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1、班主任在班级管理中的引领作用班主任在班级管理中的主导作用徐咏梅班级管理是一门艺术，班级工作是千件事。工作方法差异很大，教育情况和任务也在不断变化。班主任必须在实践中探索和总结有效的管理方法和经验，使班主任在班级管理工作中的主导作用日益突出。长期以来，的中小学班级管理已经存在了很长时间。许多问题，如班主任教育的关键滞后，片面追求上学率，缺乏科学的班级工作评价体系。对于班主任来说，班级事务是复杂而微不足道的，工作是痛苦的，并且班主任的辛苦工作可以换成班级管理的成功。在大力倡导创新教育，培养学生创新精神的同时，重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和人格的全面发展，是21世纪教育的重要组成部分。世
2、纪。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育是真正的教育。 “班主任班级管理中最重要的是教导学生自我管理。课堂教师让学生集体管理课程是最高水平的工作。因此，在班级管理中，班主任应该纠正自己与学生之间的关系，理解班级管理中学生主体意识的美感。首先，充满激情，建立目标每个学生都有自我激励和荣誉感。班主任必须想办法充分调动学生的积极性，激发学生的自我激励。经过多年的教育工作，我发现只要学生的积极性和热情得到调动，课堂气氛就会朝着团结向上的方向发展。每当我接手新课时，我都会根据班级的实际情况确定斗争的目标，根据目标制定班级工作计划，然后组织所有同学在班级会议上讨论修改。在讨论中，准确把握大
3、多数学生的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊，自信，自立，自立，自爱，并积极参与班级管理。自觉遵守日常行为规范和学校规则，并有责任感和责任感。目标是斗争的方向。目标的动机可以触发学生将自我满足的需求转化为行为动机，努力实现目标，并激发学生的潜在自主权。正如着名教育家苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践首先是鼓励学生自由而有意识地实现集体目标。 第二，抓住机遇，规范行为苏霍姆林斯基曾指出：“只有当小组的每个成员积极参与教育时，才能产生真正的主动性，创造性和主动性。 目标，必须有实际行动，行动必须有指导方针。在新的军事训练期间，班主任首先带领全班学习中学生日常行为规范
4、和中学生守则让学生了解该做什么。然后，在班主任的指导下，他们共同制定了符合班级特点的班级时间表。通过这种方式，当您向我说一句话时，就会生成课程规则，每个学生都参与制定课程管理规定。通过这种方式，学生变得被动和积极，并且他们的个性受到尊重。因此，他们在心理上不那么反叛，更有支持和维护，并且减少对未来实施的抵制。第三，头脑风暴，文化课阶级文化建设是形成良好阶级的基础。阶级文化主要是指阶级内部形成的思想观念和行为规范的总和，是集体内部素质和外在形象的集中体现。班级文化建设包括课堂布局，班级徽章，课堂歌曲，班级训练，班级誓言，班级口号等。它的构造应该适合学生的年龄特征，突出他们的个性。1，教室布局应该
5、有书香。该书是人类文明的使者，传播科学的工具，是人类进步的阶梯。 “腹部有一首诗，自学”，这本书更多。没有刻意修炼，人的气质自然会增加。为此，我在课堂上设置了一个书角。除了学校为每个班级分配了150本书外，我还要求班级带上我读过的书籍并帮助我上课，并将它们放在图书馆的角落里，每半个月更换一次。一旦。同时，我组织和学习各种形式的阅读活动，如经典阅读比赛，“与我一起阅读”这一主题，我正在阅读，我很乐意营造一种强烈的课堂氛围，让学生能够在强烈的书香中微妙。变得热爱阅读。当你喜欢阅读时，你会有一本生气的书。当学生有一本书时，他们就变得文明了。黑板的南侧是每日的座右铭，要求每个同学按照小组的顺序写一个格
