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1、第 1 页 20XX 年春七年级家长会发言稿 特征码 gTUXHatlIcDTfhanYyoP 20XX 年春七年级家长会发言稿 家长朋友们，晚上好！ 正如你的孩子从咿呀学语婴儿，一晃长大成为倔强的少男少女， 您也在不知不觉已成为一名初中生的家长。门前老树长新芽， 院里枯木又开花，不知不觉中你的小孩个头越来越高了；记忆 中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴与你的交流越来越少了；穿戴越 来越讲究了，要求越来越多了；分数越来越低了，脾气越来越 大了；科目越来越多了，可兴趣转向手机电脑了这是怎么 了？现阶段，怎么能有效解决这些问题？我认为最有效的办法 就是家校加强沟通， 家长和老师双管齐下。下面就家校沟通的
2、必要性，家校沟通的艰巨性，家校沟通的技巧性和家校沟通的 长期性和大家交流一下。 一、家校沟通的必要性 进入初中，很多家长们有两种极端的做法：唯恐学生在学校学 得不够多、不够好，在课外给孩子安排的补习班，恨不得把学 第 2 页 校的课程再次听上十次八次；再就是完全依赖学校，孩子只要 按时上学、不逃课、不缺课、家长就丝毫不干涉。这些做法显 然没有和学校沟通，没有认识到家校沟通的必要性。为什么要 进行家校沟通？ 首先，良好地家校沟通是完成共同目标的需要 古语云“养不教，父之过；教不严，师之惰” 。自古以来，学校 和家庭就应该是一体的。在现代学校教育体制下，家庭的作用 也是非常重要的。前苏联一位教育家
3、苏霍姆林斯基曾把学校和 家庭比作两个“教育者” ，认为这两者“不仅要一致行动，要向 学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念” 。但 是不少家长认为教育就是学校老师的事，还没真正认识到自己 就是教育者，而且家校有着共同的目标。 其次，良好地家校沟通是学生快乐成长的需要 一名学生来到新的环境，要适应老师，要适应同学，怎样才能 更快的适应新环境、新要求，没有家长的配合指导学生很难在 新的条件下找到快乐；同样一位教师接手一个新的班级，一个 班级几十名学生，逐一了解学生需要时间，单就学校的了解也 很片面。这时候就需要家长及时和教师的沟通交流了。家长可 以选择一个合适的时间去学校和老师交流，实
4、事求是的告诉老 师，孩子有哪些优点，有哪些缺点，有什么特长，有什么爱好， 请老师在哪些方面加以培养。建立家校联系后，能使这一渠道 更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一 第 3 页 致。 再次，良好地家校沟通是优化家庭教育的需要 现在的学生有很多在课堂上张不开嘴、动不了手、提不了神、 听不懂课，课后作业不完成、复习没意识、预习更不谈。有这 样一个说法，5+27，甚至说 5+2=0，意思是说学生在学校里 接受了 5 天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管 教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气 的影响，结果把 5 天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零 开
5、始了。每次周末的作业和在假期的作业格外的差劲，说明了 家庭教育相当匮乏，只有加强家校沟通才能优化家庭教育。 另外，良好地家校沟通是促进社会和谐的需要 学校老师的工作尽心尽力，可难免也有疏漏之处，有些家长对 学校工作有意见，对个别老师的做法不认同，这就需要沟通。 对学校有意见，可以直接去和学校沟通，可以直接去找老师提 意见。学校很欢迎家长对学校工作提出宝贵的意见，这也是帮 助学校提高教学、服务质量的好事。采取正确的沟通方法，营 造和谐的社会氛围，也是我们每一位家长的责任。 二、家校沟通的艰巨性 家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和 学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的
