20XX年教学视导汇报材料.docx

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1、第 1 页 20XX 年教学视导汇报材料 特征码 IIZhtXfdOgoznfRqpJBU 20XX 年教学视导汇报材料 我校现有教职工 22 人，7 个教学班，在校生 290 人。一年 来，在县教研室的正确领导下，在镇教管办的大力支持下，我 校紧紧围绕“规范办学、全面发展、科研兴校”的办学思路， 不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素 质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。下面 我从课程管理、课堂改革、作业改革、教科研工作等方面作以 汇报，请各位领导给予批评指正。 一、规范课程管理，提高课程实施水平 1、开齐课程，开足课时。今年，我校严格按照山东省普 通中小学课程

2、实施水平评价方案开设课程，在师资相对短缺 的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学 校、综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规置 于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查 小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意 增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课 安排，否则视为旷课。 2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们在一、二、 第 2 页 三年级开发了养成教育课，在四、五、六年级开发了中 华诗文诵读课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课， 学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然” 、 “体验与融入社会”

3、、 “认识与完善自我”三个方面挖掘活动内 容，同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节（艺术节、 科技节、体育节） ，来充实综合实践活动的内容。 二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革 课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体 素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新 教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观， 我校按照县教研室“自主互助学习型”课堂教学实施意见要求， 主要做了以下工作： 1、成立领导小组，领导做课堂教学改革的领头雁。 我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的自 主互助学习型课堂教学改革领导小组，研究并制定了自主互助 学习型课堂教

4、学改革实施方案，建立了领导听课、研讨制度。 在平时的工作中，我们深入教学一线，与教师面对面地交流与 研讨，并且自己上观摩课，每月指导教师上一节研究课，加强 宏观调控。在教师中培植典型，充分发挥骨干教师带头人的辐 射作用，每位带头人每学期至少上 2 节示范课，使广大教师学 有榜样，赶有目标。 2、规范课堂改革的管理。学校制度了构建自主互助学习 第 3 页 型课堂教学实施方案和北唐吾小学自主互助学习型课堂评 价办法 ，细化课堂教学的环节，明确教学模式，形成各学科新 授课、讲评课、复习课三大教学模式。确定每周三为课堂改革 研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活 动都围绕一个专题，突出

5、一个重点，解决一个问题，集思广益， 协作解决。 2 实行集体备课，使之成为制度化。各教研组每周至少活 动一次，每次活动时间不得少于 1 小时。各教研组集体备课避 免走形式、走过场，着力提高备课质量。集体备课的主要内容 一是单元说课备课，二是交流制定导学案。从今年下半年，我 校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选 1 篇课文 设计导学案，导学案的使用，极大地促进了“自主互助学习型” 课堂教学的实施。 3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡 导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经 验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学 反思重点记录课堂的成功之

6、处、创新亮点，反思不足，写出改 进方法，不断积累成功的经验。 三、深化“主题学习”实验，推广“一篇带多篇”教学模 式 语文“主题学习”是实施新课改实验推出的重大改革工程， 是我市基础教育发展的战略性举措，为推动语文“主题学习” 第 4 页 实验深入实施，我校采取了以下措施。 1、加强管理，使语文“主题学习”实验规范化 我校成立以校长任组长的实验领导小组，具体负责实验方 案的制定与规划、实验物质保障等工作。建立奖惩制度，激励 教师实验的积极性。学校设立实验改革重大突破奖，重奖在语 文“主题学习”实验中取得优秀成果的教师，在教师量化考核、 评优中优先照顾，使实验教师牢固树立责任意识，增强事业心，

7、加强学习和研究，积极投入到改革中去。对语文“主题学习” 实验实施过程化管理。 2、积极推广实施“一篇带多篇”模式 今年，我校“主题学习”实验已在 2-6 年级铺开。经过两 年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今 年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的 教学模式。所谓“一篇带多篇” ，就是在学完一篇课文后，在不 增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇 主题学习丛书。具体课时安排是：高年级继续遵循以前在 每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。这样， “精读课 文”2 课时， “阅读课文”各占 1 课时， “综合练习”1 课时， “主题学习”丛书阅读

8、汇报课 1 课时，写字 1 课时，习作课 4 课时，两周语文课共计 12 课时。中年级课时安排按照课本上的 “精读”与“阅读”安排， “精读”两篇 4 课时，阅读课两篇 2 课时， “综合练习”1 课时， “主题学习”丛书阅读汇报课 1 课 第 5 页 时，写字 2 课时，习作课 4 课时。两周语文课共计 14 课时。低 年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读，然后每周拿出 1 课时交流检查。 3、拓展语文“主题学习”活动形式 我校主要进行了以下几方面的探索：主题阅读扩大学 生阅读量，提高语文教学效率;主题写作提高学生的写作水 平;主题朗诵擂台赛提高学生的朗读能力;主题诗文对擂 提高学生的文

9、化素养;主题手抄报伴学生快乐成长。多种 “语文主题”实践活动，不断助推和提升学生阅读的兴趣和质 量，有效提高学生的语文素养。 四、探索作业内容与形式，积极推进作业改革 今年，我校把作业改革作为实施素质教育的突破口，制定 了作业改革实施方案、作业改革评价标准、作业改革督察制度 等，作业改革全面铺开，现在已经形成比较成熟的工作思路和 方法。 1、语文学科作业，设计四种类型实践性探究性作业。 演说交际型作业:让学生在作业中积淀语感经验、锻炼语感 能力，提高口语水平。如教学狐假虎威根据课文讲述 的故事分角色进行表演，学生可以自由大胆地进行发挥，比一 比谁表演地最入情。演说交际型作业的形式除了课本小品剧

