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1、1 2017 探究影响动能、重力势能和弹性势能大小的实验题汇编1 1、 （ 2017 宿迁）在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c 所示，让质量为m、 2m 的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动， 虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置 （1）小球动能是由_（填某种能量）转化来的 （2）实验中通过 _ 反映小球动能的大小 （3）比较 _两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系 （4）比较 a、b 两图进行的实验，可以得到小球的动能随质量增大而_ 2、 （ 2017 泰州）如图所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从 同
2、一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上同一木块 （1）本实验探究的是_（木块 /小车 /斜面）的动能与_的关系， 实验中是通过观察_来比较动能大小的 （2）第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的木块_ _ （3）若操作正确，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论是：_ _ 3、 （2017 镇江）图 1 是小丽探究动能大小与速度关系时的实验场景：斜面上有两平行轨道， 将两小球、 从轨道上由静止释放，与放置在水平木板上的两个相同木块、发生碰撞， 两个木块初始位置到斜面底端的距离相等 （1）为完成实验，应使两个质量_的小球从轨道上_高度由静止释放 （均选填“相同
3、”或“不同”） ； 乙甲 a h h 1.5h b c m 2m m 2 （2）由图1 场景可知，碰撞木块前瞬间，小球_的动能较大两木块通过A、B 两点处所受的滑动摩擦力大小分别为fA、fB，则fA_fB滑行中，木块的动能转化成_ 能； （3）图 2 是某次实验的场景将两小球从图中E、F 处由静止释放，最终木块从水 平木板的右端滑出，小丽用质量更大的木块替换木块后继续此次实验，将两小球仍从图 中 E、 F 处由静止释放， 木块不再滑出木板 小丽的实验改进有一处遗漏，它是 _ _ 4、 （ 2017 广元）如图甲所示是小张“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验装置。 （1）小张让大小不同的实心钢
4、球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下，在水平面上 运动并推动木块移动，是为了探究动能大小与_的关系； （2）同班同学小红发现，木块被钢球撞击后移动的距离没有其他同学的明显，认为是 木块太重导致滑动摩擦力过大的原因造成。为了验证猜测， 小红设计了如图乙所示“探究滑 动摩擦力与压力大小关系”的实验， 当接触面粗糙程度不变，用弹簧测力计拉动木块匀速直 线运动时， 通过多次实验得到了表格中的相关数据，请你根据表中数据帮她分析并得出，滑 动摩擦力f 与压力 F 之间的数量关系式为_。 实验次数1 2 3 4 5 木块对木板压力F/N 2 3 4 5 6 弹簧测力计读数f/N 0.6 0.9 1.2 1.
5、5 1.8 5、 （ 2017 西宁）如图所示是探究“ 物体动能的大小与什么因素有关” 的实验装置示意图。 （1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体_的关系 （物体 A、B 质量不变）。 （2）该实验中所探究物体的动能是指物体_（选填 “ A” 或“ B” ）的动能。 （3）该实验物体动能的大小是通过_ 来反映的。 （4）该实验物体的速度是指物体A 从斜面上由静止滚下与物体B 即将碰撞时的速度， 它是通过 _（选填 “ 高度 ” 或“ 质量 ” ）来改变的。 （5）实验表明，同一物体A 从斜面高处滚下，高度越大，物体B 被撞得越远，可得结 论_ 。 （6）若要研究物体动能与质量的关系，则
6、需不同质量的物体从斜面_高度由 静止滚下，并观察记录。 A A 木板表面木板表面 乙 s h 甲 3 6、 （ 2017 雅安）在探究“ 物体的动能跟哪些因素有关” 的实验中，李瑞提出了如下猜想： A物体的质量越大，动能越大； B物体的速度越大，动能越大； C物体的动能可能与物体的材料有关。 于是设计了如下的探究实验：让小球从斜面上某一高度静止释放，撞击静止在水平面上 的木块，使木块在水平面上滑行一段距离。如图所示，选择的器材有：斜面、木块各一块、 质量分别为m1和 m2的铁球各1 个，质量为m1的铝球 1 个，已知m1 m2，h1h2。 （1） 分别让小球从斜面不同高度由静止开始滚下，目的是
