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1、第 1 页 20XX 年秋季学期一年级上册语文教学计划 特征码 ZDfhmmtkexbVQSAhPYYm 20XX 年秋季学期一年级上册语文教学计划 一、指导思想： 以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课 程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不 断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高 教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合 主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每 一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。 二、教材分析： 本册教材共设 16 个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的 排序；在排序的 1
2、6 个单元中，第 1 单元、第 7 单元没有课文， 其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第 8 至 第 12 单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第 7 第 2 页 单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。 主体课文共 25 篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的 篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第 13 单元开始， 引导学生阅读散文。 “语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短 文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古 诗要求背诵。 “语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习， 还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活
3、 动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内 容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。 “金 钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学 习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。 三、目标任务 （一）教学内容方面： 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 第 3 页 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 （1）认字至少 334 个，写字至少 138 个，学习 20 个最常见的 偏旁（部首） ，识字量不封顶，允许学生识字量有差异 （2）学习并掌握
4、听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学 生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动 在生活中识字。 （3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 （1）阅读 39 篇诗文（下限） ，背诵 21 篇诗文（下限） 。能把握 课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。 （2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 第 4 页 （3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力
5、了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。 5、语文综合活动 （1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能 力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。 第 5 页 （2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆 力、想象力、创造力。 （二）学习习惯方面 培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。 四、学生情况分析 本班 52 人，其中男生 26 人，女生 26 人。刚刚入学，学生还不 有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特别 是男孩子，又跑又叫的，难以集中思想。对 于
6、学校班级的各项 纪律，常规都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说 不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。 五、教学措施 第 6 页 吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展 教育教学工作，提高教学质量。 1在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音 教学有趣味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏 中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课 堂气氛中掌握汉语拼音。 2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识 字教学效率。 识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低 年级学生
7、容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以 在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通 过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的 汉字。关注情感体验，引导学生快乐识字 3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 “阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中，采用自主、 合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把 第 7 页 阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内， 二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地， 让他们各抒己
8、见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提 高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富， 并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象， 给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 5针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。 利用游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本 剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动，努力使课堂 生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的 效率。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和 提出问题、解决问题的能力。 7、及时批改作业，做好反馈、小结 第 8 页 批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所
9、以要认真、 及时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学 中查漏补缺。 8、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合， 促进学生全面发展。 六、教学进度 上学了 2 课时 1、字与画 23 课时 2、学写字 23 课时 3、数字 4 课时 4、家 45 课时 第 9 页 5、太阳和月亮 46 课时 6、大海 6 课时 7、外面的世界 36 课时 8、字与拼音（一） 4 课时 9、字与拼音（二） 6 课时 10、字与拼音（三） 46 课时 11、字与拼音（四） 810 课时 12、字与拼音（五） 78 课时 13、手和脑 45 课时 14、劳动 45 课时 15、冬天 67 课时 第 10 页 16、成长 56 课时