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1、绘本我爸爸阅读指导课 （二年级） 教学目标： 1.激发学生阅读绘本的兴趣。 2.学生学会阅读绘本的方法：带着好奇心去读，带着思考去读， 带着想象去读，同时还要尝试着让文章中的一些词语或者句子在自己 的头脑中留痕。 3.学生通过本课的学习懂得：阅读有多种方法，可以听读，可以 大声读，可以有感情地朗读，还可以默读。 4.通过本次阅读指导，激发学生大胆想象，同时把这种想象以及 学到的阅读方法运用到阅读其它绘本的过程中。 教学环节设计： 一、阅读绘本从封面开始 1.当我们拿到一本书的时候，我们首先应该从哪儿读起？ 我们应该认真阅读封面，请同学们看看你从封面中可以看到什 么？发现什么？（看到书名、作者，
2、看到爸爸） 2.让我们继续走进书中， 你心中会产生什么样的好奇和疑问？(扉 页和面包上为什么都是格子的图案？)带着你的好奇与疑问我们一起 走进文中去读一读。 二、分组读文学习方法 第一组：感受爸爸的勇敢 出示第一幅图 ,提问：你觉得这位爸爸怎么样？他是个什么样的 人？ 出示文章中的句子： 这是我爸爸， 他真的很棒。 他为什么棒呢？ 让我们带着我们心中的好奇继续走进文中。（板书好奇） 出示文章中的四幅图，教师朗读，提问：哪幅图给你留下的印象 最深？你能说下来吗？看来我们还需要再看一遍，这次一定要注意图 文结合，不能只关注图图了。 （学生读一次）这位爸爸给你留下了怎 样的印象？你觉得他怎样？（很勇
3、敢，很厉害）是不是很棒？ 小结：看来，爸爸真的很棒！ 总结方法：我们在读绘本时，不能只看图，也不能只看文字，要 图文结合。（板书：图文结合） 第二组：感受爸爸的快乐 导语：那么爸爸还有哪些本领呢？我们一起再往下看。 （学生边读边猜， 边猜边欣赏边阅读） 前两幅图教师读， 学生听， 后面两幅图让学生仿照前面的句子说话练习。说说哪幅图给你留下的 印象最深？此时， 你觉得爸爸是个怎样的人？和这样的爸爸在一起你 会 觉 得 怎 样 ？ （ 快 乐 ） 想 想 爸 爸 还 可 能 是 什 么 样 子 的 ？ 总结方法：我们读文章的时候也可以适当加入自己的一些想象。 （板书 :大胆想象） 第三组：感受爸爸
4、的有趣 导语：那么爸爸还会像什么呢？你来猜猜带着你的好奇，我们继 续往前走。 教师先读，然后请同学们自由读一读，想怎么读就怎么读，可以 加上自己的动作。 这真是一个怎样的爸爸？（有趣） 总结方法： 我们还可以通过朗读的方法来阅读文章，表达我们对 文章的理解。 （板书：大声朗读） 第四组：感受爸爸的多才多艺 导语：老师告诉你们爸爸还是一个非常神奇的人，因为他多才多 艺，不信你们瞧，这次我们要是默读，安安静静地读，不能发声音。 (板书：安静默读 ) 请大家默读。 （最后变成空白页） 你还记得爸爸会干什么吗？ （不 看图讲讲留在你脑海中的故事） 表达感情： 面对这样的爸爸， 你准备怎夸他？如果这位爸
5、爸就是 你爸爸， 你会对他说什么？ 出示最后两幅图。 三、细读图画感知父爱 这本书是图文结合， 而且大部分是图， 这些图当中还藏有好多秘 密呢。这次就让我们共同来仔细观察图，看看你会发现什么？ 原来每一幅图中都有“太阳” ，爸爸就是孩子的太阳。爸爸的爱 就像这太阳光一样给了我们温暖，给了我们幸福， 他用全部的爱来关 心和呵护我们。（爸爸的爱就像这太阳光一样给了我们温暖，呵护我 们健康成长。）让我们大声喊出来：我爱爸爸，爸爸爱我！ 听音乐假如爱有天意感受爸爸的爱。 四、了解作者走向深度阅读 同学们，最后我们一起来看看这本书的封底，在封底我们看到了 作者安东尼布朗获得的荣誉和人们对这本书的评价。那
6、人们为什 么会对作者和这本书有如此高的评价呢？我们不妨去了解一下作者。 作者从小喜欢画画与说故事，他的图画中往往暗藏玄机， 引人入 胜。当作者 17 岁的时候，他的父亲在一次激烈的球赛中突然去世， 这给了他沉重的打击， 他写这本书也是为了怀念自己的父亲。我们看 到的，图片上的爸爸所穿的睡衣、 睡袍、鞋子都来自于他父亲的衣服， 而这件睡袍更是作者所留的父亲的唯一的一件遗物。 同学们，现在你应该知道为什么作者会在蝴蝶页采用这种爸爸睡 袍的图案，会把面包也变成了这种花纹。其实父亲的身影无处不在。 五、激发兴趣向课外延伸 这位作者还写了一本我妈妈 ，你想想他会怎样写呢？课后大 家可以找到这本书去阅读， 看看你想象中的妈妈是否和作者所描写的 的一致。 我 爱 爸 爸 图文结合 大胆想象 大声朗读 静静默读