7、改变小球到达水平面的_； （2）通过比较甲、乙两次实验，得出的结论，可以验证猜想_（选填 “A”、“B”或 “ C”）是 _（选填 “ 正确 ” 或“ 错误 ” ）的； （3）通过比较 _两次实验，可以验证猜想C 是错误的； （4）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“ 超载 ” 与“ 超 速” ，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用上述 器材进行了实验探究，得出的数据如下表。 实验序号 小球的质量 m/g 小球自由滚下的高 度 h/cm 木块被撞后运动 的距离 s/m 1 30 10 4 2 30 20 16 3 60 10 8 分析
8、表格中对应的数据可知：_对物体的动能影响更大，即当发生交通事 故时，由此造成的危害更严重。 （5）本实验通过观察“ 木块滑行的距离” 来判断小球动能大小，这种方法在初中物理中 有广泛的应用，下列两个电学实验中运用了这种方法的是（） A用磁感线描述磁体周围磁场的分布情况 B用吸引大头针的多少判断电磁铁磁性强弱 7、 （ 2017 毕节）下图是探究物体的动能跟哪些因素有关的实验图。 （1）实验中通过观察木块B 被钢球撞出距离的长短，来判断钢球动能大小，这种实验 方法叫 _（选填 “ 控制变量法 ” 、“ 转换法 ” 或“ 理想模型法 ” ） 。 （2）让同一钢球A 分别从不同的高度由静止开始滚下，
9、高度h 越高，钢球运动到水平 面时速度越大， 木块 B 被撞得越远， 所以质量相同时，钢球的速度越大，动能就 _。 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，_的钢球将木块 B 撞得越远，其动能就越大。 s h A B 甲 乙 h1 h2 h1 铁球 m1 h1 铁球 m2 铁球 m1 铝球 m1 丙 丁 4 8、 （2017广西北部湾四市）如图甲所示， 在“ 探究物体的动能跟哪些因素有关” 的实验中， 将小钢球从高度为h 的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s 后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1h3h2，mA mBmC。 （1）小钢球在滚下斜面的
10、过程中，它的 _能转化为动能， 其动能大小是通 过_（选填 “ 高度 h” 或“ 距离 s” ）大小来反映的； （2）小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有_，小木块最终会停下 来是因为受到 _力的作用； （3）分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，速度越大，动能越_； （4）分析比较 _两组实验可得出物体的动能与质量的关系； （5）综合上述可知，如图乙所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定的最高 _。 9、 （ 2017 鄂尔多斯）小夏同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况受到启发， 并产生了如下猜想。 猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关 猜想二：物体的重力势
11、能与物体的下落高度有关 猜想三：物体的重力势能与物体的运动路径有关 为此小夏设计了如图所示的实验：用大小、形状相同的A、 B、C、D 四个铅球分别从 距离沙表面某高度处静止释放，其中D 球从光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端 竖直落下（球在光滑管道中运动的能量损失不计）。 甲 A h1 甲 s1 B 乙 s2 h2 C h3 丙 s3 乙 5 实验数据如下表： 实验序号铅球代号铅球质量 /g 下落高度 /m 陷入沙中的深度/m A 200 0.5 0.1 B 400 0.5 0.25 C 200 1 0.2 D 200 1 0.2 （1）本实验中，采用的研究问题的方法是_。 （写出一种方
12、法即可） （2）本实验中，铅球的重力势能大小是通过_来反映的。 （3） 为验证猜想二， 应比较 _ （填实验序号） ， 得到的结论是： 当物质量相同时， _ 。 （4）比较，得到的结论是_ 。 （5）经进一步实验和分析，小夏大胆给出重力势能（Ep）的表达式“Ep=mgh” ，并去 办公室询问了老师，得以证实， 小夏高兴不已。回到教室后，根据学过的知识又算出了各小 球落到沙表面的动能，其中B 球的动能为 _J。 （忽略空气阻力，g=10N/kg ） 10、 （2017 泸州）在探究 “ 物体动能与其速度大小关系” 的实验中，如图所示，同一个小车分 别从同一斜面的不同高度由静止滑下，撞击静止在水平
13、木板上的同一木块，木块被撞后在相 同木板上运动一段距离后停下来，请你回答下列问题： （1）小芳正确操作实验，观察到小车滑下的高度越高，木块运动的距离越_，说 明木块被撞后动能越_木块在木板上运动过程中，第一次受到的摩擦力为f1，第二 次受到的摩擦力为f2，则 f1与 f2的大小关系是f1_f2（选填 “ ” 、 “ ” 或“=”） （2）小芳利用上述器材探究“ 阻力对物体运动的影响” ，为了完成该实验，还需要增加 的器材有 _（选填 “ 砝码 ” 、“ 毛巾 ” 或 “ 弹簧测力计 ” ） 每次让小车从同一高度 由静止滑下， 记下木块最终停在不同水平面上的位置，可知木块受到的阻力越小，运动的距 离越 _ 第一次 第二次