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1、第 1 页 20XX 年度秋学期校长致辞：惟他者境界，才弥足珍 贵；惟同心笃行，才值得憧憬 特征码 XtTSbafuIcSuTEeRmTaW 20XX 年度秋学期校长致辞：惟他者境界，才弥足珍贵；惟同 心笃行，才值得憧憬 各位老师，同志们： 火红的八月，汇聚着火红的色彩；金色的壮月，播撒着金色的 希望。实小集团化办学转型三年来，我们交出了一份令人暖心 的也是鼓舞人心的教育发展“成绩单” ，这是全体教师共同努力、 主动作为的捷报，更是实小“同心、同行、同赢”这一团队精 神落地生根的例证，它袒示着实小从容前行的姿态。 20XX 年已经过半，分析研判我校教育改革发展形势，良好的工 作态势需要在继往开
2、来中推进。我始终认为，办好学校的事， 关键还是在人，根本上要靠我们每个教师的自我净化、自我完 善、自我革新和自我提高。实小是靠“同心、同行、同赢”的 团队精神发展壮大的，也必将依靠这一精神走向未来。任何时 第 2 页 候，这一精神都是实小教育保持高位发展、不断提升辐射影响 力的基石。全体教师要认识到位、行动到位，作风到位，积极 主动地推动自己的工作百尺竿头更进一步。 对此，我向全体教师提出三大行动纲领。 一、 “两学一做”：学规章、学“两奖” ，做“重要他人” 从本学期开始，在教师队伍的建设上，我们提出实小的“两学 一做”：学规章、学“两奖” ，做“重要他人” 。 规章是具有行政约束力和道德行
3、为准则的规范性文件，规章要 学，否则就会忘了做人做事的底线；“两奖” （也就是“教书育 人奖”和“突出贡献奖” ）他们是我校先进教师中的代表人物， “两奖”要学，否则就会失却前进的动力。做“重要他人”就 是要让每一个教师努力成为每一个同事的帮助者、引领者、示 范者，成为在他人的发展历程中起重要影响的人。学规章、学 “两奖” ，是要求大家首先做好“自我” ，只有做好了“自我” ， 才能成为“重要他人” ；只要做好了“自我” ，也就能成为“重 要他人” 。生活上的关心、工作上的帮助、专业上的引领、作风 上的示范，凡此种种，都是“重要他人”的题中之义。实际上， 这个“重要他人”就是你“自我” ，是“
4、自我”的一种提高、一 种发展、一种超越、一种境界。今天，我们实小就是要倡导每 一个教师把“自我”做成“重要他人” ，让“自我”成为一个纯 粹的人，成为一个有责任的人，成为一个有担当的人，成为一 第 3 页 个有益于所有他人的人。实小提出“两学一做”不是在讲究 “高大上” ，而是需要每个教师在教育教学工作中，从小事做起， 从日常做起，从身边做起，这是一个人从“小我”走向“大我” 的历程，也是一所学校从“事务主义”走向“事业成功”的保 证。 “重要他人”的积累在于日常，在于每一个人。释迦牟尼说： “无论你遇见谁，他都是你生命中该出现的人，绝非偶然，他 一定会给予你一些什么。 ”当我们结束暑假第一天
5、上班走进安逸 的办公室的时候，你是否知道我们的后勤人员付出了多少汗水； 当我们本学期第一次拿到“学科+”校本教材的时候，你是否知 道参与编写的老师放弃了多少休息；当我们新教师第一回走上 实小讲台就信心满满的时候，你是否知道你的导师付出了多少 智慧；当我们每个老师第一时间就开始有序工作的时候，你是 否知道众多规划的出台渗透着设计者多少劳累他们都在让 自己成为“重要他人” ，他们的付出就配得上掌声。 这样的掌声是献给“他者”的，也要献给每一个“自我” 。正如 董卿在朗读者中所说：“如果美丽只是简单地用来做展示， 也许它的意义不是那么大，但如果美丽，能够转化成一种能力， 去帮助更多的人，甚至去让自己
