北京广播电视大学崇文分校总结性评估自评报告.doc

1、北京广播电视大学崇文分校总结性评估自评报告北京广播电视大学崇文分校（以下简称崇文分校）于2000年经北京电大批准成为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称试点项目)的试点学校，现 “试点项目”工作已四年有余。我们遵照北京市教委、北京广播电视大学的要求，在“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的指导思想下，按评估指标体系和相关文件对我分校的“试点项目” 工作进行了认真的自评，现将自评情况提交评估专家组，请审阅。一、 学校概况崇文分校是1999年经北京市教委批准，由原崇文电大工作站和电视中专工作站合并后建立的副处级教学单位，校址设在崇文区社区学院内。学校设有二处二

2、室，即教务处、培训处、教科研办公室、办公室。教务处主要负责学历教育的教育教学工作，下设开放教育办公室、电教办公室；培训处主要负责市民教育和继续教育工作。学校校级领导设有书记兼校长1人，副校长1人，教职员工22人，其中教师11人（1人兼教学管理工作）、技术人员2人、管理人员10人。22 人具有本科以上（含本科）学历，占全体员工人数的91%；教师中副教授7人，占教师人数的63.64%。我校还有一支相对稳定的、教学水平较高、熟悉现代远程教育的兼职教师队伍。有54位来自高等院校、科研院所的教师常年被我校聘请为兼职教师，成为教学工作的重要力量。自2000年以来，我校开设大学本科、专科学历教育，设有会计学

3、汉语言文学、工商管理、英语、金融、现代文员等专业，在校生人数有千人以上，2000年至2004年累计毕业生464人，其中开放教育毕业生306人。在开展学历教育的同时我校还十分重视市民教育、职业继续教育工作，成为崇文区社区教育的中坚力量，为崇文区、北京市的经济建设和社会发展培养了大批应用型人才。学校建有现代化的教学设施，有多媒体教室、计算机房、卫星地面接收系统、双向视频系统、闭路电视系统和校园网络，基本可以满足电大远程教学和学生自主学习的需求。二、 试点工作情况综述（一） 办学思想和特色，试点工作地位我校在办学过程中以邓小平理论和三个代表思想为指导，以“试点项目” 为工作中心，在远程开放教育的办

4、学模式下，坚持为当地经济和社会发展培养人才的办学方向，努力为实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会服务，经过不断改革探索，确立了以“三个紧密结合”为特色的人才培养模式改革基本框架“以教育科研为龙头，科研成果与教学改革实践紧密结合；以学生学习为中心，学员现状与学习支持服务紧密结合；以加强学校建设为手段，办学质量和人才培养模式改革目标紧密结合，为当地经济和社会发展培养高等应用型人才”。为保证“试点项目”顺利进行，我们实行了岗位责任制，校长负责“试点项目” 的全面工作，主管教学副校长负责开放教育的教学工作，教务处主任负责教务管理、学习支持服务工作，教科研办公室负责远程教育科研工作。

5、随着“试点项目” 工作的深入，我校在崇文区教育界的地位不断提升，现已成为崇文区现代远程教育基地。成为崇文区唯一可以颁发本科毕业证书和学位证书的成人高等学校。（二） 校园建设和教学设施自我校迁址到崇文区社区学院后，办学面积有所增加，现有建筑面积 1355平米，共享面积8700平米。1999年以来，我们陆续投资近300万元人民币，更新改造学校设施，现有普通教室38间，报告厅2间，具有网络覆盖性能的媒体教室4间，双向视频室1间，语音教室2间，计算机房4间，会计模拟实验室1间，图书阅览室2间，办公室9间；建立了多媒体教室、计算机房；安装并接通卫星地面接收系统、双向视频系统、闭路电视系统；投资配备了视频

6、制作设备；建立了主干带宽100M的校园网络；有计算机180台，闭路电视18台，打印机10台；另有教学光盘、软盘等多种教学资料。为丰富学校文化生活，建立良好的学习氛围，我们开辟了学校宣传专栏、教务专栏、招生专栏、培训专栏、校园文化专栏。为提高教育教学现代化水平，学校为每位教职员工配备了计算机，随时可以通过网络获取教学和管理信息，全校基本实现了办公管理现代化和教学管理现代化。 （三） 办学规模（1） 1999年至2004年秋，我校开设如下专业：本科：汉语言文学、工商管理、会计学；专科：金融（货币银行方向、证券投资方向）、英语（商务方向）、现代文员、工商管理（市场营销方向）、会计学（财会方向）（2）

