2017届高三化学复习2017年高考内容改革及2017年高考化学考纲解读.pdf

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1、第 1 页 2017年高考内容改革及2017年高考化学考纲解读 一构建高考评价体系推进高考内容改革 1. 加强顶层设计，科学构建高考评价体系 2014 年 9 月，国务院颁布了关于深化考试招生制度改革的实施意见，作为考试招生 制度改革的纲领性文件，按照实施意见部署，我国高考改革 2014 年“拿图纸、出方案” ， 制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案。2015 年 “打基础、抓施工” ， 坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查， 并顺利实现 7个省份使用全国卷的平稳过渡。2016 年迈入“调布局、克难点”的关口，科学 实行“一纲多卷

2、”，平稳完成命题格局调整，全国26 个省份使用全国统一命题试卷，通过加 强法治化建设强化考试管理和秩序，进一步提升了全国高考的权威性和公信力；外语“一年 两考”即将在我国高考历史上首次实施；探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶 层设计上回答好高考“为什么考” “考什么”“怎么考”等关键性问题， 实施意见提出，高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科 学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、 解决问题的能力”。确保人才选拔质量和更好适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。 为此，高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出

3、考试内容的整体设计和科学 构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。 2. 解读“一体四层四翼”的高考评价体系 （1） “一体”即高考评价体系。 通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考” 的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础 性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考” 的问题。 “一体”是总体框架， “四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了 实现高考评价功能的理论体系。回答了“为什么考”的问题。 高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题

4、必须有难 度，能将不同水平的考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一 厢情愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。 “导向教学” 其实就是说“高考 =教学的指挥棒” ，不论是高中教学还是初中、 小学教学， 都要紧盯这根指挥棒。 （2） “四层” 第 2 页 考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的， 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学 划分，又有外延的有机融合。回答了高考“考什么”的问题。 第一圈层“必备知识” 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入

5、大学学习 以及终身学习所必须掌握的。 高考尽管是选拔性考试，但也至少有60% 的基础题。这些题目考查的就是基础性、通用 性知识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生们在一轮复习期间，首先就是要对 照考纲，把每科考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。 第二圈层“关键能力” 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作 等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 第三圈层“学科素养” 考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学 科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 第四圈层

6、“核心价值” 考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的 核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育” 和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 “关键能力”和“学科素养”的考查，往往体现在那些“难题”上，比如化学的工艺流程 题，化学实验题等。 总结起来，要在这些难题上拿分， 复习备考就要把握两个字“思” “广”。 思，就是对每一道试题，要多思考：考查知识是什么？解答思路有是什么？同类试题见过 没？广，就是广泛获取学科相关内容：除了教材、还有相关信息等。 （3） “四翼” 考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才

7、选拔需求提出的基础性、综合性、应 用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型 人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。 “基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和 基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 “综合性” 要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思 考，发现、分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解 决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”

8、 要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。 “一体四层四翼”高考评价体系的科学构建，是考试内容改革的基础性工程，凸显了高考 第 3 页 的考试功能和考查理念，也将为高考考试内容改革提供坚实理论支撑，使高考能够更好服务 立德树人根本要求、提高教育质量主要任务和人才强国战略部署。 3. 注重协同推进，逐渐完善改革支撑体系 2017 年要进一步落实实施意见部署的改革任务，在重点推进高考评价体系建设的 同时，体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方面举措逐渐完善高考考试内容改革的 支撑体系。 第一，修订完善考试大纲，固化改革成果、彰显改革方向。 考试大纲是依据高校人才选拔要

9、求和国家课程标准科学制定的，是高考命题的标准和依 据。考试大纲修订的目的，一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校 人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用；二是加强高考命题的标准 建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规 范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能；三是进一步完善考核目标和考试 内容，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性，适当 调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。新修订的考试大纲集中反 映了高考立德树人、服务选拔、导向教学的核心立场，明确了高考

