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1、第 1 页 “摘下我的翅膀，送给你飞翔”-教师爱岗敬业演讲 稿 特征码 MvnEvPAWttveeUhofbNi “摘下我的翅膀，送给你飞翔”-教师爱岗敬业演讲稿 郑巧娜老师 用血肉之躯为学生牢牢守住生命之门_是你 张米亚老师 用大爱的双臂担负保护学生的职责是你谭千秋老师 你们用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大。你们用鲜血和生 命锻铸了师魂。你们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁。 那平凡的我们该怎样诠释这光辉的职业呢？ 人们称教师是人类灵魂的工程师。我觉得这高贵的字眼孕育于 奉献、孕育于质朴、孕育于智慧、孕育于无私的爱。没有这些 第 2 页 同行者，高贵也就枯萎了。当人们把那纯洁易染的心托付给我
2、 们的时候，我们该真情去呵护，用热情去奉献，用激情去演绎。 我们每天都在与一个个鲜活的灵魂对话。灵魂是需要滋养的， 每个学生都需要真爱的阳光得普照。鲁迅先生有句话：“教育 是根植于爱的。 ”是啊，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用 伯乐的眼光去发现学生的闪光点；教师有了爱，才会对学生充 满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。那就用 我们的真诚去换取学生的真诚， ，用我们的正直去构筑学生的正 直，用我们的纯洁去塑造学生的纯洁，用我们人性的美好去影 响学生人性的美好，以春雨润万物般的言传身教，潜移默化的 感染他们，使他们在获取知识的同时能滋养心灵。 在个耐心缺席的时代，在这个倾听缺席的时
3、代，在这个神马都 是浮云的时代，走进他们，亲近他们，了解他们的心灵，听他 们喜欢的流行歌曲，看他们喜欢的偶像剧，读他们钟情的小说， 想他们所想，急他们所急。 我们的爱就会像滴滴雨露，即使枯萎的心灵也能苏醒；我们的 爱就会像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。 第 3 页 冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种， 随时开花” 。让爱在我们的事业中闪光吧！ 当我们迎着早晨第一缕阳光，听着欢快的鸟鸣，走进这郁郁葱 葱的校园，工作的热情登时盈满了全身； 当我们走在校园的任何一个角落，孩子们那一声声清脆的问好， 舒展了我们紧缩的眉头； 当我们走进教室，同学们那宛转悠扬的诵读，曾一度激起我们
4、心灵的共鸣； 当我们坐在办公桌前，备好一堂堂课，批改了一本本作业时， 成就感油然而生； 当我们在走廊里与学生谈心，交流，沟通，做他们的思想工作， 引导孩子们走向一个快乐的世界时，幸福感在心头蔓延； 当我们对着夕阳的余晖，带着一身的疲倦，踏上回家的征程时， 心中充满了欣喜。 但当我们的热情和努力没有得到回报，幻想破灭的感觉是否就 第 4 页 会萦绕心头？当热情继而被绝望代替，倦怠感是否就产生了？ 当精力耗尽，倦怠的过程完成，成就感是否就变成了心酸感？ 真情和热情再也无法释放，我们是否就此放弃呢？不，不能放 弃，这时就需要激情得燃烧。激情从何而来？ 静下心来让我们的思想燃烧吧！你不单看学生的成绩，
5、而要看 他所做的努力；你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器； 你不只要教书，还要育人。 摒弃一身的匠气，变单调的机械重复为生动有趣，化腐朽为神 奇； 摒弃满身的俗气，用微笑写下希望，擦去功利； 摒弃满心的躁气，将热闹的包装，炒作，为实实在在的一天天 的工作，一本本地作业，一句句的话语。 静下心来吧！ 静下心来备好每一堂课，去满足那一双双的眼睛； 静下心来批改每一本作业，让那一个个错误无处藏身； 第 5 页 静下心来与每个孩子对话，去化解他们内心的苦闷； 静下心来研究学问，争做课改的弄潮儿 静下心来读几本书，以滋养干涸的心灵； 静下心来反思自己的言行方式，以便更好的超越自己， 静下心来细细品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的快乐， 其中的意义。 静下心来收益的是学生，最终收益的是我们自己。因为只有教 师这个职业，在营养别人的同时，也滋养着我们自己。 当我们有了先进的教学理念，有了完善的知识结构，有了充满 真情、热情、激情的工作形态，有了超越功利的清高，有了拒 绝浮躁的淡薄，有了高雅的生后情趣，有了矢志不渝的坚守， 学生们会对我们有道德的肯定、知识的折服和情感的依恋。套 用今天一个时髦的词，会给力。 用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀 第 6 页 放飞理想；摘下我的翅膀，送给你飞翔。