成都市2017级高中毕业班摸底测试.pdf

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1、成都市级 高中 毕业 班摸底 测试 语文参考答案及评 分意 见 第卷阅读题 ( 共分) 一、现代文阅读(分 ) (一)论述类文本阅读(本题共小题 ,分) D (“能使任何人都无法违背客观性原则搞伪科学”错误.) C (实验方法应为实证方法 .) A (B 项 “理性信念使人们认识自然规律”错误;C 项没有对经典物理学 的否定 ;D 项“错误在推动科学的发展”错误.) (二)实用类文本阅读(本题共小题 ,分 ) D (“因此具有真正的活力”错.) A (“共建实现之后才能实现共享”错误.) (分)树立全民共享与渐进共享的共享发展理念.统筹社会资源 ,优化资 源配置 ,实现对社会真实需求、 美好期

2、待的有效回应 .共同治理 ,形成合力 ,政府部 门、企业及社会团体共同构建良性治理环境.(每点分 ,意思相近即可 ) (三)文学类文本阅读(本题共小题 ,分 ) (分)A ( 霍克医生重视对年轻人的救治并非出于“为自己医生生涯划上圆 满句号” .) (分)医术高明 .作为 医 生,从 医 几 十 年 从 未 出 现 过 任 何 医 疗 事 故; 枪 法 精 准,冷血无情 .作为狙击手 ,战争时期人死于他的枪 下;存良知 ,知忏悔.用救死扶伤的方式来为自己战争时期做过的事、犯下的错赎 罪.(一点分 ,意思相近即可 ) (分)本文在有限的篇幅内 ,围绕着霍克医生的种种不寻常处,用悬念、伏 笔等手法

3、 ,逐步揭开霍克医生真实的身份与不为人知的过去,使情节一波三折引人 入胜;本文篇幅短小 ,借霍克医生个人的赎罪故事,凸显了战争的残酷与对人性 的摧残 ,以小见大 ,含蓄隽永耐人寻味 .(一点分 ,意思相近即可 ) 二、古代诗文阅读(分 ) (一)文言文阅读(本题共小题 ,分 ) (分)A (分)B (大夫死曰卒 ,士死曰不禄 ) (分)D (蜀主孟昶先派王处回招降他,再派遣吴崇恽给他送厚礼 .) (分 )()侯益亲自击鼓进攻 ,士兵趁着这股气势 ,大败张从宾的军队 ,几乎 杀光他的士兵 ,汜水因此而断流 .( “鼓”“乘”“殆”一处分 ,句子大意正确分 .) ()何况侯益的亲属和党羽非常多,如

4、果事情轻率发动 , (你的)灾祸也迅速地到了。 (“爪牙”“妄”“旋踵”一处分,句子大意正确分 .) (二)古代诗歌阅读(本题共小题 ,分) (分)C (“朱绂久惭官借与”是对为官已久却未得重用的痛心.) (分)对自己官场不得志的抑郁和不满. (分)颈联说朝廷对天下打开了大 门而自己仕途难进 ,其实是反嘲自己不获重用,表达了不得志的抑郁 . ( 分) 尾 联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官,看似称赞居高位者必有其材,实则表露自 己对未受重用的不满 .(分)(意思相近即可 ) (三)名篇名句默写(本题共小题 ,分) (分)()水击三千里抟扶摇而上者九万里 ()驾一叶之扁舟举匏樽以相属 ()舞榭歌

5、台风流总被雨打风吹去(每空分 ,凡有错字、别字、漏字 ,该空不得 分) 第卷表达 题 ( 共分) 三、语言文字运用(分 ) (分)C (济济一堂 :形容很多有才能的人聚集在一起;群贤毕集 :各种贤人聚 集在一起 .目瞪口呆 :瞪大眼睛说不出话来 .形容受惊而愣住的样子 ;瞠目结舌 :瞪着 眼睛说不出话来 ,形容受窘或惊呆的样子 .耸人听闻 :夸大事实或说离奇的话 ,使人 听了感到震惊 ;骇人听闻 :使 人 听 了 非 常 吃 惊,多 指 社 会 上 发 生 的 不 好 的 事 情.因 此:因 为 这个;可见:可以看出 .) (分)C (原句有两处语病 :一是 “ 围绕 ?为”句式杂糅 ,二是

