第 1、3、9、15、19、25、27、28、 29、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培 养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、21、24、29、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的 能力。二、学生答题情况及得分情况分析：本次考试全县平均分为 55.79分,优秀率7.54%,及格 率33.21%,难度值为 0.5

3、6。与2008年平均分 70.65分，优 秀率43.73%,及格率69.68%及2009年中考化学平均分 70.24分，优秀率35.85%,及格率73.52%相比较，试题整体 难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一 步加强。因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分 析原因，争取更大的进步。学生答题情况评析（依据抽样全县12所中学144份答卷得到的信息）。抽样结果学生答得较好（主要标准难度值在0.80以上）的有：第1题：主要考点，物质的变化，中考要求层次：识 别，难度值0.95;第2题：主要考点，能源与环境保护， 考考要求层次：认识，难度值 0.97 ;第4题：主要考点，化 学

4、与健康，中考要求层次：知道，难度值 0.87 ;第5题，主 要考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值 0.83;第 6题：主要考点，分子的特点，中考要求层次知道，难度值 0.84 ;第8题：主要考点，化学材料，中考要求层次：了解，难度值0.90 ;这些题虽然简单，但教师要提醒学生仔细审题, 才能做得更好。抽样结果学生答得较差的有（主要标准难度值在0.40以下）第14题：错选的原因：主要是学生对化学计算与溶液 知识不能很好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，对 于基础较差的同学可以选择放弃。第15题：错选的原因：主要是学生对图像与化学现象 不能有机结合，解决该类题的关键是理解化学概念，在教

5、学 生数学图像知识时，多练习。第22题：做错的原因：首先是学生对除杂问题不理解， 其次是学生不注意读题。好多同学，把用名称填空而写成化 学式，因此我们教师在上课时一定要提醒学生们注意括号中 的字，是要求填名称，序号，还是化学式。本人认为除杂就 是利用杂质的性质把它由去，又不引入新的杂质。用 1至2 节课练习该知识点，让学生对这类题，不陌生，消除畏惧感。第24题：做错原因：学生不能对题目所给的信息进行 灵活处理，该题综合性较强，学生必须掌握酸碱盐知识及复 分解反应的条件，是本分试卷的难点，难度值在 0.28 o解 决办法是让学生熟练掌握溶解性表及酸碱盐知识。第28题：由现错误主要原因学生对初中常

6、见物质之间 反应不熟悉，也就是基础知识复习还没落到实处，要做好此类题，对物质之间发生的四大基本反应类型要掌握，例如， 单质与氧气常发生化合反应，KMnO4 、KCIO3 、CaCO3 、H2O H2O2、H2CO3五种物质经常发生分解反 应等，酸碱盐间常发生复分解反应，氢气，碳的还原性,金属与酸，金属与盐发生的是置换反应， 该题难度值为0.40第29题：考查学生对特殊离子颜色的记忆，物质之间 是否发生复分解反应的判断，运用此知识来解决实际问题， 同学们没理解题目的含义，答非所问。要提高此类题的得分 率，还是要让学生对酸碱盐知识很好掌握，并且可以运用该 知识点来解决问题。该题难度值为0.23 o

7、第30题：计算分析题，得分率很低，有好多学生一字 未写，可能感到无从下手，该题由错的原因已知量不会找， 大部分学生把40克盐酸作为已知量，这说明学生分析判断、 灵活变通的能力较差。解决办法，正确书写化学方程式，分 析题目意思，找生已知量和未知量，我已知量是做计算题的 关键（已知量必须是纯净物，具体方法1、直接给2、根据质量守恒3、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练 习的少。三、对策和建议通过此次考试的分析，发现我们化学学科学生基础不够 扎实，答题语言描述不够准确，对酸碱盐以及金属的知识不 够牢固，但时间很紧，需要理清的知识点很多，需要记忆的更多，各种资料满天飞，我们教师会感觉迷茫，借此我

8、提几点建议：课程标准是处理教师“教”的问题。在课堂上教师 要讲什么内容，讲到什么程度，依据就是课程标准。中考说明明确的是“学”的问题。对于不同的知识点， 学生应该掌握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。加上认真研究两套模拟试题，在这三方面的共同作用 下，我们教师的复习课，学生对知识的把握都能做到有的放 矢。课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学 习,调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要 在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、 自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力， 在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。答卷中反映由学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化 学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言 表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平 时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学 性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和 学习习惯。