6、变得更好，那它就是很有价值 很有意义的了。 ” 胜利是一群人内心被同样的光照耀，自己也 成为一束光这是我们“两学一做”的初衷，也是我们“两 第 4 页 学一做”的终极追求。 二、 “两同一聚”：同声相应，同气相求，聚同行共识 鲁迅先生曾经做过一个精彩的比喻：人不能拽着自己的头发离 开地球。其间之意智者见智，但从中我们至少可以明白一点： 我们每个人的发展都离不开“他者” 。 学校生活中交往关系是第一位的，这种交往关系重要的不是我 们能够做什么，而是我们应该怎样和睦相处。一个集体需要每 一个“我”对他人的尊重，教师集体更需如此。我们要意识到 自己和其他每一个人都是互相联系的，意识到自己在集体中的
7、责任感，意识到自己总是在帮助而又被帮助，进而从被动交往 转向主动合作，从低效交流转向高效对话，这是我们每个人的 自我革新与超越。当我们大家都变得更为互补的时候， “同心、 同行”的秩序才能建立起来，我们也才能迎来“同赢的最后莅 临” 。这种团队精神并不抽象，而是很具体，用一个朴素的比喻， 那就是将你手中的矿泉水分一点给干渴的同行者，将你储备的 食粮分给一条战壕里饥饿的战友，让自己成为所有同行者的 “重要他人” ，成为所有同事的兄弟姐妹。 实际上，如果“自我”成为了“重要他人” ，那么，当每一个 “我”成全“他人”的时候， “他人”也在成全着每一个“我” 。 现任网易有道 CEO 的周枫是我参加
8、工作第二年的学生，他在今 第 5 页 年一月接受记者采访时，饱含深情地谈到，是我最初的发现， 启蒙了他的 IT 梦，是我的引领包括父母的眼光和格局，成就了 他站立的高度。横亘着三十多年的时光，他仍在感慨“那是一 个全新的世界，无边无际，感觉自己像推开了一扇门。 ”确实， 我为他者负责，把他者作为一个独特的、值得尊重的主体来对 待，这是一种伦理良知，更是“一种关注他人的具体实践” ，赋 予其间的，是我成就了他，他荣耀了我。 由此引申到学校这个群体组织，这里的他者既包括教师群体， 也涵盖学生群体，群体中的个体相互能否共同发展而又各自保 持各自不同的特点，全看每一个“我”能否互相承认彼此都是 主体。
9、学校领导之于教师，教师之于教师，教师之于学生，都 是如此。学校行政在每个教师的发展过程中给予支持，教师群 体之间互帮互助，每个教师的工作让社会放心、家长满意、学 生喜欢，那么，我们就都是“重要他人” ，我们就已经把“自我” 和“重要他人”融为一体。 易经有云：“同声相应，同气相求。 ” 同样的声音能产生 共鸣，同样的气质会相互融汇，志趣相投就能够互相响应，也 就能自然地结合在一起。让自己成为“重要他人” ，就是一种互 相尊重、互联互通；让自己成为“重要他人” ，就是一种交流互 鉴、合作共赢。让自己成为“重要他人” ，还是一种守望相助， 坚持“守” ，守好岗位，守好“自我” ；坚持“望” ，登高
10、望远， 第 6 页 谋求发展；坚持“相助” ，我与他人拧成一股绳，同舟共济。 因此，在这种意义上，一个群体的行走其实质就是一种“抱团 共赢” 。发展离不开实力，实力基于合力，合力来自同心。一个 人的努力是加法，一个团队的努力则是乘法，因为我们在一起， 我们的每个人的肩膀就能承载更多的重量，一个人的收获就是 我们相互的分享，一个个自我的光荣，就能成就一所学校“真 在内者，神动于外”的品质。期待实小全体教师能凝聚同行的 共识，让“为他人”成为习惯，让同心、同行保持应有的宽度， 以作风上的“并联”取代事务上的“串联” ，让“重要他人”同 实小发展的脉动相契合，化共识为行动，携手合作，让沉睡的 素养“
