《班主任要善于理“短”.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任要善于理“短”.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、班主任要善于理“短”班主任应该擅长短一个优秀的班主任会有一个“短”。这里的“短”指的是班主任自身能力和素质的弱点和缺点。班主任可以科学地，不久地正确地看待自己的缺点，并对他自己形象的建立，声望的确立以及他所扮演的角色产生重大影响。完全知情俗话说：了解还不够。知道谁是短的能力是班主任是否成熟的重要指标。一个缺乏自我意识，不了解自己的缺点甚至是短期的班主任，在处理学生教育方面不可避免地会自以为是，从而偏离正确的轨道，对学生造成伤害。因此，我们必须正确理解我们自己的不足之处。例如，对于已经完成的每个班级管理工作，我们必须认真审查和反思，分析成败的原因，梳理我们工作中表达的不足，形成全面清晰的理解;我
2、们也应听取学生的意见。所谓不知道山的真面目，只有在这座山上，在处理问题的过程中，可能无法认识自己，陶醉于自我满足，自我欣赏，看不到他们自己的缺点，所以我们必须隐瞒听他的话，徒劳地说，大致开路，经常主动要求学生找错，找问题，要求学生做裁判，真心接受学生建议，并找出自己的缺点。中等亮度和短明亮和短暂是班主任智慧和管理艺术的巧妙体现。班主任谦虚的短暂和短暂不仅会影响学生的形象，还会赢得学生的信任。通过这种方式，学生可以从班主任那里看到诚实，可信和求实的宝贵品质。但是，有一种信任感和亲密感。因此，我们必须站在更高层次上，了解短而明亮的优点和必要性，不能痴迷于面子和“不听话的医生”。例如，在课堂管理或教
3、育过程中出现错误和错误时，我们应该及时批评和自我批评，以真诚和恰当的方式向学生展示我们的缺点，真诚地剖析自己，为自己负责。这种错误的后果也是为了让学生在寻求理解的同时获得真诚可信的形象。尽量弥补它虽然世界上的东西有不同的长度，每个都有自己的优点，没有无辜的玉，没有完美的人。但是，面对不足，我们仍然不能放手，但我们应该弥补。经济学和管理学界经常提到“木桶原理”：木桶由许多木块组成。如果板的长度不同，则桶的最大容量将取决于最短的木块。为什么我们的班级老师不是这样工作的？成功的班级管理不仅需要我们的“长板”，还需要我们克服“短板”问题的能力。可以说，补充短片是班主任提高自己的基本途径，因为只有不断纠正自己工作中的不足，才能使班级工作继续取得进步。班主任的工作是一门艺术。这要求我们善于推理。只有这样，在班级管理的过程中，我们才能更好地利用形势，培养出熟练的控制能力，使班主任不在山区工作，不露水，安静。一言不发，有很多乐趣！3 / 3