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1、第 1 页 20XX 年暑期师德学习汇报材料 特征码 LgQqsQWnEEJtNrdVaKIb 20XX 年暑期师德学习汇报材料： 恪尽职守 做幸福教师 瑞安市汀田第三小学 林肖和 各位老师，大家好！ 当接到师德汇报这个任务时，心里有些忐忑，因为自己没有什 么惊天之举，也没有做出什么丰功伟绩，所做的都是分内事， 尽的是应尽的责任，根本没什么可谈，犹豫着上网下载资料， 又感觉不妥当，因为自己没有先进的经验，也根本没有那些优 秀教师这么伟大，最终还是用自己的双手记下一些真实的小事， 浪费大家宝贵时间，敬请谅解！ 第 2 页 时间过得很快，从 98 年毕业来到了汀田三小，转眼已十几年了， 也许注定与
2、三小有缘，在这里我找到了属于自己的甜蜜爱情， 组建了温馨美满的家庭，拥有了一个纯真可爱的儿子，工作顺 顺利利，身体健健康康，还有什么比这更幸福的呢？感谢汀田 三小这片沃土，感谢各位老师一直一来的关心和支持，感谢大 家都为我的幸福作证。因为今天是师德汇报，所以我要说的是 自己作为一名普通教师的幸福感。 一、幸福是什么 幸福是一句句的温馨问候。 “老师，最近好吗？” “ 老师， 你还好吗？我好想你哦！” “老师，给您拜年啦！” “老师， 节日快乐!”手机短信，QQ 留言，简单的话语却饱含着深情查 看全部条评论，他们虽然离开了三小，但在心中的某 个角落偶尔还有我的位置，我真高兴自己是一名教师。记得前
3、 年的教师节，下午回家的路上，我接到了一个学生-*的电话。 “老师啊，教师节快乐！”一阵笑声过后，她又说：“老师， 你知道吗，我排了很久的队才轮到的，对了，*也叫我代她向 你问好！”这份温情让我心头一震，多懂事的孩子。在集云实 验中学紧张忙碌学习的她们还记得给自己的小学老师送去节日 的祝福。 第 3 页 幸福是一份份的特殊惊喜。记得去年中秋节的前两天中午， 我接到门口保安的电话，说传达室有我的一份月饼，我甚是惊 讶。回到学校一看，原来是我的学生*，从远在千里之外的 广州中山寄来的。一盒包装精致的大礼盒“锦绣之月”让我为 之感动，所有在值日的教师都惊叹：“你的学生真是有心啊！ 太难得了！”是啊，
4、我感动！这份感动也许今生难忘。还记得 前年一次家长会的第二天，一个女生递给我一个发夹，腼腆地 说：“林老师，我妈妈说这个给你！”我先是一愣，猛然又想 起昨天开家长会时，因为刘海儿长长了，时不时地撩来撩去。 这个的一个细节，家长已关注到了。一个黄色的塑料小发夹， 就是孩子带的那种很普通的发夹，虽然那天一戴后我就再也没 戴过，但一直把它存放在自己的化妆盒里。 幸福是一次次的盛情相邀。十几年了，我就教过三届学生。 第一届的今年有些已大学毕业，第二届的今年初中毕业，第三 届的就是现在教的这班。第一届学生每年都会聚会一次，或是 几个人，或是几十人，他们总不忘一次次地打电话让我们一家 人去参加，有时派班长
5、亲自来请。看着他们一个个一米八几的 个儿，我都感觉自己老了，但心中的幸福更多了。孩子们都长 大了！学生*还说，老师，我结婚时你一定要到！其实，他还 没呢，但却已经想到了。就在十几天前，我在 QQ 上还真碰上学 生*，他告诉我八月廿十二要订婚了，酒席都预定好了，邀 第 4 页 请我们一家人前去，还让我留给他手机号码。其实宴会并不重 要，重要的是他们的那份诚心。他们长大了，这个时候，我们 不仅仅是师生，更是朋友。 教师的幸福是什么？教师的幸福是有着一群又一群懂得感恩的 学生。幸福它是一种感觉、一种理念、是奉献的回报。你奉献 了、付出了，得到了应有的回报，这种感受就是幸福。 在坐的老师都是无私奉献的
6、园丁，相信每个人都有属于自己的 幸福。屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会 吃得起苦。 ” 我想，做幸福的教师不一定要当得很苦，但我们 一定会用心去创造属于师生的幸福的。 二、幸福背后的努力 我总认为，教师其实是一碗良心饭，想混混也挺容易，但要给 孩子们留下点什么，你就必须得用心。一直以来，我只要求自 己做到“恪尽职守，做好教师的本分。 ” 塑教师形象，强自身素质。精神抖擞的教容教貌、朴素整洁 的衣着打扮、幽默诙谐的言谈举止、干脆利索的手势动作。这 些都是平常我所努力去做的。孩子们每天对着你，甚至是六年， 第 5 页 你每天都一个样，能不厌烦吗？偶尔我们得改变自己，给他们 新鲜感。
