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1、生物多样性简介生物多样性简介 典题精讲典题精讲 例 1例 1 以单位面积计，热带雨林中残枝落叶较温带森林多，土壤中有机物积累量一般是 （ ） A.热带雨林小于温带森林 B.热带雨林大于温带森林 C.热带雨林等于温带森林 D.热带雨林与温带森林无法比较 思路解析 ：思路解析 ： 本题是一道以能力立意为主的题目，其命题意图是考查对生物多样性、生态 系统稳态的自动调节能力、 分解者的分解转化作用、 非生物因素对生命活动的影响等基础知 识的理解程度。从表面看，热带雨林的物种多，其代谢产物、残枝落叶多，但是其温度高， 分解得快。而温带森林温度低，代谢产物和残枝落叶虽少，但很难被分解。所以有机物的积 累量
2、热带雨林小于温带森林。 答案：答案：A 绿色通道 ：绿色通道 ： 热带雨林,温带森林和寒带针叶林,三者相比,热带雨林净初级生产力最大,其 残枝落叶量最大,但其土壤中分解者活力最强,会将土壤中有机物迅速分解,其结果是:热带 雨林有机物积累量最小。（有机物积累量:热带雨林温带森林寒带针叶林;腐殖质量:热带雨 林温带森林寒带针叶林） 。 实例：在寒带针叶林分解者活力弱,残枝落叶积累较多,影响灌木和小树生长,土壤贫瘠 等,故为了加速物质循环过程,常常要人工焚烧残枝落叶。 变式训练 变式训练 （多选）下列说法正确的是（ ） A.生物的多样性主要表现为物种的多样性 B.优势物种的优势越大，生物的多样性越大
3、 C.遗传的多样性是物种多样性的根本原因 D.从根本上讲，生境决定了生物的多样性 思路解析：思路解析：生物多样性的三个层次：遗传多样性：指遗传信息的总和，包括地球上所有 动物、植物、微生物个体的基因。物种多样性 ： 指地球上生命有机体的多样性。生态系统多 样性 ： 指生物圈中生活环境、生物群落和生态过程的多样性。其中，遗传的多样性是物种多 样性的根本原因。优势物种的优势越大，生物的多样性越差。 答案：答案：AC 例 2 例 2 下列叙述错误的是（ ） A.地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物多样性 B.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 C.生物多样性
4、是人类赖以生存和发展的基础 D.保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面 思路解析 ：思路解析 ： 生物多样性是由地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各样的生态系统共同构成的。 答案：答案：A 变式训练 变式训练 1 生物多样性最直观、最基本的表现是（ ） A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性D.个体水平的多样性 思路解析 ：思路解析 ： 物种多样性是物种水平的生物多样性，是用一个区域的物种种类的丰富程度 和分布特征来衡量的。物种多样性是生物多样性最直观、最基本的表现。 答案：答案：B 变式训练 变式训练 2 当今生物界是丰富多彩的，其原因是： （1）
5、从分子水平看，生物性状多样性的根本原因是_； 而生物 性状多种多样的直接原因是_。 （2）从进化的角度看，生物性状的多样性是由于 _。 思路解析 ：思路解析 ： 生物的性状由蛋白质体现，所以蛋白质分子的多样性导致生物多样性，而蛋 白质的生物合成又受核酸控制， 所以从分子水平上看， 生物多样性的根本原因是由于核酸 （主 要是 DNA）具有多样性，自然选择了有利变异的个体，由于地球上环境条件的多种多样，因 此自然选择的结果必然导致生物界千姿百态，多种多样。 答案：答案：（1）核酸（主要是 DNA）具有多样性 蛋白质分子的多样性 （2）自然选择的 结果 问题探究问题探究 问题 问题 2003 年春天
6、，SARS（“非典” ）给我国和加拿大等国家、地区带来严重的危害。经 过科学家认真研究发现， 该传染病是由一种与果子狸身上极为相似的冠状病毒引起的， 因而 果子狸等野生动物成了人类“非典”传染源的重大“嫌疑犯” 。随之我国广州、深圳和香港 等地，不仅禁食、禁养、禁售果子狸，而且还出现了大量捕杀、掩埋果子狸、豪猪等野生动 物的现象， 这些野生动物顿时遭到了灭顶之灾。 你能根据生物多样性等基础知识说出这样对 待果子狸的坏处吗？ 导思：导思：解答本题容易犯两个错误：一是不够准确，二是不全面。其主要原因有两点：第 一点， 对生物多样性的间接使用价值和潜在的理解不够深刻， 不会用普遍联系的哲学观点来 看
7、待果子狸与其他生物和环境之间直接或间接的联系 ； 第二点，缺乏形象思维的能力，想象 不到生态系统的立体式的复杂的纵横交织的食物网， 想象不到果子狸在这个食物网中占有一 个重要连接点，其数量的猛然变化，必然引起整个食物网的关系改变，造成其他生物数量的 变化，必然影响生态系统的稳定性。 探究 ：探究 ： 切入点有三，一是根据生态系统的完整性，认识到果子狸等各种野生动物都是大 自然的一部分， 在当地生态系统乃至整个生物圈中都占有一定的地位， 在千百万年的进化过 程中，它们与自然界的无机环境和其他生物之间，经过长期磨合，建立了较为稳定的相互依 赖、相互制约的关系，共同维持着当地生态系统乃至整个生物圈的相对稳定状态 ； 二是充分 发挥形象思维能力，想象到果子狸、豪猪等野生动物之间，野生动物与植物之间，生物与人 之间的营养关系 ； 三是从人类认识事物的阶段性和局限性。通过以上三点便可认识到野生动 物的间接使用价值和潜在价值，分析出残害果子狸野生动物留下的危机。