《河南专版2019年秋八年级语文上册第一单元1人民解放军百万大军横渡长江课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南专版2019年秋八年级语文上册第一单元1人民解放军百万大军横渡长江课件新人教版.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人民解放军百万大军横渡长江,毛泽东,学习目标,1.了解消息的基本知识。 2.理解本文严密的结构、准确简洁的语言。 3.能结合课文说出本则消息的特点，及其划时代的意义，体会蕴涵的感情。,鄂 （ ） 豫（ ） 绥靖（ ） 泄气（ ） 阻遏（ ）（ ） 荻港（ ） 获得（ ） 溃退（ ） 歼灭（ ） 锐不可当（ ）： 要塞（ ） 上当( ) 阻塞（ ） 星宿（ ） 堵塞（ ） 宿舍（ ） 塞子（ ） 住一宿 （ ）,si,s,s,si,d,hu,ku,jin,dng,不可抵挡,y,su,z,xi,dng,xi,s,xi,字词辨析,课文朗读,听读课文，初步熟悉课文。,请同学们朗读，结合新闻文体提出自己
2、的问题。,精读文本,1.标题：,简洁、概括 。其中 “百万”“横渡” 二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。,2.电头：“新华社长江前线二十二日二十二时电”,交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。,著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本）,电头的作用：表明材料真实，报道及时。,一、把握消息结构,人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。,从渡江人数、战线、渡江区域三个方面总领全文。 简述渡江战役胜利成功。,3.导语及其作
3、用。,“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地点的句子内，语意明确，不发生歧义。（因为当时“九江”还没有解放）,答：这样才与主体部分介绍西、东两路大军渡江情况的顺序相吻合。,“西起九江(不含)，东至江阴”为什么不改为“东起江阴，西至九江(不含)”？,4.主体：,叙述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。,一层（从“二十日夜起”到“已渡过三十万人”）：写中路军渡江情况。,二层（从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”）：写西路军渡江情况并加以评论。,三层（从“汤恩伯认为”到篇末）：写东路军渡江情况。,找出主体中表示议论的句子，并说说它的作用？,“此种情况都很泄气” （“此种情况”
4、指代什么？）,答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。,人物： 时间： 地点： 原因： 经过： 结果：,人民解放军百万大军,从20日夜起-22日22时,西起九江（不含），东至江阴的1000余华里的战线,国民党反动派拒绝签订和平协定,分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。,人民解放军全线告捷。,二、理清消息六要素,三、语言精析,（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破（越过）安庆、芜湖线，渡至（到达）繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已（共）渡过三十万人。至发电时止（现在），该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部（剩下的）二十
5、三日可渡完。 （画线词语能否用括号中的词语替换？）,“突破”准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；如用“越过”则不准确，因为其对象是静态的，表现不出战斗经过。,“渡至”含义丰富，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；用“到达”则太泛。,“即已”一词强调时间短，突出中路军进军的神速，说明作战顺利。用“共”不能表达这层意思。,“至发电时止”，时界比“现在”更为确切。,“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。,（2）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
6、 （分析画线词语搭配的准确性）,用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”， 对“要塞”用“控制” 说明江阴要塞已为我所用；对“长江”用“封锁” ，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用“切断” ，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，突出我军锐不可当的气势。,四、疑难解答,1.三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?,中路军,西路军,东路军,新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。,渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了
7、战役的前景。,它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。,简 略,稍 详,最 详,三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。,2.感知课文，完成表格：,安庆芜湖,20日夜21日夜,30万,九江安庆,21日下午5时起 22日22时,2/3,芜湖江阴,21日下午5时起 22日22时,大部,中路军,西路军,东路军,九江,江阴,安庆,芜湖,中路军,西路军,东路军,（35万）,（30万）,（35万）,3.主体部分分为三个层次，是怎样衔接在一起的？,(1)时间上的衔接：20日夜21日下午5点21日下午至22日下午,(2)渡江部
8、队的衔接：中路军西路军东路军,(3)内容上的衔接： 第二层有“和中路军所遇敌情一样”与第一层衔接； 第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接。,写作特色,1.详略得当。报道各路军战况时并没有平均使用笔力，详写东路军，略写中路军。,3.语言富有感情色彩。例如，“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”，对汤恩伯“认为南京、江阴段防线是很巩固的”构成强烈讽刺。,2.叙议结合。在报道中路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因。这种议论既交代了整个国民党反动政权必然覆灭的命运，又深化了报道的主题。,课文结构,第1、2两句 对事件或事件中心的概述,其余部分
9、 对事件进行简洁明了的叙述,中路军,西路军,东路军,标题 对事件的高度概括,标题,主体,导语,标题,标题,标题,标题,导语,导语,导语,主体,主体,主体,主体,导语,文章结构,一、当当播音员 如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？ 二、当当歌唱家 如果你是歌唱家，你会用什么歌曲来赞美这些英勇的将士们？ 三、当当军事家 如果你来当军事家，请分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用地图的形式用彩色标注。 （可画在课本上）,拓展延伸,角色体验、变换阅读,.学习了这则消息后，你有哪些感想?请小组内交流。 .课后浏览报纸上的新闻报道，加深对消息结构的掌握。 .写一则消息，报道当前社会或校园中发生的事件，并向报社投稿。,课后作业,