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1、 第二节 创新能力培养第一单元 思维创新知识要求l一、创新能力的含义1创新与创造创新(innovation)是指主体(人)为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动，它包含目的性、规律性、变革性、新颖性和发展性等因素。创造(creativation)是指主体(人)为了达到一定的目的，遵循创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动，它的特征是首创性和独创性。可见创新与创造密切相关，创新的含义比创造广。2创新能力创新能力是指在前人发现或发明的基础上，通过自身努力，创造性地提出新的发现、发明或改
2、进革新方案的能力。创新能力在创新过程、创新活动中主要由提出问题、解决问题这两种能力的构成。二、常见思维障碍1习惯性思维障碍习惯性思维障碍，又称思维定式。思维定式是随着人的知识、经验的积累，形成了一定的思考问题、解决问题的习惯方式。思维定式对解决一般问题、老问题是有效的，但对新问题而言，往往就成了障碍，举例如下：【详见教材】2直线型思维障碍直线型思维障碍是指死记硬背现成答案，生搬硬套现有理论，不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题。3权威型思维障碍权威型思维障碍是指迷信权威。4从众型思维障碍从众型思维障碍是指人们因懒于独立思考，而盲目从众。5书本型思维障碍书本型思维障碍是指人们迷信书本上的理论。6
3、自我中心型思维障碍自我中心型思维障碍是指人们一叶蔽目，不见泰山，局限在自己已有知识或成果的范围内。P1867自卑型思维障碍自卑型思维障碍是指在自卑心理的支配下，不敢去做没有把握的事情，即使是走到了成功的边缘，也因害怕失败而退却。8麻木型思维障碍麻木型思维障碍是指人们对生活、工作中的问题习以为常，精力不集中，思维不活跃，行动不敏捷，不能抓住机遇，更不会主动寻找困难，迎接挑战，也就不能实现创新。不同的人在不同的情况下，思维障碍的情况有所不同。为了突破思维障碍，人们应大胆质疑，尽量突破他人的思想和自己的固有的知识的局限；构建立体思维，不受点、线、面的局限，充分发挥我们空间的想象力；从不同角度去观察思
4、考同一事物；并有意识进行非常规思维的思考，如从逆向、侧向进行与众不同的思考。三、发散思维与收敛思维发散思维又称扩散思维、辐射思维或多向思维，是指人在思维过程中，将思路由一点向四面八方展开，从而获得众多的设想、方案和办法的思维过程。它所捕捉到的思维目标有可能脱离头脑内已有的逻辑框架而具有新意，成为一个新的创新萌芽。收敛思维又称集中思维、辐集思维、求同思维或聚敛思维，是一种寻求唯一答案的思维，其思维方向总是指向问题的中心。和发散思维相反，收敛思维在解决问题的过程中，总是尽可能地利用已有的知识和经验，把众多的信息和解决的可能性逐步引导到条理化的逻辑链中。(一)发散思维的类型根据思维发散的主要方向，发
5、散思维主要有以下几类：1逆向思维法逆向思维是指与人们通常考虑问题的方向相反的思考方法。2横向思维法横向思维，也称为侧向思维，它不完全按逻辑推理，而是换一个角度进行思考。3颠倒思维法颠倒思维法是一种对已知系统的整体或部分的性状进行颠倒性的变换以P187实现系统改进的思维方法。颠倒思维与逆向思维有相同之处，也有区别，主要是考虑问题的着眼点不同。逆向思维一般是对问题考虑时从相反的方向切人，而颠倒思维则是先把问题颠倒过来再考虑。例如教育孩子方法的改变，正面教育改为反面教育，生硬教育改为和蔼式教育，都是逆向思维，而把家长教育孩子变换为孩子教育家长，就是颠倒思维。(二)发散思维与收敛思维的区别1思维指向相
6、反收敛思维是由四面八方指向问题的中心，发散思维是由问题的中心指向四面八方。2作用不同收敛思维是一种求同思维，要集中各种想法的精华，达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一。发散思维是一种求异思维，为在广泛的范围内搜索，要尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到。收敛思维与发散思维的关系是一种辩证关系，既有区别，又有联系；既对立，又统一。没有发散思维的广泛收集、多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，就无从进行；反过来，没有收敛思维的认真整理、精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，也就成了废料。只有两者协同动作，交替运用，创新
7、过程才能圆满完成。四、想象思维与联想思维(一)想象思维想象思维是人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。想象思维的强弱是判断一个人创新能力强弱的重要依据。根据心理学理论，可以把想象思维分为以下几种类型：1无意想象，即不受意识主体支配的想象。在这种思维活动中，思维主体没有特定的目的性，但可以让潜意识活跃起来，可能导致灵感的产生，往往是创造的先导。2有意想象，即受主题意识支配的思维活动。这种思维活动总是在创新者的目的需要系统的支配下进行。有意想象又可分为再造型想象、创造型想象和幻想型想象
8、。(1)再造型想象。再造型想象是根据他人的描述而在自己的头脑中产生形象的心理过程。这些新形象不是独立创造出来的，而是在别人的启发下重新唤起已有的记忆表象，所以，不具有明显的创新性。(2)创造型想象。创造型想象是创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程。这些新形象是外部世界不曾存在的，具有新颖性。因此，创造型想象是创造性思维中的一种重P188要的思维形式。(3)幻想型想象。幻想型想象是创造型想象的一种极端形式。它以现实世界为出发点，但其范围不受拘束，其结果又往往超出现实太远，有的一时难以实现。幻想型想象又可以分为有意义幻想和无意义幻想，有意义幻想是创造的
9、源头。抑制想象思维的障碍主要有：1环境方面的障碍，如人际关系不协调，学习思考环境恶劣。2内部心理障碍。心理状态如果处在积极、愉快、兴奋的状态时，人就容易进行想象思维；如果处于消极、压抑，甚至悲观、沮丧的状态，那就很难进入良好的想象思维。但是，人的心理状态是可以调整的。人具有心理调控系统，这一调控系统坚强有力，也就是通常说的心理素质好的人，可以经常保持良好的心理状态。3内部智能障碍。内部智能障碍主要是指思维方法的僵化，也就是思维模式的固定化，即所谓的思维定式或习惯性思维。思维一旦形成了固定的模式，想象思维的空间就变得狭窄了，难以产生的内容。(二)联想思维联想思维是指在人脑内记忆表象系统中由于某种
10、诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。联想思维的类型如下：1接近联想，即由于时间或空间上的接近而引起不同事物之间的联想。2相似联想，即由于从外形或性质上的、意义上的相似而引起的联想。3对比联想，即由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。其突出的特点就是背逆性、挑战性、批判性，这对于创造活动是很宝贵的，有时会导致很有价值的创造。4因果联想，即由于两个事物存在因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。如果找到的因不对，或不合适，还要重新寻找；如果得到的果不对或不理想，还要再找新的因。(三)联想思维与想象思维的异同它们的共同点：P1891它们都可以呈现为非逻辑形式。2它们都属于形象思维的范畴，都可以借助于形象展开。3两者可以互为起点，也就是说，想象思维可以在联想到的事物周围展开，同时，联想思维也可以在想象到的事物周围展开。它们的主要区别：1联想只能在已存人记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。2想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。3联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。4联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活运空间则是开放的、无限的。5想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。6想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。