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1、谈班主任应具有的素养谈谈班主任应具备的素养今天的教育部门正处于改革和发展的洪流之中。在如此复杂的社会现实下，班主任必须专业化。专业班主任必须具备较强的综合素质 - 政治思想道德素质，人才素质，心理素质，身心素质。一是班主任的政治思想和道德素质1.班主任的政治素质应与主流社会相结合，正确引导学生。讲政治，关心大局，坚持实事求是的思想作风。2.正确适应时代发展的思想观念班主任的概念应该是划时代的，前瞻性的和预测性的。有必要使概念现代化并使其思维方式多样化。班主任最重要的思想观念是：建设有特色社会主义，发展社会主义市场经济，全面建设小康社会，社会主义竞争与合作，社会主义民主法制建设，正确的世界观，人
2、生观，价值观，正确观人才，正义，金钱，消费，集体主义，爱国主义，劳动观念，辩证唯物主义等概念。3.良好的道德品质班主任良好的道德品质体现在：良好的社会道德，良好的职业道德和良好的家庭美德。二，班主任的人才素质（或商业素质）1.班主任必须有不断改进的知识结构。（1）相对完整的基础科学和文化知识。（2）专业知识小组。班主任只能理解学科结构中各部分知识的地位，意义和作用，能够轻松掌握每个班级的关键点，难点和知识点。目的是使学生形成一个框架，使学科的知识系统化，即掌握学科的知识结构。老师掌握了深入的专业知识，以便能够在讲座中做到“最高生活”，“高房子看到瓴”，只有“更高”可以“低于”，只有“深”可以慢
3、。因此，要教学生 - 一杯水，教师必须有一桶水储备，以“准备”，“驾驶轻便和熟悉”，自由使用。同时，教师有深入的专业知识是提高教育效率的需要。由于每个学科的内容都包含着丰富的教育因素，在学生的思想现实教学中，通过教学方式进行思想道德教育。（3）边缘学科知识和新学科知识。中小学生很好奇，对知识有强烈的渴望，并且充满了幻想。他们经常以各种幻想和理想探索未知世界，他们会向班主任提出各种问题。如果班主任能够满足他们对知识的渴望，科学地回答他们所捕获的问题，或指导搜索知识的方法，它将成为学生的好老师和朋友。他们会以敬畏和内心激发老师的指导。如果班级老师不能回答或解释学生提出的问题，但是有严格的语气教会学
4、生“努力工作”，“成为一个既有能力又有能力的人才”，不仅不会有效，但将是学生传言“老师是一个没有技能的人，”这将是非常尴尬的。如果班主任的知识很窄，讲座将基于教科书。学生们会沉闷乏味。随着时间的推移，他们将失去学习兴趣，消除学生的宝贵好奇心，一些教师会有知识错误。因此，班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野。从天文学到地理学，社会科学，自然科学，以及古代和现代中外知识，他们必须了解一点，不仅要发挥自己的专业优势，还要弥补自己的不足。实现艺术与科学的结合，使他们的知识成为一个“金字塔”结构，具有一流的专业知识和广泛的知识基础。（4）最新的科学和社会科学信息2.持续改进能力结构班主任的能力结构
5、包括：学习能力，教学能力，德育能力，管理能力，创新能力，自我调节能力。三是班主任的心理素质1.班主任表现良好的心理素质：良好的工作情绪和工作态度，良好的人际关系，良好的社会适应能力，积极进取的精神，卓越的品质，广泛的爱好等。2，加强心理健康意识，掌握心理调节方法（1）正确认识自己，确认自己的自我价值，接受自己。（2）调节情绪，保持心理平衡。 （A Q精神）（3）建立良好的人际交往圈。（4）积极主动，努力工作。 （围攻的精神）以上谈到了班主任在新时期应具备的综合素质。然而，班主任仅仅拥有这些品质是不够的。为了适应时代教育的发展要求，班主任还必须养成在日常工作中反思的良好习惯。新课程改革要求班主任
6、不断反思和更新教育理念。新课程改革为教育产业带来了新的发展机遇，也迎来了新的挑战。这是教育时代的要求和教师对社会的期望。班主任是班级的组织者，指导者和领导者，他的思想道德观，他的世界观，他的人生观和价值观，他对教育的信念和追求，他对学生的期望，他的传统文化和外国文化。识别和选择等都在他的班级管理中渗透。班级管理是完善人们内心世界，规范人们外在行为，培养创新人才的系统工程。特别是，它需要科学和先进的教育理念的指导。班主任必须学会反思。所谓反思，是指自我调整，自我建构，内省，反省能力，追求更高品质的人格，不断更新教育观念。通过这种方式，我们可以识别时代的脉搏，关注未来，采用科学的方法，并建立一个良好的阶级集体。4 / 4