7、 在校生情况崇文分校历年在校生情况统计表年度开放本科开放专科其它合计200010195253449200119220330770220023334601159082003376528719752004463609201092崇文分校2004年秋在校生人数统计表专业在校学生数本科专科统招生合计会计学221248469汉语言文学111111工商管理134170304英语2525金融8989现代文员5858现代秘书2020合计466590201076注：开放教育在校生人数：1056 （3） 毕业生情况崇文分校2000年2004年开放教育毕业生人数统计表年度开放本科开放专科其它合计2000424220

8、01151520022220039158411902004688958215合计159147158464崇文分校2003年2004年学位生人数统计表年度专业申请学位人数已获学位人数2003会计学13人13人2004会计学15人汉语言文学3人合计31人13人三、 试点工作进展（一） 以科研为龙头，积极探索远程开放教育的课程教学模式改革“人才培养模式改革和开放教育试点”是一项崭新的教育改革工作，其目的是通过远程开放教育手段培养面向基层的应用型人才，建立起以学生学习为中心，以学生自主学习为主，实行服务性管理的新型教育模式。经过四年多来的实践，我们在不断地探索中积累了一些经验，主要经验有以下方面：1.

9、 教育科研是人才培养模式改革的龙头电大开办的“人才培养模式改革和开放教育试点”，不仅是教学形式的改变，也是党中央国务院21世纪教育振兴行动计划的科研项目。我们始终把教育科研放在首位，用正确的远程教育理论指导我们的“试点项目”实践。根据崇文区地域特点、教育现状以及“试点项目”的要求 ，我们制订了学校五年发展规划，并于2000年开始进行了远程教育科研系列工作。2000年启动 “探索开放教育在教与学方面帮助学生解决学习困难和克服心理障碍的方法”课题研究。2001年举办了我校首届论文研讨会，确立了以课程教学模式改革为突破口，通过远程教学模式下的多元教学互动，逐步引导学生实现自主学习的教学改革基本思路。

10、2002年启动“远程教育模式下教学管理方法”课题研究。2003年举办第二届论文研讨会，提出了以学生学习为本，专业管理为基础，课程管理为手段，尊重学生自主选择，强化质量监控的个性化教育教学管理模式，为实现全方位的学习支持服务奠定了基础。 2004年我们又设立了成人学员“入学教育”工作的实践与探索研究课题，并上报北京电大远研所，现已审批。在北京电大举办的“第五届远距离高等教育研究会2003年学术年会”上，对我校的教科研工作提出了表彰，并在“北京广播电视大学中央电大人才培养模式改革和开放教育试点研究论文集”中收录我校教师的论文1篇，在“人才培养模式改革和开放教育试点”经验总结汇编中收录我校论文4篇。

11、截至到2004年秋，我校教职工共撰写论文43篇，在省市级刊物上发表论文6篇，获奖2篇。我们已经把我校成立后教职工撰写的论文装订成册，以便在电大系统内相互交流学习。经过几年的不懈努力，我校的教育科研工作取得了丰硕的成果，为搞好“试点项目”工作奠定了理论基础。2. 教科研成果与教学模式实践紧密结合在以课程教学模式改革为突破口，通过远程教学模式下的多元教学互动，逐步引导学生实现自主学习的思路指导下，我校与中央电大、北京电大联合，有计划地在汉语言文学专业和现代文员专业实施了课程教学模式改革实验，初步建构成多门课程的远程教学模式，为其它专业教学模式改革提供了经验。 到目前为止，参加教学实验的年级有200

12、1级2004级汉语言文学本科和现代文员专科210位学生，参加教学实验的课程有艺术欣赏、非言语交际、言语交际学北京历史文化专题等，开展课题研究5项，已经结题3项。艺术欣赏课程教学模式改革的研究在2004年“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 优秀科研项目评选中荣获优秀奖。非言语交际课程开放学习的研究与实践课题组长获北京电大教师创新奖。这两门课程的科研成果,在中央电大酒泉“全国电大系统教学经验交流会”和黄山“全国电大系统教学实践环节研讨会”会议上，参与了教学交流，多元化教学互动模式得到与会同行和专家们的赞许与肯定。我校课程教学改革课题研究项目情况简介如下：崇文分校课程教学改革课题研究