10、外， 还有看图讲故事、课文内容的续说、漫谈等。 读写积累型作业:让学生在作业中充实语言，积累语言，丰 第 6 页 富文化底蕴。如教学古诗两首咏柳 、 宿新市徐公店 吟诵着这两首古诗，你是否感受到了春天的气息？在我国璀璨 的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集 并摘抄到“阅读积累簿”上。像这样的名篇名句摘记，写读书 心得，仿写精彩片段作业最适合中、高年级。 采辑编创型作业:让学生在作业中扩大信息容量，拓展认知 领域，增强实践能力。如学习五彩池 记金华的双龙洞 你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹？请搜集有关这些名胜 古迹的图片和文字资料，并根据他们办一期手抄报参加展评。 采集、剪贴、

11、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、 电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等， 这类作业学生最喜欢。 考察探究型作业:让学生在作业中丰富生活体验，培育探索 精神，提升综合素质。如教学黄河是怎样变化的你有 兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗？根据你的研究，你认 为怎样才能根治沙尘暴？让学生深入社会进行参观访谈，走近 大自然进行考察探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文 献资料法、展开合理想象法写出科技小论文或考察报告，这样 的实践性作业有利于培养学生的创新探究能力。 2、数学学科作业设计了五种类型： 基础型探究作业:基础型探究作业是为了让学生加深理解并 牢固掌握已学知识而设

12、计的作业，这种作业要抓知识的重点、 第 7 页 难点和关键。主要安排一些知识性较强的题目。 观察型探究作业:观察是思维的窗口，它可以帮助学生发现 问题、发现事物的本质和规律。如：学生在学习了轴对称图形 时，可布置这样的作业：请你观察一些蝴蝶、天安门等平面图 形的形状，有什么发现？对具有这种特征图形你有什么感觉？ 实践型探究作业:实践型探究作业是通过学生创造性的思维， 建设性地提出问题的方法和策略的作业。如：学习体积公式后， 让学生尝试解决一个问题：求不规则物体的体积。 操作型探究作业:操作型探究作业是根据学生在实际操作过 程中得到的现象、数据等，进行分析、推理、判断或计算来解 决实际问题的作业

13、。这种作业形式充分培养了学生“做”数学 的能力。例如：学习了长、正方体表面积后，让学生动手测量 一些家中的长、正方体的物品，选择合适的单位进行计算。 调查探究型作业:调查探究性作业是通过学生进行社会调查， 用数学的眼光来分析调查所得的资料，设计出解决生活实际问 题的建议方案作业，这种形式充分体现了数学源于生活的思想。 3、其它学科作业:英语学科设计了手抄报、英语生活作文 等作业；科学作业结合自然观察日记、小课题研究，设计探究 性作业，如月相观察、白浪河源头污染的调查等等。 形式灵活多样、内容丰富多彩的实践探究性作业，解放了 学生的双手和双眼，培养了学生的综合素质和创新能力。今年 第 8 页 我

14、校学生有 3 篇作文在省级以上报刊发表，在县教研室组织的 优秀自然报告评选活动中，我校获奖人数约占全镇的 1/3。 五、改革学生评价，促进学生全面发展 1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩 来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结 果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多 把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发 展，基本做到年终表彰“每人一张奖状” 。不单纯以考试成绩评 选三好学生、优秀学生干部，改革“三好学生”评选办法，对 学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生，让 学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康

15、、 快乐地发展。 2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办 法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星” 评选活动，通过小组评班级评学校评，层层评选的办 法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式， 宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风学 风的形成。 六、走“科研兴教”之路 ，创科研强校 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走 “科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。 1、教育科研工作始终摆在学校发展的首要位置。教育科研 第 9 页 工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学 校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且

16、带头参加教 育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的 内行。我校教师几乎人人参与课题研究，今年我校共有 15 个课 题在县立项，其中小学生认识能力与作文能力的关系研究 小学数学日记的实践与研究等 4 项课题已经圆满结题，其 成果在全校推广。 2、注重科研与教研的结合。教师通过参与课题研究，用全 新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践，以研究指导实 践，以实践深化研究，不但课题研究收效显著，而且课堂教学 精彩纷呈。我校将科研课题分解为一个个具体的小问题，让教 师在教学实践中进行研究，与日常教学相结合，取得了丰硕成 果。今年，我校钟延国老师的我离优秀班主任还有多远在 国家级刊物班主

17、任之友发表， 描写景物的方法在当代 小学生发表，杨树军老师有 10 多篇论文、随笔在语文考试 研究 、 黑龙江教育 、 教师报 、 书香校园 、 教育随笔 、 小学拼音报教学版等刊物发表，我校老师的 20 余篇学法指 导在学习报 学习方法报 数学周刊等报刊发表，有 12 篇论文在省教科所评选中获奖，有 10 多篇素质教育信息在昌 乐教育报 、 “昌乐教育智能办公平台”发表，在今年举行的市 县“金点子成功案例”评选中，我校再获佳绩，1 篇获市一等 奖，2 篇获县一等奖，1 篇获县二等奖。 第 10 页 以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们 的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是教师老龄 化，骨干教师偏少；二是教师的教育理念、业务水平与实施素 质教育的要求还有一定差距；三是学校的现代化教育技术设备 相对落后。但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮 助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。 最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见 和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真 抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩！