1、人教版小学人教版小学音乐四年级音乐四年级上册上册松山三小松山三小张云辉张云辉说课标说课标说教材说教材说建议说建议课课程程总总目目标标学学段段目目标标内内容容标标准准一、说课标一、说课标 1.音乐课程总目标总总目目标标情感态度情感态度与价值观与价值观过程与过程与方法方法知识与知识与技能技能1丰富情感体验，培养对丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；生活的积极乐观态度；2培养音乐兴趣，树立终培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；身学习的愿望；3提高音乐审美能力，陶提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；冶高尚情操；4培养爱国主义情感，增培养爱国主义情感，增强集体主义精神；强集体主义精神；5尊重艺术，理解世界
2、文尊重艺术，理解世界文化的多样性。化的多样性。体验体验模仿模仿探究探究合作合作综合综合音乐基础知识，音乐基础知识，音乐基本技能，音乐基本技能，音乐历史及相音乐历史及相关文化知识，关文化知识，一、说课标一、说课标 2、学段目标 第一学段第一学段（1 12 2年级）年级）全全日日制制义义务务教教育育 第二学段第二学段（3 36 6年级）年级）第三学段第三学段（7 79 9年级）年级）学学 段段 目目 标标第第二二学学段段目目标标保持学生保持学生对音乐的对音乐的兴趣，使兴趣，使学生乐于学生乐于参与音乐参与音乐活动。活动。培养音培养音乐感受乐感受与鉴赏与鉴赏的能力。的能力。培养培养表现表现音乐音乐的能
3、的能力。力。培养艺术培养艺术想像和创想像和创造力。造力。培养乐观的培养乐观的态度和友爱态度和友爱精神。精神。一、说课标一、说课标 3.内容标准内内容容标标准准感受感受与欣与欣赏赏表现表现创造创造音乐与音乐与相关文相关文化化感受与鉴赏是整感受与鉴赏是整个音乐学习活动个音乐学习活动的基础，是培养的基础，是培养学生音乐审美能学生音乐审美能力的有效途径。力的有效途径。包括音乐表现要包括音乐表现要素、音乐情绪与素、音乐情绪与情感、音乐体裁情感、音乐体裁与形式、音乐风与形式、音乐风格与流派。格与流派。表现是实践性很强的表现是实践性很强的音乐学习领域，是学音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，习音乐的基础性
4、内容，是培养学生音乐表现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重能力和审美能力的重要途径。要途径。包括：演唱、演奏、包括：演唱、演奏、综合性艺术表演、识综合性艺术表演、识读乐谱。读乐谱。创造是发挥学生想像创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积学习领域，是学生积累音乐创作经验和发累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过掘创造思维能力的过程和手段。程和手段。包括：探索音响与音包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作乐、即兴创造、创作实践。实践。音乐与相关文化有音乐与相关文化有助于扩大学生音乐助于扩大学生音乐文化视野，促进学文化视野，促进学生对音乐的体验与生对音乐的体验与感受，
5、提高学生音感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的造以及艺术审美的能力。能力。包括：音乐与社会包括：音乐与社会生活、音乐与姊妹生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术艺术、音乐与艺术之外的其他学科之外的其他学科。说课标说课标说教材说教材说建议说建议课课程程总总目目标标学学段段目目标标内内容容标标准准教教材材编编写写特特点点及及编编写写体体例例教教材材内内容容结结构构教教材材立立体体整整合合二、说教材二、说教材 1.1.教材教材编写特点编写特点教教材材编编写写特特点点2、以音乐文化为主、以音乐文化为主线：线：4、加强实践与创造、加强实践与创造1、以审美为中心、以审美为中心3、以音
6、乐学科为基点、以音乐学科为基点6、把激发学生学习音乐、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终的兴趣贯穿于始终5、加强综合与渗透、加强综合与渗透编编排排体体例例目录目录教学内容教学内容国歌国歌编排体例编排体例教教学学内内容容山乡牧童山乡牧童欢腾的节日欢腾的节日八音盒八音盒东海渔歌东海渔歌音乐中的故事音乐中的故事我们的田野我们的田野编排体例编排体例以第15课为例教学提示教学提示图片与范画的欣赏图片与范画的欣赏作业提示作业提示课题课题单单元元名名课型课型二、说教材二、说教材 2.教材内容结构四四年年级级上上册册音音乐乐教教材材框框架架教材内容结构教材内容结构演演唱唱欣欣赏赏音音乐乐实实践践音音乐乐知知识
