20XX—20XX学年第一学期期末总结校长讲话稿.docx

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1、第 1 页 20XX20XX 学年第一学期期末总结校长讲话稿 特征码 YDzYdinXrCYOFKeTYuNj 20XX20XX 学年第一学期期末总结校长讲话稿 老师们： 今天召开的是本学期的最后一个大会，是一次总结大会，也是 提示大会，承前启后，铺垫新学年新学期的工作。会议的主要 内容是三个方面：学校各部门的总结；当前学校现状分析；下 学年的工作要点；所以，也可以说是一次全面的和广大教职员 工沟通的大会。 一、各部门总结： 高中部： 自 20XX 年 9 月合作办学以来，xx 北大附属实验学校高中部全 体教职员工，以“美的教育造就美的新人”教育思想为指引， 在教育教学管理中从根本上凸现学生的

2、主体地位和发展性创新 特质，融合北大附校“保证基础、尊重个性、健全人格、和谐 发展”的办学目标，力行“全程负责、全员参与、全面发展” 的“三全”教育方法，努力构建能让每一个学生都能得到发展 的教育平台。 第 2 页 在近两年的办学探索实践中，全校师生把本次合作办学看作是 xx 市在办大教育的教育思想指导下为我们的民办教育发展提供 了走出困境的背景和契机。这种公民办教育的有机融合让我校 面临一次历史机遇，抓住机遇，促进发展，迎接挑战，走出困 境，努力探索公民办教育融合发展的管理模式是我校发展的新 目标，朝着这一目标努力的进程中，我校的变化让每一位关注 我校发展的人都在为我校的进步而欣喜。 在两年

3、的办学实践中，我校的生源市场面领着极大的挑战，新 的项目，新的办学模式让很多的家长、学生对我们拭目以待！ 会有一个什么样的未来？能不能把学生放心的交给我们？这个 项目能持续多久?这种担心困扰着家长、学生乃至我们自己的老 师，在这种困扰下， 使得我校高中的生源质量连续两年都停留在全市中下层面上： 我校 20XX 年以录取分数线正取 450 分，择校 373 分的成绩招收 正取生 314 人，择校生 62 人；20XX 年以录取分数线正取 403 分，择校 373 分的成绩招收正取生 366 人，择校生 64 人；两年 共招收 xx 户籍高中生 806 人。 08、09 两年的中招录取中，我 校录

4、取分数连续在全市 16 所高中中排在第七位。面对着这一现 实，我校并没有知难而退，而是以教育为己任，面对复杂的生 源群体，为了让每一个学生都能在学业上取得良好的成绩，为 了让每一个学生都能在特长上得到发展，为了让每一个学生都 能在人格上获得高尚的品质，为了让每一个学生在综合素养上 第 3 页 得到提高，北大附校的老师们爱岗敬业，运用自己的知识和智 慧，改革教学方法，提高课堂效率，寻求相应的教育教学策略， 认真负责地抓好成人和成材教育，形成了良好的学风教风，树 立起自己的良好口碑。在两年的市统一检测中，我校高三、高 二、高一各个年级进步幅度均居全市前列或首位，在各级各类 比赛中，师生获奖屡见不鲜

5、，良好的成绩、严格的管理，赢得 了学生和家长的广泛认可，也得到上级有关部门的肯定。 两年来，我们遵循着： 一、积极倡导和实施尊重的教育 尊重的教育是一个宽泛的概念，我们把尊重的教育精神延伸到 所有的管理活动中去，以创建起一个和谐的教育环境。 1、尊重法律，依法治教 20XX 年，公民办合作办学项目启动，因生源复杂，学生录取分 数偏低，学业水平质量不高等多种原因，及从全国各地招聘来 的教师，教育价值观念的不统一，使得教育教学管理过程中的 冲突，显得不可避免。而民办教育以市场为基础，法制要求是 民办教育求得生存的底线；依法治教，是保证师生权益和学校 发展的必然选择。学部搜集有关教育的法律法规，供老

