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1、第 1 页 20XX 学年第二学期校本培训工作总结 特征码 HECitkmLpIsSsPIOGDfW 0XX 学年第二学期校本培训工作总结 本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课 堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式 为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的 观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研 究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。 一、校本培训内容 1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。在去年专 家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我 们这个学期继续推进课堂变革活动。首先，我们对教师备课按 年龄做了新的
2、规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教 师负担，不做无用功。其次，在教研组内开展各种形式的教学 研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、 理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学 科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了 铺垫。 2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。为使 第 2 页 近两年来的新教师更快地提高专业素质，向骨干教师转型，我 们组织了一系列青蓝工程活动：开展新教师随堂课、汇报课活 动，多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课，为新教 师的课堂教学把脉，帮助新教师找到教学问题，寻找改进的方 法。为使一批优秀教师脱颖而出，
3、成为学科带头人，我们在校 内组织骨干教师、班主任评比，鼓励符合条件的教师积极报名， 开展课堂教学评比，推荐参加市区骨干评比；结合市区骨干考 核机制，提醒并加强骨干教师平时的工作，要求骨干教师必须 要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心 得、开设博客等，不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习 和发展。骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师，并做好带 教记录和考核。我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对 性的课堂教学指导，并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、 专业发展做多方面把脉和指导。 3.开展教师专业阅读分享，做好教师专业阅读引领。要使教师 得到长足稳定的发展，必须促使教师走
4、上专业阅读的路。这个 学期我们继续开展教师读书分享活动，孙作金校长、方施施老 师、涂培芝老师等分享了自己的读书心得、推荐优秀书籍、讲 述与书的故事，这些分享激发老师们阅读的兴趣，帮助教师走 近专业阅读引领教育教学工作的方法。老师们的桌上，处处可 见教育书籍、文学书籍。我们全体教师共读了孩子你慢慢来 、 学校的挑战 ，还有其他的书，还引发了同作者或同类型书籍 第 3 页 的自觉购买和阅读。老师们会自觉地向同事推荐优秀书籍，分 享自己的阅读感受。在读书征文评比中，老师们多人次积极参 与，获奖率较高。在交流和教学中，我们发现，老师们的教育 理念和行为也随着学习和阅读而悄然地改变着。 4.注重教师课题
5、研究、论文撰写指导。我们邀请专家指导课题 开展，实践和理论两手一起抓，围绕同一主题做深入研究和持 续性指导。同时自己校内组建研讨团队，创建微信群，及时交 流，有序开展工作。鼓励教师撰写，在各项论文、教学设计等 评比中，由骨干教师对教师做修改指导，教师互相分享经验， 引发教师写的积极性，让教师们参与评比更加有信心。教师教 科研成果突出，今年各项论文、课题成果、教学设计等在市区 级评比中都成绩优秀，教师对教科研应用于教育教学实践也更 加有方法有兴趣。 5.重视教师培训，结合教师需要和学校工作安排，鼓励教师走 出去学习。我们根据学校经费情况做好了培训经费预算，然后 请教师在培训平台上根据自己需要和兴
6、趣进行选课，再根据学 校工作总体情况审核，尽量做到兼顾。平时，我们会关注一些 好的培训信息，推荐给教师。教师培训返校后要求做分享学习。 这样，教师发展的途径会更加广泛，教师发展的脚步也会更快。 二、校本培训特色 根据我校体育教学校本特色，我们在三年前引进了国际田联少 第 4 页 儿趣味田径软式器材，通过课堂教学和课外活动提高我校学生 体质健康水平。我们这两年一直围绕这个课题在做相关培训工 作，通过课题开展和课堂教学研究，提高了教师的体育教学水 平和学生的体质健康水平。今年，我们的课题在省级立项，为 了更加深入地做好教师培训和课题研究工作，我们特别邀请原 来的龙湾区体育教研员、国家级田径裁判陈洁
7、老师来做针对性 的指导。形式以课堂教学指导和讲座为主，主要针对三位体育 教师的课堂教学做跟踪式的指导。每月一次，先由体育教师选 课题备好课，准备好上课，再请陈洁老师来听课，提出可持续 发展意见，同时针对课题提出相关发展意见，陈老师还特地为 体育老师量身打造“主题式情境教学” 。三个月下来，老师们从 课堂教学设计到自身学科专业素养，到同伴观课议课，各方面 都有了较大的进步。下个学期，我们将提高对三位体育教师的 要求，继续跟进培训，力求培养体育骨干教师，打造体育特色 校。 语文学科，我们也邀请了专家老师来做跟进式的指导。以往， 老师们觉得校本教研就像萝卜炒萝卜还是萝卜，没有实效和新 意。现在，有年
8、轻的语文骨干培养对象的钻研和思考，再加上 同组老师的集体备课交流，最重要的是有了专家“站得高看得 远”的理论结合实际的课例指导，老师们顿觉心底一亮，有了 深入思考和提高的方向，许多困惑得到了解决，又产生了许多 问题，一次次地提出问题、专题研讨中，我们的教师队伍正在 第 5 页 向着学习型、研究型前进。 三、校本培训效果 教师通过校本培训、校外培训和读书学习，教育教学水平 得到了提高，受到领导和学生、家长的好评，教学成绩优秀。 在教育教学论文、教学技能、课堂教学等评比中屡获佳绩，教 师参与、获奖的面和层次都越来越高，积极性越来越高涨。教 师在培训和研究中尝到了甜头，更加努力主动地去做研究、写、
9、读书和交流，课题研究更加能抓住学生学习问题，做切合实际 地实践研究。 四、问题反思 由于时间冲突，教师集中培训和学习的时间不够；由于教师原 有理论水平和学科素养的不足，教师们的研讨还是难免浮于表 面，难以深入。下个学期，我准备补充几点做法：加强青蓝工 程建设，每月一次开展青蓝论坛，多交流教育教学工作中的问 题和经验，督促指导师对新教师的指导，促进新教师更好地成 长；加强教师共读活动的力度，拓宽读书和交流的方式，渲染 读书氛围，提高教师的专业素养；进一步规范和严谨课题研究 活动，使课题研究真正能提出问题、解决问题、形成特色、共 享经验，鼓励更多的教师开展“接地气”式的小课题研究；设 法使教研组活动更加主题研究化、模块化，围绕课堂变革这个 中心，一个学期解决一个问题，为解决课堂教学中的问题而开 展，为学生教育中出现的问题而研讨，为提高教师的专业技能 第 6 页 而开展；修改教研组考核以及教师参与校本培训考核方案，使 之更加符合我们学校教研实际，能更好地促进教学研究，提高 教师的教研水平。