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1、 精品资料第八单元 平均数和条形统计图第4课时 复式条形统计图教学内容： 教材第9192页。教学目标： 1、经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数据的过程。 2、认识条形统计图，能用条形统计图直观表示数据，能根据给出的数据提出问题，并解决问题。 3、在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达和交流数据的特点，认识统计图的价值。 教学重点：认识一格表示多个单位的条形统计图。 教学难点：用统计图表示数据时，不够整格的作图问题。教学准备： 课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：前两节课，我们学习了统计的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。 二、探索
2、新知 1、教学例题。 出示统计图。 （1）从上面的统计图中，你得到了什么信息？ 学生可能得到： 每天到阅览室读书的人数。 星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。 （2）提出问题并解答。 这个统计图一格表示多少人，与以前学过的统计图有什么不一样，这样有什么好处？ a.这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。 b.这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、 平均每天有多少人到阅览室读书？你是怎么算的？ a. 学生独立计算：教师巡视。b. 汇报计算方法、结果。 2.试一试。 （1）出示统计表。 在老年活动中心参加各种健身活动的人数统计表 （2）
3、制作条形统计图。 你认为统计图中一格表示多少人比较合适？ 在学生讨论的基础上：呈现统计图。 在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表 师：这个统计图：每格代表多少人？ 你能把这个统计图补充完整吗？ 让学生在课本中，把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。 （3）展示学生描绘的结果。 三、巩固练习完成课本的“练一练”第1题。 1.学生独立完成。 2.同学之间互相交流、检查。 3.招式学生绘制的条形统计图：教师作简要评讲。四、全课小结通过这节课的学习你有什么新的收获？ 五、布置作业 自己设计一张调查表：记录自己一学期读课外书的情况。 教学反思： 反思引导学生在自主探究的基础上合作交流，并利用现代化的教手段，形象生动地展示了统计图由纵向变为横向条形统计图的过程，学生在合作探究中了理解知识间的联系，不仅充分调动了学生参与学习的积极性，而且使学生对知识的理解逐步升华，应用多种策略解决问题的能力不断提高。