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1、第 1 页 20XX 年教育系统干部暑期培训工作总结 特征码 CDOBpCPAYOCbMnlQQbzX 20XX 年教育系统干部暑期培训工作总结 20XX 年 8 月 18 日至 20 日，XX 县教育局组织全县教育系统 干部进行了为期三天的培训。此次培训规模大、手段新、专家 精、主题明，取得了很好的效果，这对于认真贯彻执行教育部 研究制定的义务教育学校校长专业标准 ，准确理解专业标 准的基本理念，全面把握专业标准的内涵，促进我县义 务教育学校校长专业发展，努力建设高素质校长队伍，深入推 进教育教学改革，真正把我县办成学校有特色、教学有特点、 学生有特长的教育强县，将起到很好的作用，下面对本次
2、培训 总结如下： 一、精心组织，严格管理，确保培训效果 此次教育系统干部暑期培训，教育局党委高度重视，多次召 开专题会议，反复研究，克服多方面的困难，与湖北省阳光教 育研究院屡次商榷，确定了以义务教育学校校长专业标准 第 2 页 解读和名校办学实践经验介绍为主的主题鲜明的内容。培训的 目的是使参训者树立正确的办学思想，熟悉国家有关教育的方 针、政策和法规；了解基本规范要求，提高任职能力，促进校 长专业化发展，系统掌握现代教育教学等方面的基本理论，学 习学校管理的基本方法和技巧，有效规范地开展学校各方面的 管理工作，不断提高自身的综合素质，成为善学习、识法规、 懂管理的校长。 教育局培训通知下发
3、之后，相关职能科室与单位迅速行动，密 切配合，认真做好此次培训的各项准备工作，对培训的开幕式、 闭幕式、主持人及校长代表发言反复斟酌，形成详尽方案，确 保内容紧凑、过程流畅。进修学校编印了新颖的学员手册，在 主会场制定了固定的座位牌并派专人记考勤。县教育局成立 20XX 年教育系统干部和中小学教师暑期培训工作领导小组，加 强培训工作的领导。由局长余新洲任组长，局领导班子成员任 副组长，各相关科室单位负责人为成员。领导小组下设办公室， 办公地点设在县教师进修学校，干部培训由局人事科牵头，教 师培训由局师管科牵头。 各乡镇（管理区） 、县直学校要相应成立以教育助理（分局长） 、 校长为组长的领导小
4、组，制订详细的培训组织和培训方案，确 保培训安全、有序、顺利、有效。各地各校加强对参训学员的 统一管理，遵守培训期间的作息时间，严格考勤记载，杜绝迟 到、早退及擅自脱训等情况的发生，听课期间关闭手机等通讯 第 3 页 工具，保持课堂安静，维护环境卫生，严禁吸烟。严格执行干 部、教师参训情况与年终考评挂钩制度。县教育局成立督查组 和巡视组。督查组每组两人，由各地校包点科室（单位）选派， 与培训乡镇学校同吃同住同培训。巡视组由局领导组成，培训 期间不定期深入所包乡镇（学校）进行巡视。此次培训对象涉 及各地、各校、各单位中层以上干部及后备干部，参训人数达 三千多人次 。 二、注重理论，强调实践，突出
5、培训实效 此次培训，遴选了六位专家和校长，其中，上海师范大学 的陈 XX 教授作了对义务教育学校校长专业标准的深入解读。 其它五位都是来自一线的中小学校长，重点介绍他们的办学实 践和经验。除了六位专家讲解外，我县这次还选择了十所优质 化工程试点学校的八位校长在每场培训前四十分钟安排两位本 土校长介绍自己学校的优质化工程的体会与反思，既注重理论 性，更强调实践性。 1、专家高端解读。 陈 XX 教授对义务教育学校校长专业标准进行了深入细致的 解读，内容涵盖： （1）基本理念：以德为先道德使命；育人为本办学宗 第 4 页 旨；引领发展角色定位；能力为重实践导向；终身学 习个人素质。 （2）基本内容
6、：校长专业标准 60 条，六项专项职责，每项专 业职责 10 条，三个方面的专业要求，按专业信念、专业知识、 专业行为划分。始于信、重于知、达于行。 （3）对标准的认识：校长的核心目标是为学校发展提供专业化 的领导和管理；校长专业标准的研制宗旨：促进每一位学生的 全面发展；校长对学校的价值领导：规划学校发展、营造育人 文化；校长对学校的教学领导：领导课程教学、引领教师成长； 校长对学校的组织领导：优化内部管理、调适外部环境； （4）专业标准对校长的要求：好校长不但自己要成为终身学习 者，还要培养学生能成为终身学习者。校长的基本素质：教育 教学的领导者、教育研究的支持者、学校发展的引领者、学校
