《如何培养学生的自主管理能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养学生的自主管理能力.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何培养学生的自主管理能力如何培养学生的自我管理能力学生的自我管理是指运用自我教育方法来提高学生的自我监控，自我指导，自律，并将班级的教育要求内化为学生的自觉行为和习惯。着名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“实现自我教育是一种真正的教育。 “今天教育研究的一个重要课题是培养自我管理，自主发展和自力更生。学生的自我管理是现代教育发展的重要趋势。很长一段时间，在班主任的教学管理中，班主任给予的总体印象是，它处于黑暗，苦涩，琐碎，疲惫的早期。原因是我们过分强调教师的尊严，忽视了学生的自主发展。而自我管理，忽视了学生成长过程中的主观意识，并在自己的事务中行事，剥夺了学生磨练经验的机会。在这个阶段，我们的
2、教育正在进行改革。在学生教育模式下，如何培养学生的自我管理能力？我认为可以从以下几个方面完成：首先，善于使用学生组模型没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。学生教育下的学习小组可以说是培养学生自我管理能力的有效途径。学习小组的学习，纪律，清洁等方面的评估，团队成员的团队领导管理，团队成员的相互监督，这一系列活动，不仅培养了学生的团结协作精神，培养学生的自我管理能力。为了使学生团体比赛有更好的平台，他们还可以在学习领域开设专栏。作为“每周高级组”和“高级个人”的显示栏，每周表现可能是最好的。小组和个人拍照并打印出来并粘贴在显示栏上。通过竞争，每个学生都把自我管理视为自己的责任，对团队荣耀的不可
3、推卸的责任，无形地提高了团队的凝聚力和竞争力。第二，建立正确的阶级悖论阶级舆论实际上是一种阶级风格。一堂课是积极的，阶级舆论是正确的。在培养良好的生活习惯和良好的素质的过程中，班主任应该努力赞美善行和善行;他可以通过师生专题讨论和主题课会的形式，以大小不良的形式，培养学生正确的价值观和生活。这个概念使学生有能力和质量来判断是非，区分美丑，对不良倾向给予预警和批评，并在心中形成一种“做好事”的意识，纪律不能违反，从而形成习惯。三是选择班干部，实行“价值周班长”制度在大多数情况下，当没有老师时，学生的不良倾向就会显现出来。因此，班干部是管理者。他们是其他学生的榜样。因此，组建一个负责任的班级委员会
4、尤为重要。为了提高班干部的素质，通常是学生民主选举的班级委员会，然后在今后的工作中经常对班干部的工作进行民主评价。选择能够真正经得起考验的学生，给予他们管理和反思的权利，充分发挥他们的主导作用，并在各个方面树立榜样，以便他们能够带头阻止坏人做坏事的东西。班级需要一个相对稳定的班干部组织，不利于学生的整体发展。应为每个学生提供干部锻炼的机会。 “每周周刊委员会”由其中一个团队负责。团队负责人选择临时班长，负责班级的日常事务。其中，当选的临时班长负责任务，其余的团队成员负责分工，并管理其他方面，如学习，纪律和清洁。这种形式为每个人提供参与课堂自我管理的机会和条件，锻炼每个同学的能力，增强学生的自律
5、和主人翁意识。四是实施班级定量评分制度定量评分系统是基于学生在观察学科，集体态度，工作能力，学习能力，劳动态度和善行，做好点和做坏点方面的量化得分。如做好事，学习进步和分，违纪，劳动不积极等要点。为了使纪律严明的学生有机会反思自己，他们往往创造机会给予他们额外的分数，鼓励他们努力改善自己的行为，让学生在制度的约束下养成良好的习惯，所以培养学生的自我管理能力。在这个时期结束时，班级还可以对各种积极分子进行民主选拔，这样，那些学习不好但在劳动或体育等其他方面表现良好的学生有机会被认可，尽管奖品微不足道。本或笔，但学生的鼓励是巨大的。五，老师的作用俗话说：言语不如教学。 “学者是老师，他是粉丝。”榜
6、样的力量是无止境的。教师的言行，意识形态，道德品质等无疑是学生效仿的典范。 “教育不小，一切都在培养人”。教师始终带头设置，无疑会激发学生的自我控制能力，自我克制意识，增强学生的自我管理精神。 “办事无声”能真正培养和发展学生的自我教育和自我管理能力。例如：弯腰捡起废纸，拿起拖把拖把，整理桌子，上班，不迟到，不折腾，说话和慷慨行事，穿着得体等等，所有细节都培养学生有意识地来做这件事，只有每个人都有自我意识，然后才能实现自主教育和自我管理，逐渐变得自力更生。6.开展各种有益活动心理学研究表明：“如果一个群体没有丰富的集体活动，就会死亡，缺乏活力，这将阻碍班级的健康发展。”为了使课堂充满生机和活力
7、，最重要的是组织学生开展各种有益的活动。而且，中学生有强烈的表达欲望。他们希望通过自己的表现展示自己的能力和才能，并获得认可和成功。通过开展各种有益活动，可以有效地培养，培养和培养学生良好的心理素质。例如，我们学校上学期开展的“心连心活动”对于参加活动的人来说非常大，这比直接教学效果要好得多。此外：本学期开展的班级文化建设活动，在学生安排了美丽的教室后，他们也接受了教育，正如着名的教育家Suhomlinski所说，“每一面墙都说”这表明良好的校园环境具有教育意义。角色。学生的智力发展很大程度上受到生活环境的影响。环境本身就是一种文化，教育需要一个文化丰富的生活环境。还有书类评价活动，学生被评为
8、班级班级，积极借书阅读和写作读书笔记，有些班级还创建了书角，营造书籍文化氛围，营造一个地方阅读。所有这些活动都培养了学生的集体观念，意识和参与课堂管理的能力。当然，班主任也应该注意每时每刻发现学生的亮点，这样才能发扬光大，成为主流。特别是那些表现不好，学业不良，自控能力不强的学生，在活动中取得成绩，即使是小成就也要及时得到充分的肯定和称赞，并指出他们的缺点。只有当所有的学生都认为自己是班级的主人时，上游的班级之间才会有竞争，然后学生之间会有追逐，“竞争意识”才会扎根于学生之中。头脑。将真正的自我教育和自我管理。我坚信，只要我们有心去做，并有心去培养他们，学生的自我管理能力就会更强。当我们真正达到“不要鞭打自己”的领域时，作为班主任，我们也将体验到快乐。感觉。5 / 5