6、言，不仅练习同学的粉笔单词，而且还让学生每天掌握一个座右铭。每个同学都积极准备和秘密比赛，看看谁在写这个格言。嗯，粉笔写得很漂亮，不仅培养了学生的竞争意识，还使学生积累了知识。在墙上，同学们自己写的名言格言被悬挂起来，名人的名言用来鼓励学生努力工作。女子联盟充满了女孩的风格，反映了女孩的自尊，自信，自立，自立和自主。随着女孩的坚韧不拔激发男孩的气势，班上的多元力量在班主任中相遇。在这个时候，班主任巧妙地领导，使力量成为强大的协同作用，促进班级在统一，健康，向上的方向发展。2.建立积极向上的课堂训练，课堂誓言，课堂口号。“诚信，服从，勤奋，文明”的课堂培训，贴在教室前面的黑板上，提醒每个学生;早
7、期的自学铃声，都站起来，读课堂咒骂的话：守之记，爱校园我们努力学习，成为文明学生。在这里，我们倾听老师的教诲，不辜负父母的期望。我们文明，纪律，团结，奋进;我们要自尊，自信，努力学习;我们珍惜青春，释放青春的理想，努力自强不息，永远向前！ “通过这种方式，无形地警告每个学生该做什么，让学生记住斗争的目标，声音越大，鼓励的士气越多;课堂上课时大喊口号，“不同寻常，六个班级最强，在校园里展示课堂风格，同时也通过高喊口号来达到释放压力和增强自信的目标，让学生们始终保持良好的精神。通过这种方式，积极的气氛一直充满整个班级，恶劣的气氛没有机会成长。正如古希腊哲学家柏拉图弟子所总结的那样：“为了消除荒野中
8、的杂草，只有一种方法，就是在其上种植农作物。同样，让你的灵魂不受干扰的唯一方法就是用美德占据它.第四，与时俱进，进行情感教育时代不同，学生对教师的要求越来越高。学生们不喜欢整天发誓面对头的老师。师生关系和谐，班级工作顺利进行。这也是我们一直在研究的主题。经过实践总结，我们发现只有了解了学生，才能采取相应的方式，使师生关系和谐。1.关心学生，成为学生的导师和朋友。苏霍姆林斯基说：“教师应该成为孩子的朋友，深入了解他们的兴趣。和他们一起玩，悲伤，忘了你是老师。 “课堂老师在讲话和做事时要注意把握比例，从生活和学习的角度关心学生，从细节入手，感情用事。当你失学时，你应该注意安全。当你改变这一天时，告
9、诉学生要注意衣服的增加和减少。学生有困难，班主任可以帮助，让学生觉得你总是关心他们。在每次考试结束时，找一个学生谈论，并赞扬进步学生的肯定;对于那些倒退或总是落后的人，要理解他们的想法并指出问题所在。在你的思想工作中保持耐心和细致。当你说话时，鼓励自己，让他们恢复信心。马尔顿说：“坚定的信心可以让普通人做出惊人的职业生涯。 “2，用软克，熟练的人。“天气不如土地，土地不如人民”，以及人与人之间和谐的重要性。所谓人类和谐，是指人与人之间的团结和内在的统一。管理国家和国家需要人民，同样，管理课程也需要人。如果班上的学生认识到班主任的做法，学生将积极跟随班主任创建一个无敌的集体。但“人不是圣人，你不
10、能拥有它。”在复杂的班级管理事务中，班主任不可避免地会犯错误。错误并不可怕，恐惧是把错误带到最后，这将失去人民的心。 “知识可以变化，变化，变大。”班主任必须勇敢地承认自己的错误，这样他才能赢得学生的心。班主任偶尔会在学生面前表现出弱点，影响他人，有时会收到意想不到的结果。例如，在我带来的课程中，顽皮的学生对所谓的“忠诚度”非常直言不讳，他们是最受批评的，但不是每次他们批评正确，那么你需要在适当的时候掌握热量。承认你的错误，同时触摸它，看一看。总之，学生公平公正，让学生感受到班主任的关心和爱护，让学生从心底感激班老师，越来越听话，班主任会越来越舒服，用更少的努力达到最好的效果。实践证明，以人为本，通过班主任的正确引导，让学生被动地接受积极参与，建立明确可实现的目标，并从细节入手，可以形成一个健康，团结，奋进的优秀班级。6 / 6