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1、如何让学生集中注意力如何关注学生一旦学校启动，教师将不得不接受经常在课堂上保持差距的学生的挑战。让所有学生集中注意力并专心倾听并非易事。事实上，学生和成年人一样，如果他们不被正在发生的事情所吸引，他们会找到一些他们感兴趣的东西。在老师的会议上，您是否也发现有些同事正在纠正作业，私下发言或发短信？因此，当教师不关注学生时，他们需要有一颗正常的心。毕竟，任何长时间坐着和听别人的人都有时间去。但是，教师有责任在课堂上充分利用自己的时间，学生分心是教师最不愿意看到的事情之一。如果教师没有掌握一些方法来吸引学生的注意力，那么很难引导学生进入课堂。学生在课堂上度过的时间可称为“无效时间”，这不仅会干扰学生
2、的学习，还会带来传染性。这将使其他原本集中的学生认为，“没有人有任何专注，我为什么要集中注意力？”所有教师都希望学生在课堂上积极学习或积极倾听 - 学生全神贯注地与教师或其他学生互动。在Merrill Harmon和Melanie Toth的书激发积极学习中，他们将学生在课堂上的主动学习成绩分为四个等级。最低级别 - 第四级学生忽略了学习，第三级学生是半心半意，第二级是负责学生，最后，第一级学生是完全活跃的学习者。教师应密切关注课堂上学生的四种状态，掌握一套提高学生注意力的方法。有时需要利用教学的具体内容充分发挥学生的多元智能，避免单一的教学形式。例如，适当的身体活动可以让学生释放多余的能量。
3、独立思考时间鼓励学生学会反思，学生之间有组织的互动确保每个人都在考虑当前的任务。虽然这些活动需要一些时间，但对于课堂管理和学生来说，它们都是非常值得的。以下是教师，高级教师和教育咨询公司总裁特里斯坦德弗兰德维尔（Tristan de Frandeville）在课堂上关注学生注意力的九种有效策略。1.在课程开始时热身大脑经典的热身是让学生寻找错误（在课前将材料写在黑板上）。当学生提出错误时，他们不一定只是让个别学生站起来提问，但他们也可以组织团体之间的合作和竞争。具体操作：让学生在黑板上找到错误的材料，让他们在发现所有错误后举手，并用手指指出他们发现了多少错误。找到错误最多的组并说出来。其他团体
4、可以表达不同意见。2.让学生通过体育锻炼集中注意力让所有学生站在桌子后面做一些简单的体育锻炼。这对大多数学生来说非常令人耳目一新，老师很容易监督。具体操作：对于小学生，他们可以用来制作带有儿童歌曲或算术的拍手游戏。对于初中生，设计鼓掌或指法的节奏，教师做，学生学习。每15-20秒更改一次节奏以使其保持最新状态。对于所有年级，包括高中生，让他们“交叉爬行”：让学生站起来，排队，抬起左膝，将右手伸到左膝，交换超过1分钟。 （你也可以进行很多改变，让学生在每次膝盖运动前拍拍他们的双手。）3.教学生如何合作如果学生缺乏必要的培训，在进行项目学习或其他基于小组的教学时会有很多“无效时间”。教师可以在项目
5、实施前教授学生团队合作的技能，最大限度地减少无效时间。培养学生合作技能的活动可能与教学内容有关。具体操作：给每组一把剪刀，两张纸，10个回形针和一个10英寸的胶带，让他们用这些材料建造一个可以独立站立20分钟的塔。在此活动之前，与学生制定团队规则，包括每个人在小组工作中应遵循的行为准则。让小组的一半先开始行动，其余学生作为观察员静静地站在他们周围。20分钟后，它是报告链接。培训观察员在发表评论之前给予积极评价，例如“他们.非常好，我认为他们可以.”然后，学生角色交换的两个部分，在做观察员之前团队来建立塔，看看他们是否可以做得更好。建造塔楼的团队一直是观察员，并评论了另一方的表现。4.安静的学生