11、跑起来” ，跑出我们抱团共赢的“加速度” 。 三、 “两调一促”：调整心态、调整状态，促和谐共进 中国国家形象全球调查报告 20XX显示，最能代表中国文化 的形象符号是什么？是中医。为什么？中医的核心价值理念， 用一个字概括就是“和” ，用四个字概括就是“调和致平” 。 “调 和”理念是有深刻意义的，对于一个国家如此，对于一个学校 也是如此。只有我们人与人之间达成和谐统一，学校才能机制 畅通、安宁大同。 实小的教育发展新常态，正涉及格局的调整，总是与克服困难 相伴而行。发展越向前推进，必然涉及到人的利益问题。每一 年度的职务调整，每一个学期的课务安排，每一个阶段的岗位 第 7 页 设置，东西校
12、区的人员调配，诸如此类问题都与我们每一个 “自我”的利益密切相关，都要求全体教师树立起“他人”理 念，以良好的心态投入工作状态。 西方有句谚语， “如果你手中拿着锤子，那你看什么都是钉子。 ”这句话也可以反过来说，其间道出的是一种不良的人际关系 心态。有位青年学者曾对跳广场舞的大妈很是反感，因为“她 们剥夺了我安静看晚霞的权利” 。这跟洛阳王城公园广场舞抢占 篮球场事件一样，不同需求的齿轮擦出的火花是因为地方太小 了还是利益不同必有一战呢？慎思这些现象，作为教师，我们 需要谨慎地定义“合作”或是“双赢” ，调整好我们的心态，进 而调整好我们的状态。 心态很重要。以己之长克彼之短的心态，根本不是
13、一种“为他 者”的境界，也就根本不会有最终的和谐。一个人如果居高临 下、唯我独尊，不能放低身架、虚心善听，难免“兼听而失” ； 一个人如果盲目自信、主观臆断，难免盲人摸象、以偏概全。 所谓“不自见，故明；不自是，故彰。 ”摆正心态和位置，既自 我奋进又学习他人，我们就能避免对他人“马列主义” ，对自己 “马虎主义” ，我们也就能看到非同寻常的视角。事实上，一个 人的长处和短处都不是绝对的，在不同条件下，长处和短处可 以互相转换，这种长短互换的辩证关系，我们不容忽视。有的 第 8 页 人性格倔强，但可能做事有主见，不会随波逐流；有的人办事 缓慢，却可能工作认真细致，不会出大的纰漏。所谓“梅须逊
14、雪三分白，雪却输梅一段香。 ”就是说的这个道理。如果我们不 把集体中的他人作为旁人，适时汲取他人之长，我们就能成就 意料之外的自我。 状态很重要。下半年，我校将继续高举“真教育”旗帜，把 “新小五年计划”和“艺术教育的第二个春天”推向一个新的 高度；继续深化课程供给侧改革，把校本课程和“学科+”建设 工作打开一个新的局面；继续实施质量提升战略，把“真学新 课堂”和“智慧校园”的创建领进一种新的境界。哪里有改革， 哪里就会有新局面，将改革进行到底，这是我们国家的战略部 署，也要成为我们实小的事业实践。全体教师要保持良好的精 神状态，在“一体两翼三力四个有利于”的总体布局下，坚持 把理念与行动相结
15、合，坚持把自我与他者相结合，坚持把“小 我”与“大我”相结合，善于作为、勇于实践，敢于开拓，把 我校的“真教育”事业不断向前推进。 各位老师，同志们： 实小正走在一条充满希望的道路上， “黄金时代，不在我们背后， 仍在我们面前；不在过去，仍在将来。 ”希望全体教师要以“予 人星火者，必心怀火炬”的胸襟，不断完善自我，走近他者， 第 9 页 不断爆发团队前行所需要的正能量，有一份热，发一分光， “见 善则迁，有过则改” ，打通发展的“任督二脉” ，让“更真更善 更美的人性在自己身上滋养” 。惟他者境界，才弥足珍贵；惟同 心笃行，才值得憧憬。我相信，只要我们同向而行，团结奋进， 心连心，不后退，不停步，我们终能迎来抱团共赢、美美与共 的那一天， “四个实小”的办学愿景和强教高地的实小梦就一定 能实现！