13、项目情况简介课程名称课题项目名称科研级别完成情况课题组负责人课题组成员北京电大文法部崇文电大分校其他单位艺术欣赏艺术欣赏课程教学模式改革的研究北京电大校级结题中央电大优秀课题奖高岭（北京电大文法部）徐长威 唐荔张玉红非言语交际非言语交际教学实践性环节试点北京电大处级结题李杰群（北京电大文法部）金树祥 杜晨渝张玉红非言语交际课程开放学习的研究与实践北京电大校级结题课题组长获北京电大教师创新奖李杰群（北京电大文法部）贾红霞 杜晨渝张玉红 松盛青北京文化专题加强乡土教育 解决“疏离”问题 “北京文化专题讲座”活动课教学模式建构及实践研究北京电大校级正在进行马骏鹰（北京电大文法部）杨欣李杰群安哲锋 方

14、麟张玉红 松盛青王宝珍 王爱頳言语交际学成人言语交际能力激发的实践与研究北京电大校级正在进行贾红霞（北京电大文法部）李杰群任文召杜晨渝马骏鹰张玉红童肇勤蔡晓东为充分发挥电大系统三级网络办学的优势，提升我校远程教育水平，根据“试点项目” 改革进程的要求，我校专职教师从2004年起主干课使用课件授课，并把教学课件挂在分校教学平台上，便于学生上网学习。学校同时鼓励和支持兼职教师使用媒体授课，现已有近85%的兼职教师使用媒体上课。在教师、教学管理人员、技术人员的组织引导下，我校大多数学生已经掌握了利用网络获取学习信息的方法，并能利用电大三级网络进行自主学习。（二） 以学生学习为中心，转变教育理念，建立

15、全方位的学习支持服务“以学生的学习为中心，提供完善的学习支持服务” 已成为电大系统的共识，也是我校在中期评估以来重点研究探索的课题。为做好学习支持服务工作，我们主要做了以下几个方面工作：1. 转变教育理念， 树立正确的学习支持服务理念随着教育模式改革的不断深化，教学管理与学习服务两个概念之间不断相互渗透、相互补充，逐渐被包容在一个整体概念学习支持服务概念下。学习支持服务的目的是协助学习者完成学习的全过程，其工作内容主要是根据学习者的学习需要及时提供支持服务，自然也包括为学习者提供全方位的教学管理服务。为此，我校多次开展“树立正确的学习支持服务理念”的学习培训，在全体教职员工中树立“以学生为本、

16、以学生的学习为本”的教育理念，明确学习支持服务的主要内容和方法。2. 建立全方位学习服务支持体系为完善远程教育模式下的学习支持服务，我们加大教学支持服务系统设备投入，加强四支队伍的建设，建立健全学校教育教学管理规章制度，建立了全方位的学习支持服务系统。崇文分校学习支持服务系统示意图学习支持服务系统注管理服务系统释：助学服务系统教学服务系统（1） 校领导挂帅，全面负责学习服务支持体系的制定，指导、协调各部门之间关系。（2） 教务处为首、专业导学教师为辅，建立上通下达的纵向教学过程管理、学籍管理服务教务处系统。专业导学教师教务主任专业责任教师教学副校长专业教师教学副校长教科研主任（3） 教务主任为

17、首、专业责任教师和专业导学教师为责任人，建立直接面向学生的横向助学服务系统。（4） 教学副校长、教科研主任为首、专业辅导教师为辅，建立教学辅导和科研攻关的教学服务系统。 3. 不断提高学习支持服学生务的质量为提高学习支持服务质量，实现对学习过程的全方位管理指导和质量监控管理，我们确定了以学生学习为本，专业管理为基础，课程管理为手段，尊重学生自主选择，强化质量监控的个性化教育教学管理模式，制定了教学管理改革规划和学习支持服务工作内容，要求大家以培养社会需要的高等应用型人才为目的，以提高学生综合学习能力为改革方向，努力为学生提供全方位的、细致的学习支持服务。在提高学习支持服务方面我们主要完成了以下

