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1、精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 6 临床实习医师带教工作总结 临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医 学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理 论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医 学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能 应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的 过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生 综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作提高带教质 量培养合格的临床医务工作者总结如下 1、 带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生 关系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导
2、者对 学生起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、 举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信 任会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职 工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰 富的临床经验更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅 力。在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并 自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏 入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样 的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题 这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。带教老 师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教 精品文档 2016 全新精品资料 -
3、全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 6 对学生的缺点和错误要及时指出耐心教育热情、不歧视 建立平等、和 - 谐、合作的师生关系。 2、 学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正 从“纯生物学”模式转变为“生理- 心理 - 社会 - 环境”模式 医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医 患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系 教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处 理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中 心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。要做好一 名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间 的接触、沟通是非常重要的。医学生在
4、与病人沟通上往往欠 缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临 床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与病 人沟通的能力包括方式、方法和技巧等。沟通的基础是 语言临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。患 者由于疾病或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检。对 选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在 知情同意的基础上取得患者的积极配合。学生也要善于与 患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想急患者 所急可适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤” 赢得患者的心从而取得患者的积极配合。只有建立良好 的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得 精品文档 2016 全新精品资
5、料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 6 益彰。 3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。实习过程 中应结合学生的自习和接受能力把疾病的临床特点、诊 断、鉴别诊断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学 过程中而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容 可简单地讲解这样有利于学生临床思维和处理问题能力 的培养和提高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课 及教学查房。教学讲课不应简单重复理论课内容除了把要 掌握的基本理论知识及相关的基本技能, 如病史询问方法 和注意事项 , 体格检查的基本方法和顺序, 各种穿刺方法 和要点等向实习同学讲解外还应从临床实际工作的角度 对理论知识进
6、行归纳以求融会贯通特别要突出知识的 横向联系。在教学讲课中以症状或症候群为题目把相关疾 病的知识串连起来开阔学生思维以利于培养学生临床分 析能力或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目以 补充教材与理论课的不足。教学查房是实习中培养学生如何 观察诊疗病人学习处理医患关系当一名合格医生的一 项重要教学活动培养医学生分析问题和解决问题能力的 有效途径之一。通过教学查房应使医学生逐步掌握临床工 作基本规则如病史采集与归纳分析、体格检查与病人的 沟通技巧、病情演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正 确的病程记录等。老师在教学中, 不仅给学生传授现成的知 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文
7、-全程指导写作 独家原创 4 / 6 识同时引导学生对未知领域的探索加强学生智能的培 养活跃学生的思维寻找解决问题的新方法和得出新结 论。一次好的教学查房不但可以使学生巩固已学的理论 拓宽知识面还能使学生在教师为人师表的感染下接受一 次医德医风教育。教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊 断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目 的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学 间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力特别是培 养自学和口头表达能力。定期开展病例讨论特别是疑难病 例讨论开发学生的思维。实习学生实行24 小时待班制 急诊病人、特殊病例接诊和危重病人抢救及处理时带教老
8、 师随时通知实习同学回科室参加处理。这种临床教学模式使 学生的整个临床实习始终不脱离临床实践从理论到实践、 从实践又到理论, 一边当“医生助手” , 一边复习临床知识 系统观察病人的病情变化将理论与实践紧密结合起来 促进了学生对理论知识的理解和运用培养了学生临床 实际能力训练了学生临床思维能力, 而且也提高了学生临 床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。 4、 严 格规范基本操作技术。操作示范指导是临床教学过程中 带教老师根据教学大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技 术辅导的一种教学形式是学生通过临床观察和实践获得 操作经验的最原本、最直接的途径。其目的在于使学生能够 精品文档 2016 全
9、新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 6 基本掌握该项诊疗技术的应用指征、操作要领引导学生在 实践中进一步熟练和提高。掌握技术操作规范必须贯穿整 个临床实习。规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标 准之一。良好的习惯必须从一开始踏入临床实践就养成。因 此带教老师应以身作则认真负责严格要求学员按照技 术标准规范执行各项技术性工作将标准的操作和高尚 的行为贯穿个整个临床医疗活动中以提高医务人员的整 体素质水平树立医院美好形象。 5、 组织实习学生积极参加义务卫生活动。在临床实 习医院的义务卫生活动中积极组织实习学生参加。例如 到敬老院为老人免费体检、就诊下乡体检大型异诊等
10、。 医学生在活动中能深刻地接受济世扶贫、奉献爱心的高尚医 德教育。而且在活动中医学生还会认识到自身知识的贫乏 树立一定要认真学习医学知识掌握更多的临床技能为 更多贫困病人解除疾苦的信心。传统的教学模式偏重于课 堂教学先进行理论授课再进行临床实习在时间和形 式上容易出现理论脱离实际的情况而且许多医学生对理 论课的学习习惯于死记硬背临床实际工作能力差。所以实 习学生只有通过自身的努力带教教师的精心指导才能 从学生式的思维模式转向医生的思维模式将书本知识融 会贯通地运用于临床实际圆满地完成实习任务, 成为一 名合格的临床医务工作者。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 6