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1、浅谈班级的自主管理谈谈班级的自主管理传统的班级管理，班主任大多不起眼，最后统一，形成了老师所说的，学生怎么办，即使班干部只是老师的助手，如何将班级归还给学生，让每个班级学生参与班级管理在未来，我们必须改革现有的班级管理模式，建立班级自我管理。首先，明确的要求，标准的老师：虽然我们的学生有听力损失，但他们的模仿能力非常强，教师是学生模仿的最容易的对象。老师的世界观，道德情操，工作态度乃至日常生活中的言行，对学生的影响是直接的，含蓄的，深刻的，难以抹杀。教师的人格魅力对道德教育的影响有重要影响。人们常说“榜样的力量是无限的”。此外，学生对社会的看法和对与错的歧视往往会给父母和老师留下第一印象，从而
2、影响他们的成年人。 身体是对的，不放过它;它的身体不对，虽然不是。为了更好地履行道德教育工作，教育工作者必须始终发挥教师的作用。二，分工与合作，全员参与：1.每个人都是经理：为了让学生尽一切努力，一切都已完成，我绞尽脑汁在班上设立了十多个职位：班级健康监督员，文明语言监督员，个人。健康检查员，早期锻炼领队，午餐纪律，眼保健领导.让所有孩子都意识到我希望别人跟随我的管理，我必须尊重他人，倾听别人的管理。 这种每个人都是经理的措施，既增强了孩子的责任心，也满足了他们对心理的尊重，增进了学生的相互理解。2，日班班长制度的价值：为了让学生在班级管理中增强归属感，体验班级管理的理念是负责任的，增强学生的
3、集体荣誉感，实现团结的重要性在人类社会。我让学生们在学生编号的每一天担任班长的角色，并体验“经理”和“经理”的双重角色。班长的职责是：（1）出勤评估; （2）课堂学习纪律的记录; （三）协助劳务人员安排卫生清洁和保护通常的环境; （4）在价值期间组织和主持主题课; 5）上传和发布，关闭教师和学生之间的信息和沟通.3，班级卫生岗位责任制：班级卫生是班级日常管理的重要任务，从小提高学生的环保意识，养成良好的个人卫生习惯，培养学生的动手能力。我会仔细分类课堂土地分为不同的职位，允许学生自由宣称，把岗位视为自己的“责任领域”，并随时观察学生的责任心。第三，系统健全，评估及时：1.完善评估体系：通过横向和纵向评估方法。 “横向和纵向”评估：即水平总结课堂管理中的参与水平和能力提升，并与学生垂直评估参与程度和参与能力。2.及时评估：在学期前准备各种评估计划，评估方法，评估领导和评估时间，然后在整个学期进行评估，让学生在持续评估中自我反思和自我提高。3，根据表现，每周星级工作，月度明星总结，并给予物质奖励和表彰，促进学生更好地向优秀学生学习，树立榜样。通过以上实践，我逐步探索了班级管理，实现了班级管理中的自我管理模式，使教师成为“决策者”，让学生真正成为班级管理的主人。3 / 3