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1、第 1 页 20XX 国培计划语文学习心得 特征码 wGcAzZtQuEQaZztvoeFO 20XX 国培计划语文学习心得 20XX 年 12 月 9 日，我怀着激动而又期待的心情来到了 千年古城阆中，参加“国培计划 20XX四川省地震灾区农村 中小学骨干教师短期集中培训（初中语文） ”的学习。 在 12 月 9 日19 日短短十天的培训活动中，我有幸 聆听了刘永康、韩军、王君、颜运静、卿平海、刘大春、杜维 彦、李雪平、杨勇等众多专家的讲座，收益颇丰。 专家们针对中学语文教学中新课改理念下的教师观念更 新，课堂模式初探，教学应对策略等问题，做了高屋建瓴的分 析阐述，并结合详实生动的案例分析、
2、课堂示范。是我对新课 改理念下的语文教学产生了一些新的理解。 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相 互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过 程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情 第 2 页 感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共 识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。新课标重视学习 的过程与方法，倡导盲主、合作、探究“的学习方式。 如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主 导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢?构建语文阅读教学 的互动模式是非常必要的，也是十分科学有效的。在这期间的 上课过程中，本人渐渐有了以下一些体会
3、。新课标是教学的依 据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识 面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师 都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。 对于初中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个 转变：一是转变教的方式；二是转变学的方式,即培养学生形成 “自主、合作、探究“的学习方式。 但是这又谈何容易?往往我们的一些课堂滥用讨论、合 作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流 于形式。环顾周围，在我们的教学中也是有这样的一些现象： 例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地 细讲精练；一些具有综合性系统性的知识，教师却将之分化
4、， 影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成； 第 3 页 一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案“ 而扼杀。带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学实 践，明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法，把 教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者 和合作者，激发学生的学习积极性、制造性，为学生提供思考 和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。 所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教 学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空 间或情境。这就需要我们教师这样的去做
5、： 第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关 的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点； 第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发， 创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决 问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标： 全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实 第 4 页 践课程理念的核心“为了每一位学生的进展“，这一评价新课程 课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。 1、认真学习新课标，具体的去领会语文课程标准 的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。 2、研究学生，注重学生
6、的主体地位和人文精神、科学 精神、创新能力、实践能力的培养。 3、研究实验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课 程标准之间的联系点和着力点。 4、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能 够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让 学生在亲切感中增添新的体验。 当然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语 言积存，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成 良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的 整体提高。这样一来，通过多角度的探讨，唤醒学生的怜悯之 心，激活他们的同情之心，升华他们的友爱之心，滋润他们的 第 5 页 善良之心，就在学生学习语言文字表达技巧的传承过程中浸润 着人类博大情感的熏陶，这正是语文课人文性的体现。因此， 语文阅读教学应重视师生的交流，通过不同的互动方式，使教 学达到教师、学生、文本三维互动，从而提高语文教学质量。