6、。所以我 们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子 的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力，但 第 4 页 实际上学校要和家庭建立良好的沟通面临困难重重。 首先表现在，剧增的留守学生让家校沟通没有保障。 随着政策的放开，随着农民工的进城，留守学生每年剧增。父 母常年不在身边，爷爷奶奶保管吃住，有的甚至还寄养在亲戚 家里。学生的问题和爷爷奶妈沟通不了，家长又鞭长莫及，远 水解不了近火，学生的心理得不到抚慰，学生的要求也无法满 足，学生的兴趣发生了转移，这些学生慢慢地变成了问题学生。 七年级的考试就不及格的学生有近 200 人，这些大多是留守学 生。 其次，太多的离异家庭
7、让家校沟通举步维艰。 据调查，现在的任何一个班的学生中，父母离异的至少有 10 个。 父母的离异对学生幼小的心理本身就是无情的摧残，因为缺乏 父爱或者母爱，学生的性格孤僻，平时寡言少语。这类学生更 需要家校充分交流，但事如愿违，他们的父母有的重新组织了 家庭无暇顾及，有的心存愧疚一味用钱来弥补，学生钱多就学 坏，最后不但没有帮忙教育好学生，相反害了学生。有的甚至 还把父母的恩怨发泄到孩子身上，试想这样的家长能与学校有 良好的沟通吗？ 再次，父母的角色错位让家校沟通效果甚微。 学生的教育往往要父亲、母亲齐上阵，严父慈母的形象学生都 能接受，很多研究证明父亲与学生待的时间越长，学生就越优 秀，学生
8、的后劲越足。但是很多家庭是父亲主外抓大，母亲主 第 5 页 内抓小，孩子的教育几乎全部交给了母亲，由于母亲在教育方 式、教育内容、性格培养的局限性导致学生表现出多愁善感、 性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等特点。现在敢担当， 能担当的学生很少，甚至还有一些男生有点娘娘气。和学校保 持良好的沟通有助于家长角色正确的定位。 另外，家长的工作压力让家校沟通流入形式。 现在社会的生存压力很大，竞争压力也很大，在和家长沟通时， 很多家长是来也匆匆，去也匆匆，不算很长的交流时间里手机 响过不停，需要家长在家督促完成的内容，由于家长工作忙无 从上手。但是一个人要记着，事业的成功是一时，家庭的幸福 是一世
9、，尤其是孩子的成长是一辈子的事情。四十岁前看老子， 四十岁后看孩子！工作再忙与学校老师的沟通不能断，工作再 忙给学生的督促教育不能松。 三、家校沟通的技巧性 家长同老师的联系、沟通，目的是更好的了解学生帮助学生更 好的全面发展。家庭是孩子的第一学校，也是人生就读时间最 长的一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育不是学校 教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教 育互为补充的一条重要途径。优秀的家长总能找到好的办法与 学校老师沟通交流，家校沟通也有技巧性。 技巧一，变“说”为“看” 现在很多家长了解学生的成绩和表现总是打电话，或者发短信， 第 6 页 交流的形式停留在讲一讲，说
10、一说。其实优秀的学生家长总喜 欢到学校走一走，看一看。 “耳听为虚，眼见为实” ，要了解学 生上学、放学路上的表现，家长上学路上送一送，放学路上接 一接，既保证了安全有增进了感情；要了解学生在学校的表现， 到老师办公室坐一坐，班主任、科任老师任你选择，看一看学 生的作业，尤其是班上做的好的作业，看一看班务日志的记载， 尤其是违纪的记录。听，表面上是满意了，可心里难免嘀咕。 看，家长彻底放心，还有了改进的方向。 技巧二，变“家长的话”为“老师的话” 很多家长在教育孩子的过程中，总会遇到下列情况：家长说的 学生偏不听，家长要做的学生偏不做，家长拿学生没办法，最 后放任自流。这里有一个例子，有位学生