18、工作。（1）改善学校教学设施，为学生参与远程开放教育自主学习提供设施保障。（2）对学生的学习过程进行全方位的管理指导和质量监控管理。 规范了导学流程和学习管理流程。制订了专业责任教师岗位职责和管理办法、兼职教师聘任办法及岗位职责、导学教师岗位职责和管理办法。 开展对专业导学教师培训，提高导学水平，确保各专业每个年级有经过培训的导学教师负全责。 实施专职教师、专业导学教师岗位责任制。 对学习过程进行科学监控。严格按照上级要求对学生的教学实践活动和学习成果进行考核评价。 严格按照中央电大和北京电大下发的教务管理软件进行学籍管理。 开展学风考风教育，严肃考试纪律，为学生提供了系列考试服务。 配备专门

19、的工作人员负责学习资料。（3）提高教学质量，组织多种形式的教学辅导活动。我校教学辅导的特点是“精化面授辅导，强化网上辅导，细化个别辅导，努力为学生提供全方位的教学辅导服务” 。精化面授辅导精化面授辅导教师队伍；精化面授辅导内容。强化网上辅导强化网上教学资源整合；强化网上教学互动。细化个别辅导细化个别辅导内容；细化个别辅导方法。 经过逐步摸索，我校已形成具有鲜明特色、满足学生需要的教学辅导方法。2004年我校教学效果调查中，在校生对教学辅导满意指数为4.23 ，属于比较满意（满分为5）。（4）协助学生解决其它学习困难，设立咨询系统。为能帮助学生解决远程教育学习中遇到的意想不到的困难，我校建立了学

20、习咨询系统。专门设立了招生办公室，为来访者提供咨询服务。实行了校内首问责任制，教职员工对学生提出的问题不得推诿。专业导学教师向学生提供多种联系方法，以便学生可以随时进行咨询。设置心理咨询员，专门接待学员的心理咨询。设立校长信箱，以便学生对我校工作批评监督。4. 以科学态度完成集中实践环节集中实践环节是远程开放教育教学的主要组成部分，是培养学生专业技能的重要环节，是提高学生综合素质的重要保证。为搞好集中实践教学，我校领导十分重视校内外实践基地的建设和实践教学师资力量的培养。早在建校初期我校就自筹资金建立了计算机房和多媒体教室；2003年与崇文区职工大学签订了崇文区社区学院实践基地使用合同。这些现

21、代化的教学设备和实践教学基地为集中实践教学提供了可靠的物质保障，使我校集中实践教学课程开出率达到100%。在授课教师的认真指导和严格要求下，我校集中实践环节教学改革不断深化，学生专业技能得到了较大幅度的提高，尤其是基础会计实务操作实践课，在我校王俊霞老师指导下，取得了良好的教学效果，受到北京电大的好评。我们在今后的集中实践教学环节中将不断改革探索，争取为远程开放教育教学模式改革做出更大贡献。5. 认真进行毕业生追踪调查分析北京电大依据北京广播电视大学开放教育试点毕业生追踪调查实施方案的要求，从我校开放教育本、专科166名毕业生中抽取了29名进行追踪调查，信息反馈分析结果简述如下（具体分析见北京

22、广播电视大学崇文电大分校开放教育毕业生追踪调查报告）：被调查者基本肯定了电大人才培养模式的改革（毕业生反馈信息分析结果，电大人才培养方式评价综合系数为3.71，最高值为5）；普遍认为通过学习，专业知识水平得到了提高，拓宽了知识面，工作综合能力得到加强（反馈信息分析结果，学习效果评价综合系数3.72，最高值为5）。毕业生用人单位对毕业生质量比较满意（用人单位反馈信息分析结果，毕业生质量评价综合系数4.18，最高值为5），普遍认为电大的毕业生工作敬业精神较强，通过学习后个人素质有了很大提高，在工作中具有较强的探索精神和实践动手能力，工作效率、工作质量均较高，能胜任本职工作。同时希望电大加大人才培养

23、模式改革力度，开展企业需求的在岗继续教育，培养社会用人单位实际需要的应用型高等专门人才，服务于社会和国家的经济建设。（三） 发挥电大远程开放教育办学的优势，在社区教育建设中做出贡献随着“试点项目”的深化，我校的办学水平和教学设备现代化程度日趋提高，学校在崇文区的地位不断提升，已成为社区教育中坚力量。我们开展的社区教育活动主要包括崇文区市民学校总校工作、继续教育工作二项内容，现将各项工作进展情况汇报如下：（1） 崇文区市民学校工作1999年崇文区教委决定由电大崇文分校牵头组建崇文区市民学校总校，并成立了由区委主管教育工作的副书记任校长、教委主管副主任和电大崇文分校校长、区委街道办、精神文明办主要