7、组织的管领者、学校发展的经营者。评价一名校长的素质能力， 不仅重视他的管理能力、领导能力、专业能力、研究能力和经 营能力，也须关注校长的办学理念与思想，同时还要注意校长 的特色与人格。以共同愿景引领学校发展，使学校成为一个学 习共同体。 现代校长资质观：变革科举型学校应试情结；探究中国特色教 育领导学；成立现代教育领导审议会；促进教育领导的专业发 展；注重校长教育课程领导力；确保优秀校长的工资待遇；激 励办学者志向于教育家；倡导素质向上型校长研修；创办教育 第 5 页 领导研修网络院；校长应成为终生学习模范 2、名校的成功经验。 高淑英的价值领导观：校长是学校的灵魂。校长在理解学校核 心目标、
8、把握学校根本价值方向等方面发挥主导、示范和凝聚 作用。校长价值领导：就是校长要引导形成共同价值观，并将 共同价值观念付诸实践，体现于学校理念、制度、行为乃至环 境建设之中，并实现组织目标。校长价值领导力：校长有意识 的运用人类的基本价值、社会主流价值和组织特殊价值原则， 去规范、引导和整合组织成员的个体价值观念，已解决管理中 存在的问题、实现组织目标和远景的能力。可以理解为“领导 价值的能力，就是一种用共同价值观领导个体价值观的能力” 。 张景浩校长的基础力量薄弱学校走出困难的方法与策略：千 淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金讲述了把大兴黄村一小改 造为北京名校的实践；最大优势教育科研资源；最佳机会
9、 大兴区中小学“校兴科研” ；最优组合SO 组合 “科 研兴校” ；制定学校发展方略更新观念，锐意进取，上挂横 联，科研兴校。 深入调研，科学分析，选准学校发展的增长点， 是基础力量薄弱校发展、建设的前提。加强教师专业化建设， 不断提高两支队伍素质，是基础力量薄弱校发展的保证。开展 教育科学研究，让教师享受研究的快乐，是基础力量薄弱校发 第 6 页 展的关键。明晰学校发展阶段，加强学校制度文化建设，是基 础力量薄弱校发展的必由之路。 “学习实践反思创 新” ，是基础力量薄弱校发展、建设的不竭动力。我们一直在现 有的条件下，积极地进行探索与实践，构建适合于每个学生自 身发展和教师专业发展并使二者
10、相互融合的学校课程，努力创 造适合于每个学生的教育。 陈康金的课程观：让每个孩子生活在希望之中，让每个孩子自 信有才，现课程面前，门门平等。将国家课程校本化。力促校 本课程精品化。让德育和综合实践活动课程化。让实践课程生 活化。 陈康金的“六无”办学追求：学生无辍学；优质生源无外流现 象；不分快慢班；无不开课程；无加班加点，不补课；不买教 辅书，不用练习册。 王俊校长的结构尝试教学实验：核心思想：帮助学生掌握主动 学习的工具 3、本土的优质工程 几所优质化学校的办学理念：XX 第一初中：卓越教育；XX 小学：适合教育；XX 小学：科学 自主；毛市小学育人模式： 雅行教育常态化，培养学生良好的行
11、为习惯；艺术教育常态化， 培养学生优异的人文素养；分享教育常态化，培养学生求真的 第 7 页 科学精神。 白螺小学的精神文化：办学理念：卓越发展，幸福人生。发展 愿景：创建湘鄂边去现代化、示范性的小学。校训：永站前排。 校风：卓越做事，谦虚做人。教风：严教、善导、立范。学风： 博闻、笃学、慎思 。办学策略：以人为本，文化立校，创新发 展。育人目标：品学兼优，学创俱新，身心两健。白螺小学的 精神文化：教师誓词：我要成为孩子的楷模，用新型教师所具 有的人格魅力，引导每一个学生步入健康发展的人生之路。我 将恪尽职守，全身心投入工作之中，用全心的爱去滋润每一学 生的心田。我要刻苦钻研，探索教育真谛，用