10、的性质和功能，规定了考 试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。 第二，改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。 评卷工作、成绩报告是高考工作的重要环节。为确保高考人才选拔要求得到贯彻，高考 命题要有全局观，要渗透到考试的全过程。一是科学制定答案及评分参考。创新大型主观题 的评分理念和技术，通过基于能力的评分方案设计，克服主观题评分的模糊性，提高能力考 查的效果。二是进一步加强对评卷工作的指导。完善评卷人员的培训机制，做好评分细则制 订等工作的指导；及时收集学生的真实作答情况，利用好试题的各方面反馈信息。三是试点 改革成绩报告方式，丰富报告的形式、内容和功能。试点建设考试

11、评价信息服务平台，多维 度为学生提供具有诊断和预测等功能的成绩报告，更好服务学生，为学校改进教学提供参考 依据。 第三，加强国家题库建设，提升命题科学化水平。 建设国家题库是国家教育考试改革与发展的重点工程，也是推动考试内容与形式改革的 坚实基础。建设现代化国家题库应当遵循现代教育题库建设的基本规律，将国外先进理念与 中国国情相结合， 将科技创新与实务操作相结合，探索出具有鲜明中国特色的题库建设道路， 全面提升我国教育考试事业的核心竞争力。一是制定完善国家题库标准体系，优化设计、提 高质量。建立起以立德树人为核心、以服务高校育人选才和引导中学教学为目的的现代化高 考题库，国家题库将成为我国教育

12、考试全流程“总装线”的核心和支柱，将改善专业化考试 机构的整体工作机制，对整个考试业态的流程实现再造，提升业务水平。三是助力推进高考 第 4 页 内容与形式改革。 建立健全多渠道征题机制， 确保高质量试题积累， 满足“一纲多卷” 及“一 年多考”的需要。 二2017 年高考全国统一考试化学大纲解读 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将 在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上， 全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际， 关注与化学有关的科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展，以促进学

13、生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值 观等方面的全面发展。 （一）、对化学学习能力的要求 1 接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。 （2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察， 对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。 （3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。 2 分析和解决化学问题的能力 （1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。 （2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运

14、用化学术语及文字、图表、模型、图形等 进行表达，并做出合理解释。 3 化学实验与探究的能力 （1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。 （2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学 探究。 （二）、对知识内容的要求层次 高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次 的要求包含低层次的要求。其含义分别为： 了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有 关化学现象和问题。能“知其然”，还能“知其所以然”。

15、 综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌 握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。 考试范围与要求 第 5 页 根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试 的要求基本一致，又有利于实验省（自治区、直辖市）实施普通高中化学课程标准的原则， 参照普通高中化学课程标准 （实验），将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。 必考内容 必考内容涵盖必修模块“化学1”“化学 2”和选修模块“化学反应原理”的内容。根据 化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学学科特点和基本研究方法、化学基 本概念和基

16、本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。 1 化学学科特点和基本研究方法 （1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造 分子。 （2）了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是 以实验为基础的一门科学。 （3）了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等 规律。 （4）了解定量研究方法是化学发展为一门科学的重要标志。 （5）了解化学与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系。了解“绿色化学”的 重要性。 2 化学基本概念和基本理论 （1）物质的组成、性质和

17、分类 了解分子、原子、离子和原子团等概念的含义。 理解物理变化与化学变化的区别与联系。 理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 （2）化学用语及常用物理量 熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断 元素的化合价。 掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式等表示方法。 了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。 理解质量守恒定律。 能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。 了解物质的量（ n）及其单位摩尔（ mol）

18、、摩尔质量（ M ）、气体摩尔体积（ Vm ）、 物质的量浓度（ c）、阿伏加德罗常数（ NA ）的含义。 第 6 页 能根据微粒（原子、分子、离子等）物质的量、数目、气体体积（标准状况下）之间的 相互关系进行有关计算。 （3）溶液 了解溶液的含义。 了解溶解度、饱和溶液的概念。 了解溶液浓度的表示方法。 理解溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度的概念，并能进 行有关计算。 掌握配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法。 了解胶体是一种常见的分散系，了解溶液和胶体的区别。 （4）物质结构和元素周期律 了解元素、核素和同位素的含义。 了解原子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、