6、，通过快速写作独立思考如果您觉得学生对教学的兴趣减弱，或者您希望学生在吵闹的团队活动后冷静下来，您可以给他们一个快速而小的作业。具体操作：对于小学生，你可以问你最感兴趣的是什么. “你对.很困惑？ “你最了解什么？ 你是否厌倦了. “对于中学生，你可以说总结你听到的内容。 根据你刚刚学到的东西设计考试题目。 在讨论中选择一个观点只是为了争辩。 “教师通常不愿意安排这样的作业，因为纠正更加费力。要解决此问题，您可以要求学生使用彩色笔在他们想要阅读的答案旁边画一个圆圈。有时你可以让他们在他们旁边写几个单词并解释他们为什么要你阅读这个单词。让他们知道你肯定会看到他们画的段落，如果时间允许，你也会看到
7、其他段落。5，完全控制程序当您向学生提供说明或布局要求时，防止学生走路尤为重要。在开始讲课之前，对学生提出以下要求至关重要：（1）绝对安静; （2）全神贯注; （3）教师身上有“5个眼球”（两个在脸上，两个在膝盖上）On，我心中有一个）。 KIPP初中甚至对学生有更严格的“SSLANT”要求，即微笑，Situp，听，问，如果你理解，Nodwhenyouderstaderstand和眼动追踪教师（Trackthespeaker）。具体操作：当学生第一次提出这个要求时，连续5次培训学生：先让学生自己说话，然后发出信号让他们保持安静（从1到3，拨浪鼓等）等他们完全安静后开始说话。在前两周，学生经常被
8、提醒。让他们对自己的行为负责，并清楚地告诉他们你重复之后不会重复这些行为。6.使用彩票决定谁将回答问题。选择通过抽签回答问题的学生可以使整个班级保持高度警惕。重要的是要强调，你创造的课堂氛围越多，学生就越有胆量回答问题，而不是担心被挫败或被人嘲笑。具体操作：将每个学生的名字写在一张小纸上，贴在棍子的一端，然后放入杯中。彩票是用一根棍子和学生的名字绘制的，以决定谁会说话或回答问题。请注意，您需要准备一些问题，其中一些问题由所有学生回答。通过这种方式，在最后三年级中获得成绩的学生将能够很好地参与，并且不会因遇到困难问题而感到尴尬。7.让大家通过信号回答你的问题为了确保所有学生都在积极思考，经常提问
9、，让每个学生准备至少一个答案，让他们知道你期待他们的答案，并等待所有学生做出他们准备回答的手势。具体操作：例如，在数学课上，老师可以问心算有几种方法54-17（先减去10，然后减7，或先减20，再加3等）。或者，在做出陈述或陈述之前询问学生：“你对这个节目要说多少分？ “如果答案是数字，学生可以通过手势告诉老师他们的答案。例如，让学生将一只手放在胸前，用手指指示他们的答案（这样可以防止学生互相看见，而不是那些喜欢炫耀自己的想法并快速思考的人）。8，综合运用多种教学方式为了让学生保持专注，教师还可以不断改变教学方法，并结合基于解释和主动学习的教学方法。具体操作：在向学生解释之前，让学生成为一组两
10、人，彼此沟通他们以前的知识，并列出他们想知道的四个问题。教师快速通过课堂，以确保所有学生都致力于。为了鼓励学生积极倾听，教师在解释之前向学生提供问卷。在解释的路上插入“快速写作”（见方法4），让他们分成两组分享他们的答案。通过抽奖（方法6）选择了许多学生向班级展示他们的想法。9.制定强调问责制的团队合作战略请学生先问我三个问题，即要求学生在向老师寻求帮助之前向小组的所有成员寻求帮助。具体操作：为了加强这一规则，当一组学生想要问老师问题时，老师要求小组中的另一名学生询问他是否知道他的同学有问题。如果学生不知道，老师会礼貌地走开，小组会知道该怎么做。强调团队责任的另一种方法是告诉学生，“如果你认为你的团队完成了任务，请在30秒内找到我并告诉我。 “这一战略有助于整个集团成员承担积极投资的责任。7 / 7