1、二年级非纸笔测试活动方案（共8篇）目录篇一、二年级非纸笔测试活动方案2篇二、五年级数学非纸笔测试总结3篇三、小学二年级数学非纸笔测试总结5篇四、一年级无纸笔期末考查方案7篇五、小学六年级语文非纸笔测试方案11篇六、小学一二年级无纸笔测试期末考查方案14篇七、小学一年级语文无纸笔测试评价方案22篇八、第一小学2024-2024学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案24篇一、二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：1 .针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达能力进行综合评价。2 .通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科
2、素养形成的转变。3 .通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：1 .试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题复印36份，数学把每一套题复印36份。保证每班的监考老师处有4名学生提前拿到试题，熟悉试题。2 .考场布置：2022年1月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。四、活动组织：L每班安排三名老师，其中两名测试老师，负责语文和数学的测试工作，另一名老师负责班级学生纪律。3 .两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数
3、学，再测试语文。4 .语文：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。5 .数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场安静。五、活动时间：2024年1月26日上午篇二、五年级数学非纸笔测试总结为了不断推进小学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学综合运用能力，我校对小学生进行了数学非纸笔测试。现在将这次非纸笔测试总结如下：这次非纸笔测试分以下四个方面：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用”。评价采用口试和实践操作等形式。一、口试。1、口算。通过算练
4、习，提高了学生算能力，大大的提高了学生的口算速度和正确率。2、数学表达。通过数学表达，提高了学生用数学语言表达的能力（公式推导、口述算理、根据情境提出问题以及应用题的分析推理过程”等）。二、实践操作。通过学生画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量,折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等动手操作，提高了学生的实践操作能力。从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设教学情境，营造数学学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，
5、加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在数学语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个台阶。三、反思与期待：这次数学口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的数学教学能更上一层楼。四、感悟与启示：数学课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于数学学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学,而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习
6、语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣,并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生数学综合语言运用能力。五、感悟与希望：实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有数学老师,一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学数学学科的重要性，切实抓好日常数学教学，最大限度的提高小学数学教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。篇三、小学二年级数学
7、非纸笔测试总结为全面贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，我们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。在这次测试中却发现了很多问题，对今后的教学也提出更高的要求。现对这次我们在测试中遇到的问题做以下总结：(1)在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生大部分都说成了计算方法。例如在说1.04X0.9时都说成先按照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出三位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点，不能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。(2)这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平行四边形面积、三角形面积、梯形
8、面积的计公式算推导过程。(4)位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教师对每一位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格纸上找出点的位置，并在教师的口述下对数对进行上下和左右的平移，要求学生口述出平移的规律。这部分的测试很顺利，没有一位学生出现错误。(5)图形面积计算公式推导过程部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口述。由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时由于是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现象，手和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操作，还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的种种现象，测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试
9、对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出更高的要求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就行。应该然让学生全程参与其中，切身体会新知的形成过程,同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看不如经手一边”过程真的很重要。篇四、一年级无纸笔期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行第三届集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华我是五彩凤凰娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文（一）“书声琅琅迎新年一一我是小小朗读者”1 .目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中
10、的课文。2 .内容：小书包日月明影子雨点儿项链任选其一。3 .五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。（二）“神采奕奕来闯关一一我是小小书法家”“百词过关”：L目标：能根据拼音正确工整的书写本册书中的一类生字。4 .内容:选取本册书中的100个生字，组成一年级词语过关习题。5 .评价标准：全对得五星，错十个词语以内得四星，错十到二十之间得三星，错二十到三十个得一星，错三十个以上为不过关，需要二次过关。“笔走龙蛇”：L目标：能按“正确、规范和整洁”三方面要求，正确书写所给出的汉字。6 .内容：书本中所有一类生字任意抽选十个7 .五星标准：字形匀称