6、师们查 阅学习，并结合实际通过案例学习，教育我们的老师和管理者 要依法治教。在教育教学管理过程中，无论是制度的制定，程 序的执行，过程的运作，与家长的沟通和相关部门的工作交流， 对学生和教师的教育与管理，每一个细节都要求以不违背法律 第 4 页 精神为宗旨，从而为高中部的管理从正义上赢得了主动。 2、尊重制度，按章行事 制度管理是市场经济背景下最具信任度的管理模式，也是学校 发展阶段必须具备的要素。学部领导根据学部发展实际，从工 作需要出发，制定了符合法律要求，符合教育教学规律，比较 完备，面向教师的“教” ，和面向学生的“学”的教学与德育两 个层面的制度体系，从内容上、职责上、程序上、评价上

7、、方 法上等都做了具体的要求规定，学部在制度的落实上加大执行 力度，奉行在原则的基础上讲感情，在原则的基础上讲人文关 怀，不苛刻不纵容，教育与惩戒相结合，教育教师与学生对自 己的行为负责，从而为高中部的管理从正气上赢得了信赖。 3、尊重教育规律和学生的身心发展规律 尊重教育规律和学生身心发展规律是学部组织教育教学管理活 动的前提条件。学部倡导、组织并逐步实施的分层教学，个性 化、差异化教育，教育疏导与教育惩戒相结合，教育理论与教 育实践相结合的教育管理举措，及每月组织的形成性测试，心 理健康教育，校园文化活动建设等等，都是以尊重教育规律和 学生身心发展规律为基础的，并在实践中取得了良好的效果，

8、 从而为高中部的管理从发展上赢得了生命力。 4、尊重教师、学生、学生家长的人格和权利 教育过程中管理者、教师、学生、家长在教育的相互行为中， 难免会发生冲突和矛盾，学部要求工作行为的主导者，有理有 第 5 页 利有节地去化解工作中的矛盾与冲突，不损害别人的利益，换 位思考，理解宽容，大事讲原则，小事讲风格，不侮辱不歧视 不漫骂被管理者和受教育者，提倡批评与自我批评，真诚待人， 充分沟通，注重人文关怀，从而为高中部的管理从人性上赢得 了理解。 二、努力构建和实现规范的教育 规范是立校之本，是一个集体赖以生存和发展的基础。根据学 部教与学的实际情况，合作办学两年来，高中部将规范的教育 作为工作的重

9、心来抓。在规范教育中，我们的目标主要是：规 范思想认知，让主流的、正确的道德与科学价值观念主导师生 的思想和行为；规范制度管理，在规则中矫正师生教与学等各 方面的偏差思想与行为，形成长效的教育管理机制。 1、根据实际情况和相关法律法规，加强完善各项规章制度的建 设，为规范的教育提供实在依据 学部根据师生的实际情况，有针对性的出台了一系列的政策与 措施，从教育教学的各个环节，从学生管理的各个层面，从教 师的“教”与学生的“学”及集体生活要求等，将教育教学管 理工作的内容、职责、要求、程序等各个方面以制度的方式予 以明确，汇编成德育和教学两本工作手册，以指引教师开展相 应的教育教学管理活动。 2、

10、加强对教师先进教育理念、职业道德、工作品质教育，加强 对学生的人生观、价值观、集体观、社会公德、理想前途、诚 第 6 页 实守信教育，为规范的教育提供内在动力 学部利用每周的教师例会，就学部的现状及成因进行分析，对 学部发展的长远规划与教师进行对话交流，对先进的教育教学 管理理念，教师的职业道德与职业生涯规划、民办学校的教师 从业品质等方面对教师进行培训；在学生层面，各班级按照学 生处的部署，每周召开系列教育主题班会，加强对学生的规则 品质教育、集体主义教育，疏导和矫正学生不良思想行为；学 部还在各种集会上进行制度的宣讲，组织法制讲座，心理健康 教育讲座，人文礼仪讲座，中学生青春风采大赛，古诗

11、文诵读 大赛等德育活动，以提高学生的人文修养，道德品质。 3、严谨工作程序，加强值班巡查，加强正面宣传教育，加大违 纪现象的处理力度，抓好点对点的跟踪教育，提高制度执行力， 为规范的教育提供强有力支撑 两年来，在教学管理上，学部加强了对教师教学备、教、辅、 改、考、评、实、研等各环节工作的督察，每个月有计划的、 有针对性的对教师教学常规要求的落实程度进行检查，并及时 与教师进行交流反馈，发扬成绩，修正错误；行政领导加强值 班巡查，及时记载、处理学部管理中存在的问题。每个学期的 期中、期末，年级组、学生处、教务处就每位教师的工作情况 进行全面评议，然后由学部进行综合评定，再由主管领导与教 师进行