6、“ 为中国音乐 产业升级提档聚智聚力 ,为成都打造 国际音乐之都 建言献策”语序不当 .A 项 句式杂糅 , B 项语序不当 ,D 项语序不当 .) (分)A (根据上下文关系以及后文论述的重心是“成都”可选A.) (分) (同时)也是 (随着) 经济 (甚至) 不低于 (也) 有利于 (以)达到 (点分 ,共分 .) (分)参考示例 : 各年级 : 学校团委将于年月日晚点在学术报告厅举办以“奋进新时 代,青年勇追梦” 为主题的 “纪念五四运动周年”演讲比赛 ,届时请组织师 生观看比赛 . 实验中学校团委 年月日 (共分 .时间、地点、内容、对象、格式各分,语言连贯分 .) 四、写作(分 )

7、(分 ) 作文等级评分标准 一等 (2016分) 二等 (1511分) 三等 (106分) 四等 (50 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合 文体 要求 字迹工整 语言流畅 结构严谨 符 合 文 体 要 求 结构完整 字迹清楚 语言通顺 基本符合文体要 求 字迹基本清楚 语言基本通顺 结构基本完整 不符合文体要求 结构混乱 字迹潦草难辨 语言不通顺

8、 ,语病 多 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有创意 有文采 较深刻 较丰富 较有创意 较有文采 略显深刻 略有创意 略有文采 略显丰富 个别语句有深意 个别内容较好 个别地方有新意 个别语句较精彩 说明: ( 一) 基础等级评分 , “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围. 选择角度符合 材料内容及含意范围的属于“符合题意”. 与材料内容及含意范围沾边的套作, 在第三等及以下 评分(“发展等级”不给分). ( 二) 发展等级评分 , 不求全面 , 可根据“特征”项点中若干突出点按等评分： 深刻 : 透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 丰富 : 材

9、料丰富论据充足形象丰满意境深远 有文采 : 用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 有创意 : 见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征 ( 三) 不足字数 , 每少个字扣分 ; 每个错别字扣分, 重复的不计 ; 缺落款 ( 上下款 )的, 标点错 误多的 , 酌情扣分。 ( 四)属于套作的 , 适当扣分 ; 抄袭的 , “基础等级”在第四等之内评分, “发展等级”不给分。 阅读下面的漫画材料 , 根据要求写一篇不少于800 字的文章。（ 60 分） 要求：结合材料的内容和寓意 , 选好角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题；不 要套作 , 不得抄袭。 零诊作文的核心

10、，对“自我实现”的理解。 第一幅图， 出于自我发展的需要，是没问题的。但基于鲜明的社会等级意识，对他人没 有同情心，这是问题。只望自己过得好，对别人的处境漠不关心，这是与第二幅图的区别。 第二幅图， 一方面希望孩子努力发展自己，但充分体谅他人处境；自我发展的目的，包 括了改善社会人群的处境和命运。这幅图中表现出来的悲悯意识，是可贵的。 两幅图的人生境界是不一样的。用冯友兰的观点看，第一幅图属于“功利境界”，第二 幅图属于“道德境界”。 审题立意时要充分注意到这一点。 应该以文档中所讲的为立意核心，结合家庭教育、社会意识、人文情怀等。如此来写， 算是切题。 文言文参考译文： 侯益，汾州平遥人。唐

11、光化中，李克用据太原，益以拳勇隶麾下。后唐明宗立，益面缚 请罪，明宗曰： “尔尽忠节，又何罪也？”晋初，范延光反大名，张从宾据河阳为声援。晋 祖召益谓曰：“宗社危若缀旒，卿能为朕死耶？”益曰：“愿假锐卒五千人，破贼必矣。” 益率禁兵数千人，次虎牢。从宾军万余人，夹汜水而阵。益亲鼓，士乘之，大败其众，击杀 殆尽， 汜水为之不流。 晋祖大喜， 拜河阳三城节度。契丹入汴， 益率僚属归京师，诣契丹主， 自陈不预北伐之谋。契丹授以凤翔节度。汉祖即位，加兼侍中。益自以尝受契丹命，闻汉兵 入洛，忧之，浚城隍为备。孟昶遣益所亲王处回赍书招益，复遣绵州刺史吴崇恽厚遗之。益 遂与其子归蜀。 汉祖知其事， 遣王景崇