11、家长他给小孩买了一 套课外辅导书，怕小孩不愿做，家长灵机一动，说今天遇见你 老师了，说你表现很好，学习的潜力很大，老师单独为你推荐 了一套资料，老师单独给你改，学生非常高兴地接受了，与此 同时家长和老师进行了沟通，最后的效果是学生的成绩提高了， 家长高兴；学生的情商提升了，懂得了感恩。把家长的想法借 老师的名义去实施，不愧为一妙招。 技巧三，变“训”为“导” 大部分家长在教育学生是以训斥为主，忽略了因势利导，总是 拿喜欢自家小孩的问题与别人家的小孩长处比较，学生对这种 比较在心理上有抵触，加上家长在训斥时的面孔让学生不能接 第 7 页 受。与学校老师多沟通，你会发现自己小孩的长处优点，更能 发
12、现班级中树立的榜样，或者发现自己小孩崇拜的“学霸” 。以 学生身边的榜样为向导，追有目标，赶有动力。以他崇拜的 “学霸”为目标，可以明得失，找差距。引导自己的小孩每天 向“学霸”靠近一点，他有一天就是别人心中的学霸。为了避 免家长训斥学生时的脸难看、话难听、人难受，也可以在家中 采取“友情提示板”和小纸条进行引导，有时小纸条可以解决 大问题。 技巧四，变“孤军作战”为“多方合作” 现在的学生都非常自私，与人合作能力欠缺，不懂感恩之心， 没有担当意识，责任感不强，很多家长意识到这个问题，想过 很多办法，付出很多努力，无奈收效甚微，总感到力不从心， 有一种孤军作战的悲壮。其实在教育学生上，除了家长
13、、学校、 还有就是与其他同学家长采用多方合作的方式可能受到奇效。 家长通过老师了解，利用节假日或者周末，把和自己小孩情况 相当的几个小孩，接到家中或者安排到其他小孩家中，在群体 活动中，你对其他学生的一句赞扬，或者其他家长对你小孩的 一句肯定，都能取到正确的引领作用，而且家长在一起交流， 相互取长补短，相互提醒监督，让学生的教育成为一件轻松的 事情。 四、家校沟通的长期性 学校虽然在家校沟通方面采取了很多措施，比如开办家长学校、 第 8 页 成立家长委员会、每学期的家长会，家长座谈会、家长开放日 和各类咨询等活动。但是学生的需求不断变化，家长的愿望要 逐步实施，社会因素的影响越来越大，办人民满
14、意学校的要求 越来越高，这就要求家校沟通必须保持长期性。 第一，学生需求不断变化决定了家校沟通的长期性。 现在的学生在学校不单是为了获得的知识，更重要的是要学会 与人合作，知耻明理，学会学习，崇文尚德，全方面发展。同 时家长要控制学生的要求要符合学校的管理，比喻说，学校不 准学生穿奇装异服，不能染发烫发，不能骑“死飞”自行车， 不能带手机进校园，但是很多家长没有和老师沟通就满足了学 生的要求，导致了奇装异服成了不搞学习的标志；染发烫发牵 扯了学生更多的精力；：“死飞”让你的孩子安全没有了保障； 手机把你的小孩带进了网络的虚拟世界。 第二，家长愿望要逐步实施决定了家校沟通的长期性。 一个学生是一
15、个家庭的希望，家长几乎把全部的希望都寄托在 孩子的身上，要实现家长的愿望必须长期和学校保持沟通。很 多时候不能急于求成，不能以偏概全。学生从老师那里如果学 会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、 诚实守信、认真做事、有责任心，那么即便他的学习成绩不好， 也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大 有作为，才的不足可以由德来弥补，德的不足无法由才来弥补。 第 9 页 第三，社会因素对学生的影响决定了家校沟通的长期性。 社会因素对学生的影响不可小视。报纸、杂志、广播、电视、 电影、光盘、录象、电子游戏、网络等，充满了诱惑性，网络 空间人际交往的虚拟性、隐蔽性、广泛性，完
16、全改变了人类的 思维方式和道德习惯，许多空虚的孩子整天浸泡在暴力和色情 影视以及打打杀杀的网络游戏中，是非观念差，心灵麻木，漠 视生命，视生命如草芥。家长稍不关注，孩子很快就会学坏， 为了及早发现，及时制止，家长和学校必须要保持长期沟通。 第四，办人民满意学校的要求决定了家校沟通的长期性。 各位家长，虽然我校在家校沟通方面做了大量的工作，但是离 家长的要求还有一定的距离，我校一直以办人民满意学校为宗 旨，虽然说对学校的评价指标有很多，如上级教育行政部门对 学校的评价，教师对学校的评价，学生对学校的评价等，但我 觉得最主要的还是家长对学校的评价。希望家校能长期沟通， 提高学生的学习成绩；希望家校能长期沟通，培养学生良好地 学习习惯；希望家校能长期沟通，努力建设好学校的师资队伍。 立足真诚，无所不成，互相配合，达成共识才是家校沟通的真 谛。