12、智慧去启迪每一 个学生的心灵。我必须辛勤劳作，锲而不舍，为了白螺镇中心 小学的繁荣，团结协作，永站前排。学生誓词：我庄严宣誓： 我是中国人，我爱我的祖国；我是白小学生，我爱我的学校； 父母养育我，我孝敬我的父母；老师教育我，我尊敬我的老师； 同学帮助我，我友爱我的同学；我要讲文明，不说脏话；讲卫 生，不乱写乱扔；讲纪律，不乱跑乱踩；讲学习，写好每个字， 读好每句话，每天要进步；成为体魄健美、人格健全的接班人。 三、加强总结，训后反思，固化培训成果 第 8 页 教育者的实践就是在不确定的问题情境中不断地明确问题并解 读问题的“反思性对话”过程。此次培训应该说解决了我县义 务教育阶段校长在日常工作
13、中许多困惑的问题，很多成功之道 也引起了校长们诸多的反思。 汪桥镇初级中学校长李昌选如是说。盼望已久的县教育局 20XX 年教育系统暑期培训终于开始，虽然窗外艳阳高照、热浪阵阵， 但挡不住我如饥似渴的学习热情和诚恳认真的学习态度。两位 专家在报告中不约而同的提到了校长对教学的引领、示范和参 与的作用，我个人认为：校长就是教学的领导者和领跑。一所 学校的校长必须懂得教学，并且是里手行家，才能经营好一所 学校。而且校长应从以下几方面抓好教学工作：1、校长要正确 引领教学的方向：校长作为学校的领导者，需要对教学工作准 确定位，并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态， 认真完成自身教学任务，全
14、面提高教学质量。2、校长要把握教 学管理的指挥权：校长应坚决摒弃只听教学管理人员报告或简 单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指 挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，推动教 学管理向纵深发展，向教学管理要质量，要效益。3、校长要走 入课堂教学的前沿：校长要引领教学的方向，把握教学管理的 指挥权，必须深入基层，蹲级包组，最重要的是必须走入课堂 教学的前沿，去认真地听课和分析课.XX 县实验小学副校长李 第 9 页 莉在她的感悟中这样反思。上午，陈康金校长提到“教育等待” 的问题，并陈述了他的观点：教育是 70%的等待+30%的唤醒。 这不由得使我想起平时的教学中，我们
15、往往提出一个问题，就 马上请学生起来回答。殊不知没有等待，我们可能与多少精彩 擦肩而过！记得有位哲人曾说：等待是一种美德。课堂上静静 等待，可以给胆小的孩子一次举手的机会；静静等待，可以给 思维慢的孩子一段思考的时间；静静等待，可以给想答题的孩 子一个组织语言的过程。或许只有等待，才能看到花儿自由地 绽放，才能聆听到花开的声音。三天的学习，紧张而愉悦。每 位专家虽然风格不一、教法不一，但无一不是将他们的观点融 入所讲课题，带领我们深入浅出地走进他们的论述，让我们不 断在联系实际的反思中得到顿悟。真诚地感谢教育局领导给了 我们这次培训的机会，让我们能有幸与这些教育大家们对话。 棋盘乡初级中学段龙
16、甲在总结中说：有幸作为后备干部参加了 XX 县 20XX 年暑期干部培训，第一天的学习生活，紧张而充实， 使我们受益匪浅。周局长语重心长的话语是对我们在做人、处 事、思想和工作上的谆谆教诲，关心爱护之情溢于言表，寄予 我们深切的期望。来自上海师范大学的陈 XX 教授饱含深情的现 身说法，精彩实在，让我们感受到了他的崇高精神与卓越能力， 辛勤的努力与付出，发人深省，催人奋进，听了陈教授的讲座， 第 10 页 让我们明确了一个校长的使命与责任，做好领头工作，为学校 负责，为教师负责，为学生负责，既细致入微地想事情，又注 重把握大局，作为一名校长，要勤学习、重实践、善管理，要 具备良好的专业素养与较高的专业水准才能引领团队的发展。 智慧于学习和思考，通过学习，时刻更新知识，把握最新教育 信息，掌握发展方向，才能创新工作方法，不断超越才能更好 的发展。 XX 县 20XX 年暑期教育系统干部培训已经圆满结束，值得总结 的方面还有很多。但培训的最终目的就是要使我县教育系统干 部能够学以致用，能够把别人的先进理念和经验运用到自己学 校的管理工作中。我们坚信，只要我们的领导们在今后的工作 中努力实践，大胆尝试，我县的教育一定会更上一个新的台阶。