7、识歌歌表表演演名名人人链链接接演演唱唱赶赶海海的的小小姑姑娘娘小小螺螺号号守守株株待待兔兔的的农农夫夫我我们们的的田田野野田田野野在在召召唤唤牧牧童童村村晚晚快快乐乐的的泼泼水水节节那那达达慕慕之之歌歌愉愉快快的的梦梦侗侗家家儿儿童童多多快快乐乐音音乐乐知知识识F大大调调和和降降记记号号、还还原原记记号号符符点点四四分分音音符符反反复复记记号号倚倚音音记记号号连连线线力力度度记记号号升升记记号号反反复复跳跳跃跃记记号号八八六六拍拍欣欣赏赏大大海海啊啊，故故乡乡丰丰收收欢欢乐乐而而归归哪哪咤咤再再生生草草原原放放牧牧牧牧童童短短笛笛牧牧羊羊姑姑娘娘山山童童金金蛇蛇狂狂舞舞火火把把节节之之夜夜匈匈
8、牙牙利利舞舞曲曲第第五五号号音音乐乐实实践践捕捕鱼鱼归归来来田田园园畅畅想想欢欢乐乐的的那那达达慕慕马马刀刀舞舞曲曲歌歌表表演演老鼠和大象老鼠和大象名名人人链链接接贺绿汀与牧童短笛贺绿汀与牧童短笛故故乡乡的的桥桥民民族族的的舞舞步步在老教科书基础上删除的单元在老教科书基础上删除的单元新新版版教教科科书书草原放牧草原放牧金蛇狂舞金蛇狂舞守株待兔的农夫守株待兔的农夫二、说教材二、说教材 3.教材立体整合教教材材的的横横向向整整合合教材立体整合（横向）教材立体整合（横向）1、教学内容、教学内容的延续性的延续性比如，力度记号的处比如，力度记号的处理。在赶海的小姑理。在赶海的小姑娘、田野在召唤娘、田野在
9、召唤、那达慕之歌、那达慕之歌等歌曲里都有力度处等歌曲里都有力度处理的体现。理的体现。2 2、学习领域上学习领域上的综合性的综合性 如第如第四单元牧童，四单元牧童，涉及到合唱、乐理知涉及到合唱、乐理知识的运用、声音的和识的运用、声音的和谐统一、律动。谐统一、律动。3 3、知识主题选知识主题选择上的多样性择上的多样性与趣味性与趣味性 以理解3/4、6/8拍号的力度强弱比较相似，但含义不同，第一单元大海啊，故乡感受3/4拍子。第三单元小步舞曲是在演奏中实践3/4拍，第六单元愉快的梦优美的演唱6/8歌曲。并且学习其指挥图式。第一学段第一学段（1 12 2年级）年级）第二学段第二学段（3 34 4年级）
10、年级）第三学段第三学段（5 56 6年级）年级）按按方方位位区区域域划划分分郊游郊游四年级上四年级上东海渔歌东海渔歌四年级下绿水江南四年级下绿水江南 五年级上西部风情五年级上西部风情五年级下北国之声五年级下北国之声相相互互呼呼应应教材立体整合（纵向）教材立体整合（纵向）说课标说课标说教材说教材说建议说建议课课程程总总目目标标学学段段目目标标内内容容标标准准教教材材编编写写特特点点及及编编写写体体例例教教材材内内容容结结构构教教材材立立体体整整合合教教学学建建议议评评价价建建议议课课程程资资源源开开发发三、说建议三、说建议 1.教学建议 教教学学建建议议遵循听觉遵循听觉意识的感意识的感知规律，知
11、规律，突出音乐突出音乐学科的特学科的特点；点；重视教学重视教学目标的设目标的设计与整合计与整合注意音乐教注意音乐教学各领域之学各领域之间的有机联间的有机联系；系；正确处理教正确处理教学中的各种学中的各种关系关系积极引导积极引导学生进行学生进行音乐实践音乐实践活动；活动；合理运用合理运用现代教育现代教育技术手段；技术手段；因地制宜因地制宜实施教学实施教学。三、说建议三、说建议 2.评价建议 评评价价建建议议1、能否让学生对音乐学习产生浓厚兴趣，是否能有初步的音乐审美评价能力。2、多用鼓励性评价，使学生大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。3、获得美感体验，小组捆绑，合作分享，使学
12、生能够共同进步。4、运用多种文艺活动、各种比赛选拔，进行评价。5、同学互评。让学生全员、全方位参与学习活动积极思考，踊跃发言。6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。三、说建议三、说建议 3.课程资源开发利用 课课程程资资源源开开发发学校资源学校资源有学校音乐环境、音乐教室。艺术特长培训课，学校广播站、歌咏比赛、艺术节等。家庭资源家庭资源有网络、电视，家庭音乐会，音乐书籍、光碟等。学生资源学生资源有自制的乐器，游戏，自己喜欢的歌曲。社会资源社会资源。校外音乐资源极其丰富，是对学生进行本民族、本地区的传统乡土音乐教育的很好资源。其中包括社区音乐文化、乡土文化、民间艺人文化、艺术实践等社会资源。搜集、整理搜集、整理引引导导、鼓鼓励励来来源源于于实践实践丰富的素材丰富的素材四个资源缺一不可，密不可分。四个资源缺一不可，密不可分。以上是我对音乐教材的浅显理解，以上是我对音乐教材的浅显理解，不足之处，请各位领导批评指正。不足之处，请各位领导批评指正。谢谢。谢谢。结束语：结束语：
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