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1、阅读新课堂 选准角度赏句子,语言是文章的外衣，优美的语言往往最能打动读者的心灵，因此，语言赏析类的考题在各类考试中层出不穷，大有愈演愈烈之势。赏析句子，就是结合具体的语境分析其妙处。,赏析句子是中考现代文阅读中的“重头戏”，一般步骤为： 明内容辨写法析效果拟答案 明内容：读明白句子“写了什么”，要能够指出句子的陈述对象和对象的特点。 辨写法：在赏析句子时有的题目明确指出赏析的角度，有的让自选角度赏析。可供选择的角度主要有：比喻、拟人等修辞手法，长短句、整散句等句式，副词、动词、形容词等用词，还有表达方式、表现手法等。,析效果：赏析的角度不同，效果表述当然也不一样。如比喻、拟人的修辞手法要答出“
2、生动形象”，短句要答出“简洁明快，富于变化”等。 拟答案：语言赏析题的答题样式为“内容手法效果”，要牢记心间，以不变应万变。 【知识卡片】,修辞手法及答题格式 1比喻：运用了比喻的修辞手法，将_比作_，生动形象地写出了_(特点)，表达(表现)了_之情。 2拟人：运用了拟人的修辞手法，将_人格化，生动形象地写出_，表达(表现)了_之情。 3排比：运用排比，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调_，突出_感情。,4夸张：突出了_(事物)的_(特点)，使_形象更加鲜明，使人印象深刻。 5反复：运用反复的修辞手法，突出地表现了_(句子描绘的内容)，强烈地表达了_(句子表达的情感)。 6对偶：运用对偶，把
3、_的意思表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。,7反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调_(把反问句改成陈述句的意思)，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。 8设问：运用设问，引出/强调_(提问的内容)，引起读者注意和思考，吸引读者阅读兴趣。,(一)春雨 画家说，春雨是春天的颜色。 诗人说，春雨是春天的歌声。 小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。 春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北
4、风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。,太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。 没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。 田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋滋”地响，还咕咕咚咚地冒泡。(A)看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们
5、仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。,雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。 雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。(B)天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇着水色。人们的心里也
6、像刚冲洗过的一样清爽，脸上笑成了花。,田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。 (选自中国散文选，有删改) 【注释】洇(yn)：向四处散开或渗透。 1作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？ 作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦心情作充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。,2作者笔下的春雨有什么特点？ 甜美、滋润；来得快，去得也快。,“爬”用得生动形象，用对比的手法突出溪水流进田野的缓慢，突出人们渴望溪水流得快一些的焦急心情。,(2)天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如
7、刚落笔的图画，到处洇着水色。(从修辞的角度赏析句子) 用比喻的手法，生动形象地写出了雨后天空的明净以及春雨对大地的滋润，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。 4本文表达了作者什么样的情感？ 对春雨的喜爱和赞美之情，对生活和劳动人民的热爱之情。,(二)春之怀古 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都
8、会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。,春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千
9、万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉,当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉悦的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。,至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 (选自张晓
10、风散文集，有改动) 【注释】烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。踯躅：停留。湮远：久远。,5对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例，在文章第段中找出一处来赏析。() 示例：在文章第段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。 示例一：第段中作者把春雷、杜鹃和风想象成调皮的孩子，他们惹哭满天的云，斗急了一城杜鹃花，使柳吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。示例二：第段中作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。,6文章第段中，把“鸟”比作“数学
11、家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。 (1)蔚蓝_(2)澄净_(3)空旷 【解析】考查对文章语句的理解和概括能力。解答时，要理解这个拟人句的含义，把握天空的特点，联系作者的感情。,“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领，桃花“攻陷”山村水廓，就把曾经的春天桃花开遍了山村水廓的景象写活了。,(2)至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。(从修辞手法的角度赏析) 运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。,8仔细阅读文章第段，联系题目
12、和全文，说说表达了作者怎样的思想感情。 作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”古典中的春天，是“春之怀古”，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明对自然环境带来了不良影响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往。,(三)童真(长沙中考) 女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。 我有些忧心忡忡，孩子总这么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹人怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防
13、范陌生人。她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。,一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男生的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟着哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。,下午，女儿准时出门，我悄悄尾随。小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男生的妈妈也尾随其后，我们两个人会心
14、一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！ 他们在人群中悠闲地逛了一会儿，又去看月季花。花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立即停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子。”我窃笑：这是相亲相爱的陌生人啊！,黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的
15、路上，忽然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和。他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口背出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，随时准备现身。 那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳，叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付。,那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯推让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡
16、在陌生男子前面，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告，有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为看小女孩实在可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。 女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把。我心中暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”,到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明地应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做得最好啦。但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和
17、电话都告诉他了？”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄然大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。 我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞？”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”,我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。 只是，欣慰之余，我内心却又有一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔
18、叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢？ 或许，面对这陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题 (原文作者：刘继荣，有改动),9初读全文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。,忧心忡忡,十分担心,回家路上,女儿准备将伞送给新同学,10.细读选文，完成下面的题目。 (1)文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？ “惊”是因为女儿以“和爸爸妈妈捉迷藏”来应对陌生男子的问话，出乎“我”的意料；“喜”是因为女儿懂得以巧妙的理由防范陌生人、保护自己，心中感到高
19、兴。,(2)从修辞角度赏析文章第段画线句子的表达效果。() 我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！ 运用了比喻的修辞手法，将世俗的社会比喻成“布满漩涡、处处危险的浊流”，将“孩子的童真与善良”比喻为“一股清泉”，生动形象地表现了“孩子的童真与善良”带给“我”的温暖，让“我”看到了人性的美好。,11纵观全文，请说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢？”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。,含义：一是我们曾经拥有的“童
20、真”现在已经很少见，让“我”感觉到一种陌生；二是指女儿在防范方面超越了年龄的“老练”，让“我”感觉到了一种陌生。看法和理由一：我认为有喜有忧。女儿的做法巧妙机智地保护了自己，避免自己受到伤害，所以可喜。但客观上也是不相信别人的一种表现，缺少一份善意，不利于社会的和谐发展。看法和理由二：我认为令人担忧。虽然女儿的这种做法是一种自我保护，但客观上也是一种不相信别人的表现，缺少一份善意，多了一种欺骗，不利于人与人之间的真诚交往，更不利于孩子的健康成长。感悟：虽然我们的社会还存在不尽如人意的现象，但是我们要善于保持自己的童真，以真诚和善意与他人相处，从而使整个社会形成一种彼此信任、彼此关爱的氛围，让我们每一个人都生活在幸福和美好之中。,