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1、教材版本、 章节 人教 2011 课标版（部编）三年级上册（2018 年 6 月第 1 版） 第三单元安全护我成长 课题9 心中的“ 110” 科目道德与法治教学对象三年级设计者 一、课程标准内容 依据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中“我的健康成长”第6 条“体会生命来之不 易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救 能力。” 二、教材分析 本课是部编道德与法治三年级上册第三单元安全教育主题下的第三课。本课是在承接前面两课 帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深化。以帮助学生提高安全意识，在生活中保持 警惕为核心，引导
2、学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题 是“有点警惕性” ，通过创设独自在家，有人来敲门的情境以及智捉小偷的案例，重在提高学生日 常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过吴华被骗的故事，重在引导学生不轻信 陌生人，提高警惕；通过辨析几种情境，引发思考如何对待陌生人，从而提高意外发生时的自救自护能 力。 三、学情分析 儿童属于人群中的弱势群体，受心理与生理条件的限制，他们对周边危险的认识不足，自我保护能 力弱，现实社会中，一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，这对儿童及其家庭会产生很大的伤害。因 此非常有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育
3、。帮助他们有效识别社会交往中的骗术，防盗、 防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命。 四、教学目标 1.提高警惕性，初步建立人际安全防范意识，提醒自己心中有个“110” 。 2.提高分辨能力，人际交往中懂得自我保护，学习基本的自护自救方法。 3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 五、教学重难点 教学重点：帮助学生认识生活中可能存在的危险，知道用心中的“110”保护自己。 教学难点：培养自信心，并且学会自我保护，掌握基本的自护自救方法。 六、教学方法 案例分析法、情境体验法、自主探究与合作探究相结合 七、教学准备 希沃白板课件、心形卡片 八、教学时间 第一课时 九、教学过程
4、 教学过程教师活动学生活动设计意图及 资源准备 导入：敲响 警钟 大家喜欢看动画片吗？我们先来看 一段动画片。 知道小姑娘是谁吗？（小红帽）知 道她后来怎么样了？ 小红帽被猎人叔叔救了以后，今天 来到了我们教室，跟我们一起学习。跟 大家打个招呼吧！ （互打招呼） 小红帽有个问题想请教大家：生活 中有很多陌生人会像朋友一样关心、爱 护、帮助我们，但也有少数人像大灰狼 一样不怀好意，会危及我们的安全。遇 到陌生人，我们应该怎样辨别呢？ 我看到很多同学张大了疑惑的眼 睛，你们是不是也有和小红帽一样的担 心？今天我们就来学习在我们的心中装 上“ 110” 。 （板书课题） 知道“ 110”是什么吗？
5、心中的“ 110”就是时时提醒自己， 注意辨别坏人，保护自己。请大家把桌 上“ 110”卡片贴在自己的胸前。 观看视频，回答问题。 跟小红帽打招呼。 学生回答。 贴卡片。 （播放小红帽 视频节选） 利用视频、从学生 熟悉的小红帽 故事入手，导入本 课怎样辨别陌生 人的教学内容， 激 发兴趣，拉近与文 本的距离。 （ 出 示 小 红 帽角色，打招呼） 利用学生喜欢的 童话形象做学习 伙伴， 创设童趣课 堂。 活动一、争 当 小 童 星 （演一演） 你有过一个人在家的经历吗？ （指名说，师随机采访） 1. 今天，小丽一个人在家，这时传 来了敲门声，小丽该怎么办呢？看下面 几幅图，想一想心中的“11
6、0” ，同桌演 一演吧！ （根据学生表演情况【开门和不开 门】随机采访、评价） （板书：要警惕） 2. 我们班的同学警惕性都很高，小 红帽可不服气了。她想考考大家，邀请 大家挑战一个游戏，你们敢吗？ （我看这个人不像坏人，就把门 打开了。 我怕他是坏人，所以没开门。 他说是爸爸的同事，来帮爸爸取 衣服文件，我怕耽误爸爸工作，就让他 进来了。 晚上开灯后，要拉上窗帘，不要 让人从窗外看到只有一个人在家。 她说是对门王奶奶的侄女，王奶 奶不在家，进来等她一会儿。我热情地 让她进来了。 他说他是查水表的，我怕影响人 家工作，让他进门了。 学生自由回答。 学生同桌自由表演。 学生上台表演。 明确不要给