19、核外电子数以及它们之 间的相互关系。 了解原子核外电子排布规律。 掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 以第 3 周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。 以A和A族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 了解金属、非金属元素在周期表中的位置及其性质递变规律。 了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。 （5）化学反应与能量 了解氧化还原反应的本质。了解常见的氧化还原反应。 掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。 了解化学反应中能量转化的原因及常见的能量转化形式。 了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应

20、热等概念。 了解热化学方程式的含义，能正确书写热化学方程式。 了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作 用。 了解焓变（ H ）与反应热的含义。 理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计算。 理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。 了解常见化学电源的种类及其工作原理。 了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施。 （6）化学反应速率和化学平衡 了解化学反应速率的概念和定量表示方法。能正确计算化学反应的转化率（）。 了解反应活化能的概念，了解催化剂的重要作用。 了解化学反应的可逆性及化学平衡的建立

21、。 第 7 页 掌握化学平衡的特征。了解化学平衡常数（K）的含义，能利用化学平衡常数进行相关计 算。 理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，能用相 关理论解释其一般规律。 了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。 （7）电解质溶液 了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的概念。 理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。 了解水的电离、离子积常数。 了解溶液 pH的含义及其测定方法，能进行pH的简单计算。 理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算。 了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解

22、的应用。 了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。掌握常见离子的检验方法。 了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。理解溶度积（Ksp）的含义，能进行相关的计算。 （8）以上各部分知识的综合应用。 3 常见无机物及其应用 （1）常见金属元素（如Na 、Mg 、Al、Fe、Cu等） 了解常见金属的活动顺序。 了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。 了解合金的概念及其重要应用。 （2）常见非金属元素（如H、C、N、O 、Si 、S、Cl 等） 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。 了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境的影响。 （3）以上各部分

23、知识的综合应用。 4 常见有机物及其应用 （1）了解有机化合物中碳的成键特征。 （2）了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。 （3）掌握常见有机反应类型。 （4）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。 （5）了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 （6）了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。 (7 ）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。 （8）了解常见高分子材料的合成及重要应用。 （9）以上各部分知识的综合应用。 5 化学实验 第 8 页 （1）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 （2）了解化学实验室常用仪器的主要用

24、途和使用方法。 （3） 掌握化学实验的基本操作。 能识别化学品标志。 了解实验室一般事故的预防和处理方法。 （4）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法）。 （5）掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。 （6）根据化学实验的目的和要求，能做到： 设计实验方案；正确选用实验装置；掌握控制实验条件的方法； 预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论；评价或改进实验方案。 （7）以上各部分知识与技能的综合应用。 选考内容 选考内容为选修模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考生从中任意选一个模 块考试。 （一）物质结构与性质 1 原子结构与元

25、素的性质 （1）了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理，能正确书写136号元素原子核 外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。 （2）了解电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。 （3）了解电子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。 （4）了解电负性的概念，并能用以说明元素的某些性质。 2 化学键与分子结构 （1）理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。 （2）了解共价键的形成、极性、类型（键和键），了解配位键的含义。 （3）能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。 （4）了解杂化轨道理论及简单的杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）。 （5）能用价层电子对互斥理

26、论或者杂化轨道理论推测简单分子或离子的空间结构。 3 分子间作用力与物质的性质 （1）了解范德华力的含义及对物质性质的影响。 （2）了解氢键的含义，能列举存在氢键的物质，并能解释氢键对物质性质的影响。 4 晶体结构与性质 （1）了解晶体的类型，了解不同类型晶体中结构微粒、微粒间作用力的区别。 （2）了解晶格能的概念，了解晶格能对离子晶体性质的影响。 （3）了解分子晶体结构与性质的关系。 （4）了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。 （5）理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。了解金属晶体常见的堆 积方式。 第 9 页 （6）了解晶胞的概念，能

27、根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。 （二）有机化学基础 1 有机化合物的组成与结构 （1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。 （2）了解常见有机化合物的结构。了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结 构。 （3） 了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）。 （4）能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。 （5）能够正确命名简单的有机化合物。 （6）了解有机分子中官能团之间的相互影响。 2 烃及其衍生物的性质与应用 （1）掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。 （2）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的

