《装在信封里的小太阳教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《装在信封里的小太阳教学设计.pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、装在信封里的小太阳教学设计 教学目标： 、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、 票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱 窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、 淡淡一笑”等词语。 、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。 、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做 到做错了事要勇于承认和改正。 教学重难点： 重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德， 做到做错了事要勇于承认和改正。 难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。 教具准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一
2、课时 一、创设情境，导入新课 1 同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么 想的？又是怎么做的？（学生反馈） 2 、揭示课题，板书齐读。 二、整体感知，质疑导学 下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能 读懂什么，有什么疑问？ 1 、初读课文，整体感知 同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一 说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结 果如何？ 、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文 或查字典的形式解决。 、质疑问难，以学定教 文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决； 同学不能解决 的，老师帮你解决；老师也不能解
3、决的，咱们再一块讨论。 、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需 要着重研究的问题。 、围绕下面几个问题，边读书边思考： （1）库伯犯了一个什么错误？ （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ （3）库伯是个什么样的孩子？ （4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？ 三、理清脉络，讨论分段 按事情发展的顺序给课文分段。并概括每段的小标题。 （1）学生讨论。 （2）学生交流，教师点拔，并板书。 第一段（第、自然段）美元诱人，企图占有。 第二段（第自然段）欲还钞票，情况突变。 第三段（第自然段）方法巧妙，承认错误。 第四段（第自然段）颁发嘉奖，归还太阳。 （3）请学生带着
4、问题认真读课文。 四、作业布置 1、抄写生字和词语。 2 、摘录神态描写或心理描写的句段。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 上节课我们初步学习了课文， 请同学们回忆一下， 文章主要写了 一件什么事？ 二、深入阅读，感悟理解 1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？ 2、读第 2、3 自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库 伯是小偷吗？为什么？ （1）库伯在什么情况下犯了错误？ （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ （3）有感情地读课文。 3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到 学校，班上 的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？ 4、如果此时
5、你是库伯，你会怎么办？ 5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法， 结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 6 、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎 么想？ 7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是 个什么样的 孩子？（诚实、知错就该） 三、读后交流 先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习： 读句子，给加点的部分换个词语。 1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉（加点）地把钞票 还回去。 2、警察父亲也只是淡然 ( 加点）一笑。 四、联系实际，拓展延伸 每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么 样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。如果你还没有改正错 误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受也写下来。 板书设计 装在信封里的小 太阳 美元诱人，企图占有 欲还钞票， 情况突变 方法巧 妙，承认错误 颁发嘉 奖，归还太阳