12、面对面的沟通谈话，确认工作中存在的问题和取得的成 绩，及今后工作努力的方向，有力的促进了教育教学工作的开 第 7 页 展。在学生管理上，采取班级、年级、学生处三级并行的管理 模式。学生的不良习惯或影响不大的违纪，由班级教育处理； 对经常违纪且班级处理有难度的学生，由年级来处理；对抽烟、 打架、偷盗、不服管教有重大违纪且负面影响很大的学生，由 学生处来处理。宽容而不纵容学生，将教育疏导与教育惩戒结 合起来，将集体规范性教育和重点学生点对点的矫正性跟踪教 育结合起来。在学生公寓管理上，加强白天（生活指导教师负 责全天值班）和晚上值班（生活主管负责值班到凌晨 2 点） ，杜 绝学生上课时间进宿舍的现

13、象，杜绝深夜卧谈、玩手机、抽烟 等违纪现象，加强内务的自主管理。在教师和学生管理两个方 面，争取做到时时有人管，事事有人管，在时间和空间上不留 管理上的空白，营造诚信制度执行环境，以保证制度的有效实 施。 4、组织各种各样的活动，以活动为教育载体，在潜移默化中引 导学生树立积极向上的价值观念，为规范的教育提供策略支持 两年来学部组织了法制讲座、心理辅导、礼仪训练、知识类讲 座、社会实践活动、各类兴趣活动、各类赛事、艺术节、电影 欣赏、谜语竞猜、有奖游艺等活动，让学生在软性的教育环境 中树立讲规则的良好品质，在学生的自我管理、自主教育中认 识自我，树立集体的价值观念，在成功的体验中领会主流思想

14、和科学价值观念所带来的正面影响。通过这些活动的开展，营 造一种积极的、进取的、科学的、高尚的校园价值取向，浓郁 第 8 页 的文化艺术气息，保证规范的教育在学生心目中的认可度。 5、开好家长会，利用好校讯通家校信息交流平台，加强对家庭 教育的指导和与家长的沟通，以整合教育资源，寻求家长对学 校工作的理解与支持，为规范的教育提供后援平台 家庭教育对孩子的教育是深远的，家长对学校管理的了解，对 学校工作的支持与配合是提升学校管理效能的重要因素。为此， 学部一方面强化班级教育与家庭教育的沟通和交流，落实家校 联系手册的填写、分发、回收与反馈，重要事项的书面通告、 电话告知等工作，另一方面学部认真组织

15、和策划每一个学期的 家长开放日活动，摄制学部管理的视频宣传片，制作学部宣传 管理的展板，精心准备家长会的发言材料，以加强对家庭教育 的指导，在学校网站上开设家校平台栏目，为家长的家庭教育 提供心理咨询和策略支持。从反馈看，学校管理的美誉度正在 逐步提升。 三、极力发展和形成特色的教育 规范是立校之本，特色是强校之路。 “保证基础、尊重个性、健 全人格、和谐发展”的办学目标，为学部的教育教学管理指明 了方向。学部充分利用全封闭全寄宿的教育优势，力行“全程 负责、全员参与、全面发展”的“三全”教育模式，以形成自 己的教育特色。一个学校的生命力主要在于它的个性化和特色 教育上。一方面学部加强德育和智

16、育的基础教育；另一方面力 行素质教育，真正把素质教育落到实处。尊重学生个性及差异， 第 9 页 通过各种渠道，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质， 以适应未来社会需要，为学生的终身发展负责。具体操作中， 学部主要是探索分层导学和个性化辅导两个方面的工作，并立 足于综合素质教育这个基本点，注重养成教育、特长发展和各 方面的能力培养。 教学管理： （1）实行岗位优聘制度，以竞争增强教师的责任意识，激发教 师工作潜力，优化教师结构 高中部实行学部行政会领导下的年级组负责制。学部行政会讨 论确定年级分管领导，由分管领导提名，行政会讨论聘任年级 组长，年级分管领导与年级组长聘任班主任，年级分管领导