11、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。（三）“文质彬彬我最行一一我是记忆小超人”L目标：用普通话正确流利地背诵教材中要求背诵的诗词、课文。8 .内容：一年级上册课本要背诵的部分篇目金木水火士对韵歌咏鹅秋天小小的船江南四季画悯农大小多少升国旗比尾巴悯农诗古朗月行风雪地里的小画家，任选其中一篇。9 .五星标准：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。背诵熟练，语调把握好。感情真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。精神饱满，表情自然，姿态得体大方。（四）“喜气洋洋辨真假一一我是小小词汇家”L目标：正确认读教材中要求会认的词语。10 内容：书本中的二类生字词中
12、任意抽选八个词语11 评价标准：全部读正确可得五星，错两个以内得四星，错三得三星，错五个以上为不过关，需要二次过关。（五）”文采奕奕习课本一一我是小小能力者”L目标：能准确、迅速数出选文中有几个自然段和几句话。2 .内容：任选一篇课外短文，组成一年级课外阅读过关习题。学生用抽签的方式选取一篇短文，数出短文有几个自然段、几句话。3 .评分标准：精神饱满，吐字清晰，普通话标准，反应速度快。（）正确数出选文中有几个自然段。（）正确数出选文中有几句话。数学（一）算小超人1 .考查内容：10以内的加减法（30道）、10以内的加减混合（30道）、20以内的进位加法（30道），共90道题。2 .考查目标：提
13、高学生的算能力，扎实计算基础。3 .活动规则：学生分别从每个知识点模块30道题目中抽取一道进行口算，知识点模块由易到难。每个学生共抽取3道题目，准确地口算出答案。4 .考查标准：学生每答对1题得1颗。声音响亮，答题快速准确，可另加1颗。（一）解说小行家1 .考查内容：20以内进位加法-凑十法的理解与表达，20道算式。2.考查目标：通过语言表述的方式，使学生加深对“凑十法”的理解，进一步体会十进制计数法的基本原理。二星：错10个以内。一星：错12个以内。错题超过18个不过关。评价时间1月12日上午数学乘法口诀我会诵评价内容：教师准备乘法口诀卡片，学生抽取卡片，说出相应的乘除法算式和上下句口诀。评
14、价标准：五星标准：反应迅速全对四星标准：1处错误三星标准：2处错误二星标准：3处错误加减乘除我会算评价内容：算50题（10分钟），计算10题（20分钟），教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错5个以内三星标准：错K）个以内二星标准：错20个以内解决问题我能行评价内容：解决问题练习20题（30分钟），教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错6个以内二星标准：错10个以内实际操作我最棒评价内容：让学生在钉子图上围出平行四边形、五边形、六边形。评价标准：五星标准：反应迅速全对四星标准:1处错误三星标准：2处错误二星标准：3处错误评价时间1月13日上午篇七
15、小学一年级语文无纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象：一年级学生二、测评时间：1月6日三、测评内容（一）识字：正确读准字音。（二）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（三）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（四）看图说话：仔细观察，乐于表达，恰当应对。四、测评方法及具体操作识字评分标准（20分）每组各10个字，一个字2分。朗读评分标准（20分）评分标准
16、读错1-5个，给20分（相同的字只算1个）；读错6-10个，给15分；读错11-20个，给10分；读错21-30个，给5分；读错31-40个，暂不给分。背诵评分标准（20分）评分标准：正确、流利、有感情，给20分；背错1、2处，给15分；背错3、4处，给10分；背错5、6处，给5分；背错7处（含7处），暂不给分。看图说话评分标准（20分）1 .仔细观察图片，按照一定的顺序说话，语言清晰，用词恰当，叙述完整。2 .结合平时课堂表现情况，采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。五、保障措施1 .足够重视必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活动应付任务。年级组组织、学校教导处具体
17、监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。2 .多组织有趣的语文活动非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说，才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。篇八、第一小学20242024学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案为贯彻落实教育部关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于加强义务教育学校考试管理的通知，积极转变教学理念，高效提升教学质量。现结合语文学科课程标准和教学要求，制定学校语文学科一、二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核，掌握我校一、二年级学生语文学习
18、状况，多元评估学生语文学科的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成长。一年级一、测评对象一年级学生二、测评时间6月20日6月23日三、测评步骤活动设计说明：1 .共4个版块：生字冒险岛、诗文探秘岛、短文阅读岛、想象飞行岛。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星,答对40%为2颗星，答对20%为1颗星)。活动设计：1 .生字冒险岛(1)生字认读(2)词语开花(3)用词语说一句话2 .诗文探秘岛(1)美文诵读(2)积累背诵3 .短文阅读岛每个同学抽取一组题，每组题有3-5道题。全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星(参照前面的标
19、准)。4 .想象飞行岛根据图意展开想象说故事温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次成绩为准。二年级一、测评对象二年级学生二、测评时间6月20日6月23日三、测评步骤活动设计说明：1 .共4个版块：“知识大擂台”“朗读小能手”“妙语脱口秀”“我有好习惯”。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减星（答对80%为4颗星，答对60%为3颗星,答对40%为2颗星，答对20%为1颗星）。3 .以小组（56人为一小组）或个人为单位，参加每个版块的活动。活动设计：1 .知识大擂台每个人抽取一组题卡，每组题卡有四个大题，分别是“读一读”，“找错字”，“补充词语”，“说句子
20、从字词句全方位考察本学期学生对书本的掌握情况,全部答对每人5颗星,个人出错酌情减星（参照前面的标准）。2 .朗读小能手每个人抽取一张题卡，题卡内容是课本中的课文片段，看学生是否能正确，流利，有感情地朗读自然段，能够根据课文具体情境表达情感。评星标准：五星，正确，流利，情感充沛。四星：读音正确，断句正确，不随意停顿。三星：能正确朗读片段，有三处以内的卡顿现象。二星：在老师以及同学的提示下，通读片段。一星：不能连词成句。3 .妙语脱口秀每个人抽取一张题卡，题卡内容为本册语文书中的“口语交际”或“看图写话”。评星标准：五星：能根据题卡提示从文字中提取信息，把话说流利，落落大方。四星：能根据题卡提
21、示提取信息，态度大方。三星：大概说出了题卡要求表达的信息。二星：有表达的意思，简单的介绍了题卡提及的内容。一星：表述不清，不能主动提取信息。4 .我有好习惯学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，养成了爱护图书的习惯。认真听别人讲话，与别人交谈态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。对写话有兴趣，留心周围事物。评星标准：教师根据平时对学生的观察，本着培养学生良好学习习惯，激发学生学习兴趣的原则进行考查，评价,分优秀，良好，合格，加油四个层次。分别是五星，四星，三星和二星。温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次成绩为准。
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