24、领导组成的总校领导班子。总校工作由我校培训处负责，近两年主要开展了以下工作： 2003年，为贯彻落实党的十六大精神，邀请出席十六大会议代表为社区152名干部、社区教育工作者和街道主任作精彩报告；结合“北京市创建学习化社区先进区县评估”工作，对全区7个街道干部、专兼职教员进行举办专题讲座；对全区各街道进行“非典”预防控制工作教育，全区共有近三千人参加了“讲文明，讲卫生，防非典保健康”活动；编纂、印制了北京市第一本关于发展学习型社区教育知识的群众读本社区教育基础知识问答手册；开展以“文化建设进社区”为主题的教育活动；依托我校网站将建立了崇文区市民学校教育网，进一步推动崇文区市民教育信息化的健康发展

25、2004年，为提高市民的精神文明素质，组织了文明礼仪系列教育活动，请清华大学博士生导师彭林在我校报告厅举办了“中华文明礼仪讲座”，并向全区各街道赠送了中华传统礼仪一书；为迎接奥运与新东方外语学校共同组建“北京崇文区新东方市民公益学校”，免费为崇文区市民提供英语培训；组织街道市民学校积极参与国家“十 五”课题子课题“关于发展社区教育”的研究工作，以教科研带动社区教育和推动社区建设；开展文化、军营、科普三进社区的活动，全区已有820余名青少年参加。崇文区市民总校在社区建设中发挥了积极、重要的作用，受到市、区领导的一致好评，我校负责此项工作的刘文琪同志也因此荣获“首都文明市民学校先进工作者”称号。

26、2）继续教育培训工作我校是全国计算机等级考试考点和会计继续教育培训点，培训工作成效显著，不但创造了社会效益和经济效益，也提高了我校的知名度，成为我校的宣传窗口。自1999年下半年至2004年10月我校职业继续教育培训情况如下：培训项目培训人数全国计算机等级考试组考和辅导培训2800余人初级会计职称组考和辅导培训1500余人会计继续教育培训5000余人成人高考1300余人社区工作者提高性培训137人四、 存在的主要问题对照评估指标我校目前在试点工作中存在以下主要问题：一是由于区情和办学基础设施所限，限制了学校的发展，办学规模和其他分校相比有很大差距；二是分校专职教师队伍建设还比较薄弱，限制了开

27、放教育专业的开拓，这也是影响办学规模和新增专业的主要因素；三是文书档案的整理和归档还不规范，特别是自建文件的管理还有欠缺等。五、 整改思路、措施及今后的工作设想总结性评估是对试点工作阶段性成果的检验，其目的要达到“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”，进一步推动国家“人才培养模式改革和开放教育试点”工程的落实。根据自查中找出的主要差距，我们整改的思路是：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以构件人才培养模式改革和开放教育试点整体框架和构筑终身教育体系为目标；以科研为龙头，指导试点工作，进一步提高全体教职工的素质，增强服务意识；立足为地区服务，开拓新专业，拓展办学规模；加强专职教师、管

28、理、技术和科研四支队伍的建设；推动课程改革的步伐，使之再迈上一个新台阶；为把我分校办成崇文区远程开放教育基地而奋斗。今后工作设想和主要措施是：1）“只有上规模才能发展，只有发展才能上规模，有为才能有位”。我们决定从2005年春起，充分利用与崇文区职工大学资源共享的条件，扩大办学规模，拓展新专业，以满足社会和崇文区对人才的需求，防止生源外流，同时做好本区周边地区的宣传工作，吸引他们到我校来学习。2）抓紧专职教师队伍的建设，按照开放教育本科专业责任教师条件从人才市场和大学生人才招聘会引进所需的教师，2005年准备招聘英语、汉语言文学、工商管理、计算机等研究生学历的师资若干名。3）配备文书档案管理人

29、员，加强文书档案积累和归档工作，定期收取各部门文书材料，及时归档。建立文件收发制度，部门需要长期使用的文件，需经文书档案管理人员复印，原件统一由文书档案管理人员保管。4）发挥专业导学教师的作用，钻研专业知识体系，探索课程改革新领域，开拓各专业可操作性、实践性和互动性强的课程改革。汉语言文学本科专业逐步完善和充实已经获得课程改革成果的内容，继续与北京电大相关教学部门合作拓展其他课程改革的新领域，努力把汉语言文学文科专业办成我校特色专业。2005年我们将与北京电大文法部进行中国现当代文学专题课程改革的试点，方案已经确定。5）坚持以科研为龙头，加强科研指导试点工作的力度。继续开展学习支持服务方式方法