28、结构与性质，以及它们之间的相互转化。 （3）了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。 （4）根据信息能设计有机化合物的合成路线。 3 糖类、氨基酸和蛋白质 （1）了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。 （2）了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。 4 合成高分子 （1）了解合成高分子的组成与结构特点。能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。 （2）了解加聚反应和缩聚反应的含义。 （3）了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。 三 2017年与 2016 年高考全国化学卷考试说明变化情况 2017 年高考化学科全国卷

29、与2016年考纲说明相比，发生较大的变化。详述如下： . 命题形式：不变 . 试卷结构：删去选考中的选2 化学与技术题型。 考核目标与要求： 1. 对化学学习能力的要求： 变化内容变化要求 运用化学原理和科学方法， 能设计合理方案， 初步实践科学探究。 替换：运用科学的方法，初步了解化学变 化规律，并对化学现象提出科学合理的解 释。 第 10 页 1. 对知识内容的要求： （1）必考内容 变化内容变化要求 理解摩尔是物质的量基本单位，可用于进行简单的化 学计算 删去 掌握原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的 表示方法 “了解”变为“掌握” 掌握电子式表示方法新增 了解溶液浓度的表示方法替

30、换：了解溶液的组成 理解物质的量浓度的概念，并能进行有关的计算新增 了解溶液和胶体的区别新增 能正确书写热化学方程式新增 能进行有关反应焓变的计算替换：能进行有关反应热的简单计 算 理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用替换：了解原电池和电解池的工作 原理 了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害及 金属腐蚀的措施 “理解”变为“了解” 化学反应速率的定量表示方法、能正确计算化学反应 的转化率 新增 了解反应活化能的概念新增 掌握化学平衡的特征新增 了解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行 相关计算 替换：理解化学平衡常数的含义， 能利用化学平衡常数进行简单的计 算 理解外界条件对

31、化学反应速率和化学平衡的影响，能 用相关理论解释其一般规律 替换：认识其一般规律 理解若电解质在水中的电离平衡“了解”变为“理解” 能利用电离平衡常数进行相关计算新增 掌握常见离子的检验方法“了解”变为“掌握” 了解沉淀转化的本质删去 理解溶度积的含义，能进行相关的计算新增 常见金属元素新增镁新增 第 11 页 了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主 要性质及其应用 替换：了解常见金属及其重要化合 物的主要性质及其应用 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方 法，掌握其主要性质及其应用 替换：了解常见非金属单质及其重 要化合物的主要性质及应用 能正确书写简单有机化合物的同分异构体

32、新增 掌握有机反应类型“了解”变为“掌握” 了解甲烷、乙烯、苯等有机物的主要性质及应用新增： “应用” 了解乙烯在化工生产中的重要作用删去 掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的 配制方法 “能对”变为“掌握” 正确选用实验装置新增 掌握控制实验条件的方法“了解”变为“掌握” 预测或描述实验现象新增 绘制和识别典型的实验仪器装置图删去 （2）选考内容 变化内容变化要求 “化学与生活”、 “化学与技术”模块删去 能正确书写价电子的电子排布式和轨道表达式新增 了解共价键的形成、极性新增 了解配位键的含义替换：了解简单配合物的成键情况 了解范德华力的含义及对物质的性质的影响替换：了解化学键和分子键作用力 的区别 了解氢键的含义新增 了解晶格能概念、了解晶格能对离子晶体性质的影响新增 了解分子晶体结构与性质的关系新增 了解金属晶体常见的堆积方式新增 了解晶胞的概念、能根据晶胞确定晶体的组成并进行 相关的计算 新增 了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如 质谱仪、红外光谱仪、核磁共振氢谱仪等） 新增： （如质谱仪、 红外光谱仪、 核 磁共振氢谱仪等） 能正确书写有机化合物的同分异构体替换：能判断简单有机物的同分异 构体 了解有机分子中官能团之间的相互影响能列举事实说明变为“了解” 掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质替换：以烷、烯、炔和芳香烃的代