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1、暑假班主任培训心得体会暑期班老师培训经历在暑假期间，我很幸运地参加了教育局组织的班主任培训活动，并听取了德育报主编张国洪和优秀王文英的报告。班主任。我的心一次又一次地被感动，他们对种子的热爱，修炼的智慧，让我们感受到了班主任对学生的真爱和高超的教育智慧，也让我对如何成为一个好人有了更深刻的理解。班主任。经验。通过班主任的培训，我意识到班主任肩负着教育和管理学生的重任。如果你想好好教育学生并管理好课程，你必须不断学习和探索，特别是要改变自己的想法，适应“以人为本”。教育理念可以使班主任运作良好。我相信只要概念更新，班主任的工作效果也会出现。首先，要注意每个学生的差异是绝对的，在任何时候和任何情况
2、下学生总会有差异。作为班主任，接受每个学生都是无条件的。学校的学生希望得到班主任的尊重，照顾，照顾，帮助和教育。班主任对学生的平等和公平待遇是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是一种广泛而深刻的爱。它就像太阳一样洒在地球的每个角落。这是班主任狭隘教育理念的表现，他热爱高年级学生，歧视学生。西方有一位哲学家曾经说过：一个人，一个爱自己的孩子就是一个人;爱别人的孩子是上帝。我们不妨借用：班主任爱一个好学生就是一个人;爱是上帝。当然，未成年人的教育需要更多的教育。但是，只要班主任有真诚的爱，他就会发现研究生中有很多可爱的东西。还有很多亮点。如果你抓住机会进行教育和指导，就可以
3、促进他们不断进步。第二，要建立一个师生对话平台，严格的老师走出高技能是真的，但这还不够。班主任的工作是基于促进学生的健康发展。在伴随学生健康发展的过程中，班主任负责指导工作，他的角色是导师的作用。因此，在班主任的工作中，有必要淡化教育者角色的痕迹，并与学生进行平等对话。在师生之间建立朋友般的关系，实现师生之间的相互接纳。在学生的人生发展阶段，自我意识的发展已成为发展过程的核心。班主任是学生自我发展的推动者。他们脚下的道路在哪里？他们要去哪？班主任是他们走向理想的指南。他们对学生的需求不是声音的威严，不是喋喋不休，他们需要能够理解，信任他，平等地与他交谈，引导他与他一起成长，并使人迷惑。第三，让
4、学生自我管理。学生和学生处于同一水平，对问题的理解会更加接近，因此他们更有可能进行沟通。作为一名班主任，我们应善于将问题摆在学生面前，引导学生提出想法，思考方法。这不仅提高了学生参与和解决问题的能力，而且达到了理解和实施班主任意图的目的。班主任应尽可能减少权力和分散，并将班级管理视为学生自己而非班主任。从组织结构的设计到职责分工，从活动组织者到学生领导者的教育，我们应该渗透这一理念。我们必须通过课堂管理来管理这项活动，以培养学生自我管理的能力。面对一群活着和踢的学生，他们的年龄特征决定了他们不能大量成长。班主任要做的不仅仅是堵塞漏洞，密切关注学生的言行，随时控制他们，而是要做好详细的指导。在班
5、级管理中，要形成一个宽松的环境，营造和谐的氛围，营造开放的文化氛围，以此来教育和感染学生，以“平稳，沉默”。第四，让班级管理科学化，在问题解决之前解决问题。这是移除羊的管理。如果你想要很好地管理一个班级，你不能随意做。你必须注意科学并注意方法，以便你可以防止它发生。在科学管理方面，许多班主任已经创造了许多有效的系统和方法，使自己不断完善。例如，干部干部轮流坐在村里，竞争岗位;老师和学生同意一起工作，班级很好;制定切实可行的阶级规则;建立班级量化考核管理制度;开展“比，学，抓，助，超”活动的比赛;发挥典型示范作用，开展各类班级明星评估活动。另外，我们还可以选择主题，定期举行课堂会议;正确使用这种武器的赞美和批评，建立问题的集体审查制度;根据学生的类型举办教学会议或个别会谈;建立家庭 - 学校联系系统。总之，经过这几天的班主任培训，我真的觉得班主任的工作是一个复杂的项目，也是一个动态的开发项目。它要求班主任努力工作，用心去建设。4 / 4