7、陌生人开门。 学 生 派 代 表 上 台 做 竞 赛 题。 回望生活，联系学 生的生活体验， 激 发 探 究 的 欲 望 。 （出示教材62 页 图片） 创设情境，学生参 与表演，引发思 索，鼓励探究， 激 发体验。 通过学生喜爱的 竞赛形式，出示多 种独自在家可能 遇到的复杂情况， 帮助学生辨别应 该怎么做。 有陌生人打来电话，你要如实告 诉他家里只有你一个人，不能撒谎。 如果发现小偷进屋了，但没有发 现你，你要迅速躲起来，伺机逃走、求 救。 ） 小红帽和我们都记住了：一定不能 给陌生人开门。 活动二、争 当 小 警 察 。 （赞一赞） 1. 那如果我们一个人在家里，看到 外面有坏人可怎么办
8、呢？大家听老师说 一个故事。（边出示图片1、2，教师边 解说。） 一天，陈宇一个人在家写作业。突 然，他听到门外有一阵阵奇怪的声响， 就轻轻地走到大门前， 从门缝向外张望。 只见两个陌生的青年男女正在鬼鬼祟祟 地撬对门张奶奶家的门锁。他们边撬边 四处张望，神色慌张。 （指名说、 板书：要冷静） （总结出 要注意自我保护） 2. 我们看看陈宇是怎么做的？（边 出示图片3、4，教师边解说。） 陈宇顿时提高了警惕。张奶奶家最 近没人， 这两个陌生人太可疑了！于是， 他便赶紧跑回房间，拨通了“110”报警 电话。警察很快赶到了现场，成功抓获 了两个正在屋里翻箱倒柜的小偷。经过 审讯得知，这两人可是偷盗
9、老手，没想 到这一次却输给了一位机警的小学生。 师：你会拨打“110”吗？谁来 试一试？ 师：看了刚才的表演，我们怎样 才能做到准确报警呢？（指名 说） 出示图片：拨打“110”注意事项： 讲清楚你所遇到的问题是什么。 讲清楚你的姓名、联络方法、 准 确地点、所在位置，并按接警员的询问 如实回答。 3. 师小结：现在小红帽和我们都知 道了： 不要随意给陌生人开门。 判断出有危险时及时拨打“110” 报警。 在保护自己的前提下应对坏人。 学生自由答。明白：不要 慌乱， 首先要保护好自己， 再想办法应对。 （师扮接警员与一名学生 表演，其他同学注意看， 然后说一说拨打“110”需 要注意什么） 生
10、齐读经验分享。 （边出示教材63 页图片1、2，教 师边解说。然后出 示：如果你是陈 宇 ， 你 会 怎 么 做？） 用看图片、听故事 的形式激发学生 兴趣。 并且将故事 分成两部分，鼓励 学生开动脑筋， 懂 得首先要保护好 自己， 再想办法应 对。 （边出示图片3、 4，教师边解说。 ） 出示经验分享。 用 总结的方式再次 提醒学生：要注意 保护自己，正确拨 打“ 110” 。 活动三、争 做 小 斗 士 （议一议） 拨打“ 110”可以帮我们解除危险、 解决困难，但是要解困保平安，光靠警 察是远远不够的，因为警察有时候离我 们很远。我们更要拨响心中的“110” ， 靠自己来防范危险的发生。
11、我们来看吴 华的故事。 1. （播放课件） 吴华开始应该怎么做才能避免被 骗呢？ 师： （板书：不轻信） 吴华这么轻易地跟陌生阿姨走，会 有什么危险呢？ 吴华上车了，越想越害怕。你能 帮吴华想想办法吗？ （板书：智斗争） 小 结 ： 看 来 同 学 们 不 但 会 拨 打 “110” ，心中的“ 110”也很负责，你们 真了不起！小红帽给我们点赞了！我们 一起来总结一下： 遇事要冷静，不要惊慌。 麻痹骗子，寻找机会脱身。 懂得借助大人的力量，注意保护 好自己。 小组讨论：吴华开始应 该 怎 么 做 才 能 避 免 被 骗 呢？ 吴华上车之后很害怕， 你能帮吴华想想办法吗？ 指名汇报。 预设：不
12、该理她；不该相 信陌生阿姨；应该给爸爸 或者其他人打电话 用哪些办法让陌生阿姨开 窗或者开车门，寻找机会 求救。 明白要智取。 （播放课件不要 轻信陌生人）用 听故事的形式吸 引学生注意。 出示经验分享。 同 样用总结的方式 提醒学生：注意保 护自己，提高斗争 的勇气和智慧。 活动四、安 全 在 心 中 （写一写） 1. 通过这节课的学习，小红帽也把 “110”装在了心中， 警惕性提高了。 今 天，她要一个人到少年宫去，在路上又 遇到了一个陌生人，我们看看她是怎么 做的？ （播放视频：路遇陌生人） 她做得好吗？（指名说） （总结：很有礼貌地拒绝；陌生人 很可疑，不要跟陌生人亲密接触） 2. 今
13、天这节课啊，小红帽和同学们 都学到了很多自我保护的知识。小红帽 制作了一个安全卡，贴在她的书包上， 我们来看一看： （指名读） 同学们，你们有哪些需要提醒自己 和其他小朋友的，请你也把它写在你的 “安全卡”上，时时刻刻提醒自己，防 止上当受骗。 请几位小朋友读一读你的“安全 卡” 。 （评价） 结课： 希望同学们课后做一个小老师，教 给身边的小朋友，我们一起来拨响心中 的“ 110” ，幸福平安伴我行！ （生齐读） 愿所有的小朋友都能远离危险，愿健康、 快乐永伴我们！ 通过观察、交流，明确： 要与陌生人保持距离，有 礼貌地拒绝别人的帮助或 要求，注意保护自己。 指名读“安全卡” 。 填写自己的“安全卡” 。 全班交流“安全卡 ” （播放视频：路遇 陌生人） 通过视频激发兴 趣， 巩固怎样对待 公共场合的陌生 人。 （出示：小红帽的 “安全卡”）用小 红帽的“安全卡” 作范例，引导学生 总结自己的安全 卡。 联系生活提出 更好的生活智慧， 发挥学生主体作 用， 鼓励内化于行 动。 板书设计要警惕不轻信 要冷静智斗争 用图形吸引学生， 加强印象。 110