30、研究探讨，2005学年度完成“开放教育入学教育方法”课题研究。总结2004年“师德教育”的成果，提高教师和全体教职工的整体素质，2005年以“师德规范和职业道德建设”为主体进行论文撰写、征集、评选并准备召开第三届论文研讨会。六、 各项二级指标的自评等级及详细论证分析（一） 各项二级指标的自评等级结论我们依据 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准的要求，对学校试点工作逐条进行认真对照，自评结果为： 14个二级指标达到良好以上标准；学校自评结论为良好。各项二级指标的自评等级结论一级指标二级指标自评结论1 指导思想1试点在学校发展中的地位优秀2深化试点的办学思路

31、优秀2教学点的建设和管理3教学点的建设良好4教学点的运行良好3队伍建设5人员配置与结构合格6队伍建设规划与实施良好4远程教育教学设施的完善和使用7教学设施建设与功能完善良好8教学设施的使用与效果良好5教学资源的应用与建设9多媒体教学资源的配置与建设良好10教学资源的应用合格6教学模式改革11课程教学模式改革的研究及成果优秀12实践教学良好13素质教育良好7教学管理模式改革14教学管理模式改革的研究及成果良好15教学过程的质量保证合格16教学支持服务合格8教育教学效果17教学质量良好18毕业生和社会评价良好我校自评结论良好（二） 各项二级指标的自评分析I- 1指导思想： -1 试点在学校发展中的

32、地位自评结论：优秀主要观测点1. 定位与特色我校办学宗旨是以邓小平理论和三个代表思想为指导，在远程开放教育的办学模式下，坚持为本地经济和社会发展培养人才的办学方向，努力为实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会服务。在“试点项目”工作中我校确立了以“三个紧密结合”为特色的人才培养模式改革基本框架“以教育科研为龙头，科研成果与教学改革实践紧密结合；以学生学习为中心，学员现状与学习支持服务紧密结合；以加强学校建设为手段，办学质量和人才培养模式改革目标紧密结合，为当地经济和社会发展培养高等应用型人才”。在教育教学中坚持用科研指导教学改革，与中央电大和北京电大携手，努力探索远程开放教育

33、的课程教学模式；在教育管理中坚持以学生为本的管理原则，不断健全远程教学的管理和监督机制，根据学生需求提供优质学习支持服务；在学校建设中坚持教职工队伍建设和校园建设并重，不断提高教职工素质和教育教学设备现代化水平，发挥现代信息技术作用和教师主导作用，努力创造学生自主学习和多元化信息交互的学习环境；在社区建设中坚持电大的办学方向，发挥远程开放教育的办学优势，积极为崇文区、北京市培养应用型本专科人才。主要观测点2. 试点地位中期评估后，为保证“试点项目”工作持续、深入、有序地进行，我校制定了三年发展规划，对学校整体规模和结构进行了调整，以“试点项目”为中心工作实行了岗位责任制，陆续投资300多万元改

34、造学校基础建设，使办学质量和效益逐年提高，办学优势日益显现。我校也因此成为崇文区唯一可以颁发本科毕业证书和学位证书的成人高等学校，成为崇文区远程教育基地，在本区教育中发挥着重要作用。-2 深化试点的思路自评结论：优秀主要观测点3. 人才培养模式改革的思路及措施根据中央电大和北京电大“人才培养模式改革”要求，结合远程开放教育办学特点和崇文区教育实际情况，我们的人才培养模式改革思路是：以课程教学模式改革为突破口，用教科研指导教学改革；以个性化教学管理服务为基础，用全方位学习支持服务协助学生自主学习；以提高学生的综合素质为目的，用现代教育模式培养应用型、复合型高等人才。依据以上改革思路我们构建了崇文

35、分校远程开放教育人才培养模式基本框架。崇文分校远程开放教育人才培养模式基本框架示意人才培养模式远程教育课程教学模式远程教育学生学习模式远程教育学校环境模式多元化互动教学导助化自主学习网络化多功能服务培养应用型本专科人才远程课程教学资源建设全体教职员工队伍建设全方位学习支持服务系统学习质量监控评价系统三级教学平台系统建设远程开放教育理论研究注释：（1） 我校开展的人才培养模式改革，重点落实在：远程教育课程教学模式改革、远程教育学生学习模式改革和远程教育学校环境模式改革三个方面。（2） 远程教育课程教学模式改革以远程开放教育理论研究为先导、教学资源建设为基础，采用多元化互动教学方式，重在培养学生科

