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1、大班安全活动课程计划：我没有惶恐不安（反思教学）大班安全活动着火了。我不会对教学感到恐慌（反思教学）。它主要包括活动，活动，活动，活动，活动，反思等，了解火灾的基本知识，了解如何在没有火灾的情况下玩耍，了解火灾。而且简单的防火知识，加强幼儿的安全意识，适合幼儿园老师参加大班安全活动课，来看火，我不慌。活动目标：1.了解有关火灾的基本知识，了解如何玩火，了解火灾报警和简单的防火知识。2.加强幼儿的安全意识。3.探索和发现生活的多样性和特征。4.培养幼儿的敏锐观察能力。5.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。活动准备：收集与火灾和火灾相关的视频光盘和磁带。活动程序：1.教师组织幼儿以火为主题进
2、行讨论，并讨论对人类有益的火灾方面（烤火，开水，做等）。2.孩子们观看有关火灾的视频，并讨论火灾对人们的危害：“火灾可以焚烧我们的房屋和财产，危害我们的身体和生命。3.引导孩子们讨论如果遇到火灾我该怎么办？（1）发生火灾时，首先用水（沙子，棉被等）隔绝空气以灭火。（2）当火势越来越大时，请到邻居家寻求帮助或拨打火警119。（3）当火势严重且火势猛烈时，请用毛巾或手帕盖住口鼻，然后冲出烟花区域。4.制作一个关于消防的视频，让幼儿知道消防员如何能够拯救火，并培养喜欢和尊重消防员的幼儿的情感。5.引导儿童讨论如何预防火灾，加强儿童的安全和防火意识。（1）鼓励儿童讨论火灾原因。（2）鼓励孩子讨论如何防
3、止火灾活动背景：“消防日”曾经是我们小班儿童从未接触过的活动。由于忽视了教师和成人理解的偏差，3岁的孩子被认为是受到保护的。只要成年人在那里，他们就永远不会遭受火灾。 威胁。如果这么小的孩子怎么办？理解上的误解使我们的小班儿童远离“火灾”。但是，“第二阶段概念”重新沸腾了我们，让我们重新考虑孩子们，重新审视我们的教育观 - “消防”活动也是由这个概念引导的，并且在我们的日常教学过程中得到了提升。以下是我们Green Star课程的相关活动记录：案例1：消防活动 - 你在你知道119的旗帜下发言的那一天是什么时候？ 先生。马问三四个孩子回答。“如果我着火，我该怎么办？ 先生。马的问题已经落到了一
4、些孩子的耳中。校长和个别孩子之间的互动反映了孩子的“火”;缺乏对“消防”的认识。活动反映：1.没有时间担心学龄前儿童的“消防”教育。2.在国旗的演讲中，我们的小班婴儿最初有一种“119”的感觉，知道“火”是危险的，但有办法解决它。案例2：每日防火意识：走路 - 墙上有什么？ “我抓住机会带孩子散步，我指着墙上的灭火器。两只小狗。 不假思索地开始。“它的脚怎么这么长！ “哈哈哈.”“大脚啊！ “我的故意引导引导宝宝注意灭火螺栓窗户周围的装饰画。可以看出，“灭火卸扣”的孩子被遗忘了，因为他们不熟悉。“里面有两个红罐子。你知道他们要做什么吗？ “我特意问道。愚蠢的。“那是一个灭火器。 “我让自己回答
5、。然后他问：灭火器要做什么？你知道吗？ 欢迎仍然是孩子们目瞪口呆的目光。当有东西着火时，我们可以用灭火器扑灭火灾。 继续问自己。突然云杰弦了一句，发烧，你也可以用它来喷一喷。 云杰的话并没有引起其他孩子的疑虑，似乎是一种无声的认可。发烧，怎么能用灭火器喷？ “我的话刚刚结束，云杰再次插上电话”是的，我在电视上看到了它。 “你发烧的时候很热。喷它时不热。 “好消息甚至会向云杰解释。活动反映：经常进出走廊的走廊，但从不引导孩子注意“灭火器”，在宝宝眼中只是一个显示器，甚至显示器不是，只是墙壁的一部分。Yunjie和Jiayin的话让我们体验到孩子们的想法是“独特的”。他们已经具备了从自己的认知角度“迁移”和理解周围环境的能力。