《“国培计划”学习体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“国培计划”学习体会.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 “国培计划”学习体会 特征码 fjwuwukfEXdlLHmmcTly “国培计划”学习体会 -知识新时代师德修养的缺陷分析与对策 一直以来教师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、 严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为体现 教师的人格修养。当今的中国，正经历教育知识更新时代，教 育事业对教师人格提出的要求是越来越高。这就引起了人们价 值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师 职业道德面临许多新的问题。加强教师自身的职业道德修养， 提高教师本身的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。 教师是人类知识的传播者，更是青少年健康成长的引路人。然 而当今
2、时代的发展变化为教师提出了巨大挑战，在素质教育已 成为当今教育改革的主旋律之际，如何以生为本，为人师表， 做一名优秀的当代人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业， 对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格， 在道德上应当具备的人品和资格，教师职业的特殊性质，决定 教师的人格修养在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。 第 2 页 一、当前教师师德修养中存在的突出问题 1、工作不安心，敷衍了事。在市场经济的大潮中，有的教师受 到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于 下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和 积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想
3、早日离 开教师岗位。 2、不尊重学生、侮辱体罚学生。 有的教师因缺乏工作的责任 心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的 教师说学生“比猪还笨” ， “榆木疙瘩不开窍” ， “生来就不是读 书的料” ；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课， 就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得 好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、 拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。 3、固步自封，懒于学习，自甘落伍。有的教师因缺乏工作的目 标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教 育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务
4、提 高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后于他人。 4、斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。有的教师工作中总 把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益 和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击， 造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。 第 3 页 5、为教不廉，谋取私利。有的教师不热心本职工作，把主要精 力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销 各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可，向学生收 取节假日补课费、培训费等。 六、衣着不整洁，言行不文明。 有的教师不拘生活小结，或衣 冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不健康，言行中 洋
5、溢着低级情趣。以上所述问题，违背了教师职业道德的基本 规范，是教师缺乏师德修养的具体表现。要解决这些问题，需 进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质。 二、那么在知识新时代下教师如何进行师德修养呢？ 1、尊重学生个性是当代教师自身修养的前提。 新时代的学生在很大程度上已冲破了思想的羁绊，敢于打破课 堂陈规，充分张扬自己的个性，不再把老师说的话视为号令， 奉为真理。这说明学生有自己独立的人格和尊严，是一个完整 的人，需要教师有正确的学生观，不能再将学生视为受操纵的 机器，而是有主观能动性的有血有肉有感情的人。科技在发展， 文明在进步，人的观念也应与时俱进。如果把学生看成真正意 义上的人
6、，教师就会发现以前的做法是多么的不尽情理：无端 的扼杀学生的个性，挫伤学生的主动性、积极性，窒息他们的 思想。因此，时代的变化迫切需要教师们用理解而不是挑剔的 眼光看待学生，尽管这是一个极沉重的挑战。 2、具备专业化的育人能力是教师修养根本要求。 第 4 页 教师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的基本功，不断增强 教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识、 新成果，不断优化知识结构，拓展知识面，做到博学业精;要积 极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教研活动，全面推进 课程教材改革;要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才 规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法。班主任尤其要
7、掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识，运 用先进的管理理念和方法，提高教书育人的能力，增强教育的 针对性和实效性。当今时代教师应在实践中不断总结经验，检 验理论不可死搬教条，墨守陈规。 3、热爱科学追求真理并以人格魅力感染学生。 教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、 追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学 生。学风是一个人的人格品质和精神风貌，在对待科学真理态 度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成 爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学 生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而 坚持不懈的奋斗。要
8、致利于形成一种适应时代要求的、专博相 济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有 专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具 备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发 展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势， 第 5 页 只有在教师的人格魅力下才能影响学生学习的爱好和欲望，才 能不断地深化教学的质量的提高。 4、恪守教书育人的职业道德，避免死搬教条，墨守陈规。 教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真 正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献， 自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金 主义、享乐主
9、义和极端个人主义;要牢固树立育人为木、德育为 先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施 教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系;要 忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学计划，完 成教育教学工作任务;要严谨治学，恰守诚信，增强学术道德感， 增强自律意识，不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成 果;在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定 等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为，切不可 死搬教条，墨守陈规。 5、加强师德规范和理论学习，在实践中磨练自己。 教师要认真学习教育理论知识和职业道德规范，树立科学的世 界观和人生观；认真学习民族传
10、统的道德理论，吸取其精华， 并在实践中发扬光大；用先进的道德理论，武装自己，教育自 己，树立正确的道德理想；教师的职业道德理论，从多方面获 取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。 同时衡量教师道德是非、是在实践中的磨练。教师以为人师表 第 6 页 指导自己道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在 教师职业活动中的具体体现，是发展教育事业的有力保障。要 将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有 一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助 于提高教师遵守师德规范的自觉性。只有通过学习教育理论， 掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职 责，增强教师的内涵。还有注重内省和慎独，是教师师德修养 的重要方法，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自身修 养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意 志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，才可成为一个品 德高尚的教师。 总之 教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种 考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养， 通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道 德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有 这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。