17、和 年级组长、班主任聘任科任教师。处室负责人聘任处室工作人 员。所有聘任实行双向选择。落聘教师即被解聘。岗位优聘制 度优化了教师资源的配置，从体制上解决了教师在教育过程中 不作为的问题。 （2）打造效率课堂和道德课堂，关注每一个学生的成长 要让学业基础和学习习惯不是很好的学生，在短时间内，以最 小的代价，取得最优的成绩，这是对我们教师最大的挑战，唯 一的选择无疑就是提高课堂教学效率。提高课堂教学效率必然 要发挥集体的智慧和不断提高教师个人的教育教学技能。高中 部实行集体备课制度，不断加强学科组建设，对课堂教学环节 的设计、重难点的把握、作业的选择等方面都通过充分讨论后 第 10 页 确定；教务

18、处通过常规管理检查、教学比武、示范课、公开课 等活动，以促进教师个人教学技能的提高。 关注每一个学生的成长，不让每一个学生掉队，在打造效率课 堂的同时，着力打造道德课堂。为了落实全员育人的目标，避 免教师在课堂上忽视后进学生，学部规定课堂提问必须兼顾优 秀、良好、后进三个学生群体，并通过学生座谈会，期中、学 期末两次全员问卷调查评教进行监控；与此同时，学生处专职 检查员和学校行政值班领导一起，每天不定时地进行课堂巡查， 对教师与学生在课堂上的不作为和违反相关要求的行为，通过 校讯通短信平台在全校教师中点名通报，并纳入到教师考核。 （3）建立教学质量监控体系和绩效考评机制，将过程考核与结 果考核

19、相结合 根据学生的认知规律，实现月考制度，对各年级和各学科、各 教师的教学阶段性检测成绩，建立数据库，进行动态的监控管 理与评价；将定量分析和定性分析相结合，落实过程，重视结 果，加强反馈，对市统一检测“绝对进步”和校内班级“相对 进步”的学科教师进行奖励，对科研、竞赛等项目获得进步和 成果的予以奖励，以激发教师工作的积极性、主动性和创造性。 （4）探索分层导学的教学模式，重视差异化教育 面对学生实际，学部要求教师要正视学生差异，承认差异、尊 重差异、善待差异、挖掘差异、利用差异，积极探求个性化、 第 11 页 差异化教育策略。学部在课程设置上，除了正常的课程以外， 各年级每天保证一节基础知识

20、提高课，并在相应年级开设数学、 英语、物理、化学、生物、信息技术竞赛辅导课和培优提优课， 在教学中采取分层教学，分类指导，异步推进的方式方法，挖 掘每个学生的潜能，使每一个学生都有选择适合自己学习和发 展的机会。学生分层、目标分层、任务分层、教学分层、辅导 分层、评价分层，把培优和补差紧密结合起来，班主任和科任 教师为每位学生都建立起学习成绩与学习品质跟踪教育档案， 充分运用长效跟踪教育机制，争取让每一个学生在教学中都有 所收获，都有所发展。 （5）优化课程设置，加强活动课程建设，实施个性化教育 为了提高学生的综合素质，高中部从多个层面开展立体式的个 性化教育，这些层面从课内到课外，从显性到隐

21、性，从表层到 深层，注重学生的特长培养，强调“关注每个学生的特长，促 进每个学生的个性发展” 。在课程设置上，除正常开设音乐、体 育、美术、信息技术外，还开设了跆拳道、动漫、舞蹈、声乐、 器乐、美术、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、实验操作、英语 口语、写作、计算机等活动课程。为拓展孩子的知识视野，提 高孩子的学习力和综合素质，高中部根据情况还开出必要的选 修课，推出系列知识性强、趣味性强、思维性强的课题供学生 选择参加。与德育活动相衔接，学部为学生创造和构建起一个 立体的、和谐的、自主的、开放的、宽松的教育空间，以提升 第 12 页 学生的人格素质，培养多方面能力，为学生个性化教育拓展广 阔空间。