12、率禁军数千，倍道趋岐下， 召益入朝。 时汉祖已不豫， 召至卧内， 谓之曰：“侯益貌顺朝廷心怀携贰尔往至彼如益来即置勿问苟迟疑不决即以便宜 从事。”益惧，即谋入朝。会闻汉祖崩，景崇欲诛益。从事程渥，景崇里人也。益因遣之说 景崇曰： “君致位通显，亦可少知止足，何必怀祸人之心，为已甚之事乎？况侯君亲戚爪牙 甚众，事若妄发，祸亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿为游说，吾将族尔。”益知不用 渥言，即率数十骑奔入朝。隐帝遣侍臣问益结连蜀军之由，益对曰：“臣欲诱之出关，掩杀 之耳。”益厚赂史弘肇辈，言景崇之横恣。诸权贵深庇护之，乃授以开封尹兼中书令。景崇 闻之， 遂据城叛。 显德元年冬， 告老， 以本官致

13、仕归洛。太祖即位， 以耆旧厚待之。乾德初， 郊祀，礼与丞相等。三年，卒，年八十，赠中书令。 （节选自宋史 ?列传第十三，有删改） 【参考译文】 侯益，汾州平遥人。唐昭宗光化间，李克用占据太原，侯益凭拳术勇武投入其帐下。后 来唐明宗李嗣源即位，侯益两手反绑请罪，明宗说： “你尽忠节， 又有什么罪呢？”后晋初年， 范延光在大名反叛，张从宾占据河阳给他声援。晋祖石敬瑭召见侯益，对他说：“国家危急， 您能为朕牺牲吗？”侯益说：“希望（您）借我五千精锐士兵，打败敌人是一定的。”侯益率禁 兵数千人，驻扎虎牢。张从宾率军队一万多人，在汜水两边列阵。侯益亲自击鼓进攻，士兵 趁着这股气势，大败张从宾的人马，几乎

14、杀光他的士兵，汜水为此而断流。晋祖大喜，拜侯 益为河阳三城节度使。契丹攻入汴京， 侯益率领手下回到京师开封，拜见契丹皇帝耶律德光， 主动陈说自己没有参加后晋北伐契丹的谋划。契丹授侯益为凤翔节度使。后汉刘知远称帝， 下诏加侯益为侍中。侯益认为自己曾经接受契丹的任命，听说汉军进入洛阳，很担忧，疏浚 护城河作为防备。 蜀主孟昶派遣侯益亲近的王处回送来书信招降侯益，又派遣绵州刺史吴崇 恽厚赠礼物给他。侯益于是和他的儿子一起归降后蜀。汉祖刘知远知道这件事后，派遣王景 崇率领数千禁军，每天加倍行程赶去岐下，召侯益入朝。此时汉祖刘知远已经病危，召王景 崇到自己的卧室，对他说：“侯益表面上顺从朝廷，实则心怀贰

15、心。你去他那里召他入朝， 如果侯益来朝，就放过他，不用过问；如果他迟疑不决，你就自行处置（可把他杀掉）。” 侯益害怕了，就打算奉诏入朝。恰好听说汉祖刘知远驾崩了，而王景崇打算诛杀侯益。从事 程渥是王景崇的同乡。侯益于是派他去游说王景崇：“您官至高位，应该稍微明白不做什么 了，何必怀有危害别人的心，做过分的事呢？何况侯益的内外亲戚和亲信党羽非常多，如果 事情胡乱发动，你的灾祸也迅速地到了。”景崇大怒道：“你赶快走，别为侯益游说。你再多 说，我就灭你全族。”侯益知道了王景崇根本不听程渥的话，当即率数十骑奔入朝中。后汉 隐帝刘承佑派侍臣问侯益暗中联结蜀军的原因，侯益回答说：“我是想诱蜀军出关，趁其不 备突袭他们。”侯益厚赂史弘肇等人，诉说王景崇横行霸道的行径。诸多权贵大力包庇保护 侯益，于是朝廷授予他开封尹兼中书令。王景崇听说这些事情，于是据城反叛。 显德元年冬， 侯益告老还乡， 以本官退休回洛阳养老。宋太祖赵匡胤称帝，以耆旧老臣的地位厚待他。乾 德初年，侯益入京参加郊祀，待遇与宰相等同。乾德三年，侯益病亡，终年80 岁，追赐中 书令。