7、当然，从外在形象来说，我认为最重要的还是教师那 真诚的笑容。这是从内而外的美好形象，面对孩子们，多一丝 微笑，多一份亲切。努力营造宽松的学习氛围、建立朋友式的 师生关系,才能从心理上缩短师生间的距离,使孩子对老师产生 好感。 “亲其师，才能信其道。 ”不是吗？另外，教师是学生的 镜子，学生是教师的影子。我们的一举一动、一言一行、一思 一想、一情一态，都清晰而准确地印在孩子的视网膜里、心光 屏上。我们必须注重自身素质，不仅仅是专业素质，更是行为 修养，处处做学生的表率。进入教室，里面脏兮兮的，我一言 不发，先自个儿弄干净，等孩子静静看好后，你不用多说他已 铭记心底。大扫除时，老师挽起袖子，卷起裤
8、脚，莲山 带 头示范，还能有谁会袖手旁观？教师的美好形象就是这么一天 一天地在孩子们心中牢牢树立。 凝集体力量，激个人热情。有着强烈的集体荣誉感是我所教 的所有孩子的共同特点。我就教他们一句话“班荣我荣，班耻 我耻” 。学校的每次活动、竞赛都是凝聚集体力量的最好时刻。 第一届学生，那时每年开运动会，我亲自带领他们去训练，大 家都积极参与，成绩遥遥领先，好几个孩子都被学校选上去参 加市运动会。直到现在，每逢相聚，他们总回忆那段风光的历 史。三届学生都参加了广播操比赛，这是我刻骨铭心的记忆， 第 6 页 因为确实师生都很辛苦，我陪着他们一起学、一起练。规范动 作、队形创意、服装统一，都花费了我很多
9、精力，最后我鼓励 他们力争第一，同时告诉他们，万一输了不要哭，努力过就不 后悔。等他们成功后，我给大家每人加分，同时物质奖励，每 人一条红领巾或一根棒棒糖。三届学生都拿第一，亲眼见证了 他们获胜时的激动和热情，让他们感到在这样的集体里学习生 活是幸福的，都热爱自己的班集体。记得一位学生经常在日记 中这样写：“班级是我家，老师像我妈。 ”我也乐意当好孩子们 共同的妈。有了集体荣誉感，个人的学习热情、莲山 工作 热情自然就激发出来了。学校的各项比赛大家都踊跃报名，每 项比赛我都事先在班级预赛选拔，这是为自己争光，也是为集 体争得荣誉。哪怕是一次国旗下讲话，我都会让这孩子在班上 重复练习，一人在国旗
10、下演讲，其实下面的也基本已会。以活 动促发展，这是我工作的法则之一。 重情感交流，抓教育时机。日记是我与孩子交流的最好窗口， 他们的日记我每篇细读，心情日记还在后面写上评语，和他们 对话。老师鼓励的话语能激起学生情感交流的勇气和欲望。日 记是他们真实的生活记录，我可以悄悄地走进他们的内心世界。 新换了一位数学老师，不知孩子们喜欢不，是否听得懂，于是， 周末，我布置他们写“新来的数学老师” 。我去上海培训了，生 怕孩子们放任自由，交代他们老师回来时每人上交一篇日记， 第 7 页 在日记中告诉老师老师不在时你的进步和谁表现最棒。那几天 他们个个进步了，我从他们的日记本上找出了最棒的孩子进行 表扬，
11、以鼓励达到教育的目的。孩子们有什么喜怒哀乐总会在 日记中对我说。在孩子眼中，老师是神圣的，老师的话孩子总 牢记在心。特别是期末成绩单上的老师寄语，他们总是不厌其 烦地看了一遍又一遍。第一届的一位女生告诉我，当年小学的 成绩单她还在抽屉里留着，每逢灰心的时候拿出来看看我对她 的鼓励。从此，写成绩单，我再也不敢疏忽，虽然没有华丽的 辞藻，但尽量写到孩子的心坎里。 “恪尽职守” ，让孩子心中留下老师的一点美好形象，让孩子们 为自己曾经有这个的班集体而骄傲，这就是我作为教师的本分。 三、爱字当头，让幸福蔓延 我的日志里面有这么一句留言：“做为林老师的学生真幸福， 这是我一生的收获！”让孩子们幸福我会更加幸福。我想，我 将更爱这份职业，爱已经毕业的大孩子们和现在的小孩子们， 我没有高超的教学艺术，但我有一颗真诚的心，将“爱”放在 心头，让幸福蔓延！ 第 8 页 最后，我祝愿每个老师都和我一样带着年轻的心，满腔的爱， 追逐在教育大道上，做一名幸福的教师！