《部编版二年级数学上册六单元《表内乘法(二)—整理和复习》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级数学上册六单元《表内乘法(二)—整理和复习》教案.pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、整理和复习 【教学内容】 教材第 86 页及第 87 页练习二十二第 4 题。 【教学目标】 1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。 2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。 3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。 【重点难点】 运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。 【教学准备】 乘法表、卡片。 【复习导入】 1.跳房子游戏。 2.解答下面各题。 （1）9 与 8 的积是多少？ （2）6 乘 8 得多少？ （3）6 个 9 相加得多少？ （4）乘数是 7 和 9，积是多少？ 3.揭示问题。 我们学过的 19 的乘法口诀都整理在这个表中了， 通过观察发现 它们横着、竖
2、着、 斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们 更好地记忆乘法口诀。 整理、找规律、记忆，实际上就是在对 19 的乘法口诀进行整理 与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出 示课题） 【进行新课】 知识点 1 乘法口诀。 （1）背 19 的乘法口诀。 （2）活用口诀。 完成下面各题。 直接写得数。 以比赛的形式展示， 看谁算得又对又快又好， 就能赢得一朵红花。 （教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生） 教师“ 开始” 令下，学生同时动笔计算。 大部分学生算完后， 要求以 4 个同学为单位， 小组内交换书本订 正。 全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。 说
3、说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。（学生可能会说，有 的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等） 小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清 是哪种运算（+，-， ） ，又要看清参与运算的各个数据。书写应整洁、 美观。 完成课本第 87 页练习二十二第4 题。 教师在多媒体中展示题中价目表。 让学生在课本中独立完成。 指名学生说说题意，确定算法的理由。 请同学结合生活实际回答第（3）小题。 知识点 2 整理乘法口诀表。 （1）整理 19 的乘法口诀。 出示 19 的乘法口诀表，让学生仔细观察。 a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。 b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法
4、口诀表。 c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？ 横着看乘法口诀表： 第 1 行是 1 的乘法口诀， 第二行是 2 的乘法 口诀，第三行是 3 的乘法口诀 竖着看乘法口诀表， 第一列都是求 1 个几的口诀，按一一、一二、 一三、的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求 2 个几的口诀，按二二、二三、二四的顺序排列，每相邻两句口 诀的积相差 2 指导学生拐弯读乘法口诀表。 按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、 三四、三五、三六等的顺序读。 学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。 （2）引导学生用 19 的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。 小组
5、合作把 19 的乘法算式写在卡片上。 （组长安排每人分别 写一部分） 读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。 汇报排列结果。 （3）完成课本第 86 页的第 2 题。 小结：我们学过的乘法口诀是：19 的乘法口诀。关于 “1”的乘 法口诀有 1 句，关于 “2”的乘法口诀有 2 句也就是关于几的乘法 口诀就有几句。 （4）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句） ， 学生的算法可能有如下几种： 数全部乘法口诀卡片，共45 张。 按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。 1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45 1+2+3+4+5+6+7+8+
6、9=5 9=45 【课堂作业】 1.填一填。 2.算一算。 9 9+5= 7 8-40= 2 7+7= 6 6-6= 5 9+10= 4 6+4= 2 2+6= 9 8-8= 3.看图回答问题。 （1）一排有 4 只鸭，两排共有鸭多少只？ （2）一排有 4 只鹅，三排共有多少只鹅？ 4.、分别代表数字几？ +=27 =（） =72 =（） 答案： 1、2 略 3.(1)4 2=8（只） （2）4 3=12(只) 4.98 【课堂小结】 提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？ 小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题。 【课后作业】 完成创优作业100 分中本课时的练习。 在学习本课内容时，学生已经系统学习了表内乘法，并且已进行 了关于简洁口诀的各种形式的练习，了解了其间的各种形式的联系。 所以，本课时对学生而言， 并没有多大的难度，关键对于已学过的知 识进行一个梳理，便于记忆和理解，并在此基础上，深度挖掘教材隐 藏的教学内容。 学习本课时， 教师尽量放手让学生自行探究并发现规 律进行背记，课堂气氛活跃，学生思维敏捷，收到了很好的效果。