36、学素质。（3） 远程教育学生学习模式改革以全方位学习支持服务系统为支撑点、学习质量监督评价系统为保证，采用导学、助学辅佐学生自主学习的方式，重在培养学生的学习能力。（4） 远程教育学校环境模式改革以全体教职员工队伍建设为根本，三级教学平台建设为物质保障，采用网络化多功能服务，为“试点项目”人才培养模式改革提供支持。为保证“人才培养模式改革”工作的顺利进行，不断强化改革力度，我们调整了学校组织系统，成立了教科研办公室，加大了教学支持服务系统设备投入。在全校范围内实施了“人才培养模式改革”责任制，开展一系列论文研讨活动，使学生可以在远程开放教育模式下，通过自主学习掌握所需要的科学知识。主要观测点4

37、 试点取得的经验及课题研究成果及其应用我们以教育科研为龙头，科研成果与教学改革实践紧密结合，以正确的远程教育理论为指导，根据崇文区地域特点、教育现状以及“试点项目”的要求 ，制订了学校五年发展规划，并于2000年开始进行了远程教育科研系列项目。2000年启动 “探索开放教育在教与学方面帮助学生解决学习困难和克服心理障碍的方法”课题研究，撰写论文16篇，获区级奖1篇，其中对教学改革有指导意义的1篇。2001年我校举办了首届论文研讨会，探讨了远程开放教育模式下引导学生自主学习的方法，确立了以课程教学模式改革为突破口，通过远程教学模式下的多元教学互动，逐步引导学生实现自主学习的教学改革基本思路。在

38、此改革思路指导下，我校教科研主任和中央电大、北京电大专业责任教师，共同策划了我校汉语言专业课程教学模式改革。科研课题艺术欣赏课程教学模式改革的研究被中央电大评为优秀课题。我校2002年开始进行 “ 远程教育模式下教学管理方法” 课题研究，2003年举办第二届论文研讨会，对学习支持服务的理论和方法进行了重点研讨，转变了传统的教育管理观念，提出了以学生学习为本，专业管理为基础，课程管理为手段，尊重学生自主选择，强化质量监控的个性化教育教学管理模式，为实现全方位的学习支持服务奠定了基础。20022004年期间，撰写论文26篇，获奖4篇，其中有指导意义的3篇。 2004年为提高学习支持服务质量，我校又

39、上报了研究课题成人学员“入学教育”工作的实践与探索,现已由北京电大远研所审批后立项。在教育科研工作的带动下，我校的“试点项目”工作取得了长足的发展，成为北京电大系统内具有研究特色的试点单位。 主要观测点5. 坚持、维护和发展系统办学 我校坚持在中央电大、北京电大的指导下办学，严格按照北京电大的要求开设专业，认真执行北京电大下发的教学计划，努力开拓生源，办学规模不断扩大，办学专业由开始的3个专业增设为9个专业，在校生人数扩大一倍，由449人增至1076人。在“试点项目”教学改革中我校发挥电大系统三级办学优势，与中央电大、北京电大联合，深入教学第一线，共同进行教学模式改革，并取得优异成绩。 随着“

40、试点项目”的深化，我校的办学水平和教学设备现代化程度日趋提高，学校地位不断提升，我们开展了崇文区市民学校总校工作、继续教育培训工作，现成为崇文区社区教育的中坚力量。I- 2 教学点的建设和管理-3 教学点的设置自评结论：良好主要观测点6. 试点分校与教学点的设置及其条件我校是1999年经北京市教委批准，由原崇文电大工作站和电视中专工作站合并后建立的副处级教学单位，于2000年被北京电大批准为“试点项目”的试点单位。学校设教务处、培训处、办公室、教科研办公室。建筑面积 1355平米，共享面积8700平米，学校现有普通教室38间，报告厅2间，具有网络覆盖性能的媒体教室4间，双向视频教室1间，语音教

