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1、1 课题：生长素的生理作用 一. 教学目标 （一）知识目标 1. 概述植物生长素的生理作用, 通过实例理解生长素作用的两重性 2. 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。 （二）能力目标 学会分析生物图表 . （三）情感目标 建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。 二教学重点和难点 教学重点：生长素的生理作用。 教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析 三. 教学方法 : 引导学生进行图表分析与教师讲授相结合. 四. 教学过程 引言: 前面一节我们一起学习了 “植物生长素的发现” , 知道什么是植物激素 , 理解了植物发 生向光性的原因以及生长素的产生、
2、运输和分布的特点。下面我们来看一道题，请分析现象及 原因。 教师的组织与引导学生活动意图 1、现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理（见 下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？为什 么？ 提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生 长呢？ 请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲 线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？ 总结: 一、生长素的生理作用 1、作用特点表现两重性： 2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高 时则会抑制生长，甚至会杀死植物。 3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根芽茎 说出胚芽 鞘的生长 情况并分 析产生
3、的 原因 结合“问 题”讨论此 曲线图所 隐含的信 息。 复习巩固生长 素的产生、运输 特点以及能说 出生长素具有 促进生长的作 用 培养学生学会 分析图表能力 和语言表达能 力。 黑 暗 处 理 单侧光照射 2 请应用相关知识，解释下列现象 实例 1 顶端优势现象。 分析： （1）比较甲和乙的生长情况 _ 。 （ 2 ） 比 较 生 长 素 含 量 情 况 ： 甲 _ 乙 ， 原 因 是 _ 。 （3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_ 。 （4） 解除 顶端 优 势 的方 法和 原 理 是 _ 。 实例 2 根的向地生长及茎的背地生长 分析： （1）根图分析比较 A 和 B 、C 和 D生
4、 长 情 况 _ 、 _ 。 （填快慢） （2）分析生长素含量情况： A_B；C_ D。 （提示，考虑 重力对生长素的影响） （ 3 ） 分 析 ABCD四 点 生 长 素 的 作 用 A_ B_ C_D_（填促进或抑制） （ 4） 试分 析出 现根 向 地 生 长 的 原 因 是 _ ； 茎背地生长的原因是 _ 。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同） 提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又 要解除顶端优势？请举例说明。 从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农 业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内 含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些 人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4 D等，同样具有生长素的 生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防 止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条 生根等。 提出问题：生长素类似物 2,4 D促进扦插枝条生根的最适浓 度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们 来探究这个问题。 课堂小结及作业布置 课后反思： 师生共同 分析 学生举例 说明“顶端 优势”在农 业、园艺等 方面的应 用。 巩固生长素的 运输和生理作 用特点 3