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1、优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智优秀班主任的成功：爱，责任，民主，机智从优秀班主任的成长经历可以看出，他们并非天生具有作为班主任工作的才能和独特条件。他们中的大多数人经历了从失败到成功的过程，从普通到优秀。例如，在20世纪70年代，任小爱的老师在20世纪70年代就有了“家庭用半熟的食物而不是孩子的王”的老概念以及父母和朋友的反对。高中毕业后，他继续当老师，开始担任班主任。后来，他“抓住了”。对于一个班级教师的职位，一位不懂如何成为班主任的老师已经成为教育界的知名人物，许多优秀的青年国家科技教育，全国模范班主任，劳动模范等等。其他荣誉来自她在班级老师工作十多年的努力和奋斗。李振熙老师
2、也是一位获得多项荣誉的班主任，但李振熙也承认，班主任的工作也从失败走向成功。他说，在班主任的早期，我非常不耐烦，非常武断。我不止一次地批评学生;我缺乏宽容，有时用旧眼睛看着学生;我不太关注乐器，有时太随意了;我处理课程有时太情绪化，缺乏冷静和理智。但李振熙能够理解和剖析自己的缺点和不足，敢于交给学生监督，鼓励学生对老师说不。通过不断超越自我的过程，李振熙后来认为他的性格大大提高，脾气变得更加柔和，他比以前更平静地处理事情，更加宽容学生.从李振熙老师的超越看，我们可以看出他已经成为一个普通的优秀过渡课程。事实上，我们每一位班级教师都有可能变得优秀，但关键是他们是否能够勇敢地了解自己以及他们是否能
3、够勇敢地追求卓越。我们可以了解优秀班主任“秘密”的成功 - 爱，责任，民主和机智。爱情是本书优秀班主任的第一个共同秘密。窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只能用自己的爱与学生创造精神上的碰撞，才能达到超越人类自然属性的完美状态。任晓义老师也在书中指出，教育不能没有感情。没有爱情教育，就像池塘里没有水一样，它不能称为池塘。没有情感，没有爱，就没有教育。此外，丁如旭，钱德仁，姜自力，魏树生等老师的话也表达了他们对学生的独特爱好。我认为这是一位优秀班主任成功的先决条件。2，对学生的高度责任感是几位成功班主任的第二个共同“秘密”。在这本书中，窦桂梅老师说，“所有的孩子都天生就是天才。我们一定不能在他们
4、生命的最初6年里毁掉他们的才能。这是窦桂梅先生作为一名对学生负有高度责任感的小学教师的责任感。李振熙老师把陶行知先生的句子作为他最喜欢的座右铭 - “老师的成功就是创造一个值得钦佩的人。绅士最大的幸福就是创造一个值得钦佩的学生。 “在追求这种教育理念的同时，它表现出高度的责任感和使命感。我认为这些优秀的班主任是“优秀的”和“优秀的”，这是由他们的责任感和使命感所驱动的。不断追求卓越的斗争精神是不可分割的。3，班主任的工作必须体现民主的特点，这是优秀班主任“秘密”的第三次共同成功。在李振熙撰写的“发展民主民主”一文中，作者说“教育者充满民主的爱情必须表现为教师对学生个性的尊重，并将自己视为与学生
5、认识的一种方式。探索前进的朋友和同志。 “没有民主，就没有创造;没有民主教育，就没有民主的未来。在这样一种教育理念下，李振熙倡导的阶级民主管理方法取得了巨大的成功，以“法治”取代“人民治国”的阶级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小爱等老师为建立民主，平等，和谐的师生关系，以及钱德仁先生用于探索班级集体建设之路的民主方法做出了不懈的努力。和江自力的班长。该系统的实施反映了班主任的民主化工作。4，教师的教育和教学不是智慧的动力，尤其是班主任的工作。在优秀班主任的工作记录中，我们也可以在这方面找到类似的成功。窦桂梅先生利用春季徒步旅行的机会，通过游戏培养学生的文明习惯和成就。这是教育机智的体现。丁汝胥老师通过课堂活动“珍珠链”培养学生的综合素质，是教育智慧的体现;艾老师使用“班级委员会定期轮换制”为每个学生提供锻炼的机会，这是教育机智的体现;李振熙用“法治”取代“个人统治”，通过“阶级法”规范学生和自己。它是教育机智的体现;魏书生的老师让所有学生成为“副班主任”，“语言助理教师”也是教育智慧的体现。班主任教育智慧的来源来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱。对学生的热爱使他们不断在班主任的工作中闪耀。当然，班主任工作的成功因素并不仅限于以上四点，但如果你想成为一名优秀的班主任，那么本书优秀班主任在工作中体现的四个共同特质是不可或缺的。4 / 4