41、室2间，计算机房4间，会计模拟实验室1间，图书阅览室2间，办公室9间；计算机180台，闭路电视18台，打印机10台；建有100M带宽的校园网；另有教学光盘、软盘等多种教学资料。学校教师配置情况见主要观测点10. 。学校教学条件、师资力量与目前招生规模基本相适应，满足远程教学需要。主要观测点7. 考点设置我校经北京电大审批被确认为“人才培养模式改革”试点工作的考点单位，所有审批手续齐备。设置了带有保险装置的试卷库，保证做到每间考场30个座位，考号S型顺序粘贴在桌子的左上角，桌子开口向前，经北京电大验收，考点设置符合中央电大和北京电大规定。-4 教学点的运行自评结论：良好主要观测点8. 教学点和考

42、点的管理学校中心工作是“人才培养模式改革”试点工作，全校实行“人才培养模式改革”模式下的岗位责任制和首问责任制，认真执行北京电大制定的有关分校的所有规章制度，教学管理文件齐备（见崇文分校教学管理文件手册），认真完成教学、教务管理、考务管理等教育教学工作，定期对管理人员进行培训（见崇文分校开放教育培训计划），学校各部门本着“以学生学习为本”的工作原则通力合作，使“人才培养模式改革”试点工作进展顺利。学校对考试工作十分重视，成立了以校领导为首的考试领导小组，设立了主考、副主考、考务、巡考、监考、试卷保管、警戒人员、试卷验收等岗位，岗位职责明确。根据北京电大的要求完善了试卷库的保密设施和保密制度，做

43、到试卷无失密现象。为保证考试质量，我们认真执行北京电大的考试规定，校领导在每场考试前15分钟，通过闭路电视围绕“做诚实守信的人”进行考前教育。为严格考场纪律，我们实施教考分离的监考制度，请有监考经验的校外人员监考，并由教务处进行专门培训，持证上岗。为保证考试正常秩序，教务处编制了考生手册发给每位学员。专业导学教师在考前对学员进行考风考纪教育，规范学生考试行为，杜绝作弊行为。对于考试中出现的违纪问题及时、妥善地处理。I- 3队伍建设-5 人员配置与结构自评结论：合格主要观测点9. 试点专业的专职教师、专业和课程责任教师的配置与结构目前我校开设3个本科专业（会计学、工商管理、汉语言文学），5个专科

44、专业（会计学、工商管理、金融、现代文员、英语），有专职教师11人，其中副教授7人，占教师人数的63.64%,讲师4人，占教师人数的36.36%。我校的专职教师配置符合教学点设施基本要求。每个本科专业均配有熟悉本专业教学的责任教师，教师的专业、职称、学历和承担课程门数符合中央电大的要求。课程责任教师配置情况详见“崇文电大分校责任教师情况表”。主要观测点10. 专兼职课程辅导教师的配置我校根据北京电大教学计划安排每学期开设的课程，保证做到各专业每门课程都配有专兼职辅导教师，学校现有专兼职教师65人以上。全校生师比107665 =16.55 评估指标要求的50，符合评估要求。专兼职课程辅导教师的配置

45、具体情况详见“崇文分校教师配置情况表”。主要观测点11. 教学管理、技术和研究人员的配置我校有教学管理人员10人、技术人员2人，专职教学研究人员1人，其中具有本科学历10人。另外聘导学教师6 人 。学校的专职教学管理、技术和研究人员基本能满足试点工作需要，人员的学历、职称和年龄结构基本合理。学校教育教学人员情况详见“崇文电大分校教学管理、技术和研究人员情况表”。-6 队伍建设规划与实施自评结论：良好主要观测点12. 规划制定与实施效果我校十分重视教职工队伍建设，于 2002 年制定了4支队伍建设规划，要求对现有教师业务水平进行提高培训，三年内具有中级职称和大学本科学历水平的教师，达到研究生学识水平；提高运用现代教育技术水平和教学课件的制作水平，争取在2005年全部使用教学课件授课；肩负专业责任教师任务，承担起指导所辖专业的教育教学工作；积极参加学术研究，每人每年至少有一篇专业或开放教育科研论文在市级以上刊物上发表。教务管理人员要积极参加北京电大教务管理培训，熟练掌握中央电大教务管理软件；引进熟练掌握计算机技术人员，实现教育教学计算机网络管理；调入网络技术人员负责校园网和在线平台网页设计、资源整合等管理，提高网络和教学支持服务系统的使用效率。详细内容见“崇文分校队伍建设规划”。目前学校的4支队伍建设已取得初步效果，适