反对党八股(节选).pptx

《反对党八股(节选).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《反对党八股(节选).pptx（31页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、基础自主学习核心互动探究 反对对党八股 基础自主学习核心互动探究 一、知背景 中国共产党在历史上曾犯过几次左倾和右倾 的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原 因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况 出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的 实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对 待马克思列宁主义理论。 基础自主学习核心互动探究 在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义 的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整 风运动伴读，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育 。在整风运动中，毛泽东同志作了整顿党的作风反对党八 股和改造我们的学习的报告，作为

2、整风的指导文献。反 对党八股(节选)这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题 。 伴读 延安整风历时三年，取得了很大的成就，对后来的历 史发展尤其是马克思主义中国化的进程产生了积极深远的影响。 基础自主学习核心互动探究 二、明文体 政论文 政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题 的议论文，形式多样，范围广泛，具有一定的政治倾向。凡是 对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴。 政论文的特点： 政论文讲求确切、严谨，富有鼓动性；词语多具宏观性， 频繁使用政治术语；句型单一，连接成分少，句与句之间无明 确的逻辑关系。 基础自主学习核心互动探究 三、拓知识 八 股 八股，即八

3、股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规 定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏( 主要是朱熹的注)，按规定规格写文章，连字数都有限制，考生 只能按照题目的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲 、入题、起股、中股、后股、束股八部分构成，后四个部分每部 分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。这种八股文，无论内 容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。那时，统治阶级及 其帮闲者的文章和教育，也都是这种八股式的。五四运动的一个 巨大功劳就是打倒了老八股，但不久，一部分资产阶级文人盲目 崇洋，兜售西方教条，鲁迅先生把那些洋教条、程式化了的表现 形式称为“洋八股”。党八股指革命队

4、伍中某些人所写的文章， 这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言 之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。 基础自主学习核心互动探究 四、理基础 1.记字音 lingzngln biqixio yn moxh 2.识字形 yng 祸国殃民 yng 泱泱大国 ln滥调 ln褴褛 xio 芒硝 qio 料峭 t抽屉 ji 应届 基础自主学习核心互动探究 3.辨词义 (1)精粹精练 辨词 “精粹”侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词 ，相当于“精华”。“精练”侧重于“少”，指文章或讲话没有 多余词句。 选词 你读读老舍的剧剧作，就会发现发现 他惜墨如金，其台词词之

5、_，几乎增加一字也觉觉得是多余的。 陶瓷，国之_。中国古代陶瓷是中国传统艺术传统艺术 的代表 ，是中国文化之精髓。 精练 精粹 基础自主学习核心互动探究 (2)妨害妨碍 辨词 “妨害”的意思是阻碍及损害，词义较重。“妨碍”的 意思是使事情不能顺利进行，阻碍，词义较轻。 选词 既然我已经经踏上这这条道路，那么，任何东东西都不应应 _我沿着这这条路走下去。 大量吸烟会_健康。 妨碍 妨害 基础自主学习核心互动探究 4.积成语 语境呈现 基础自主学习核心互动探究 基础自主学习核心互动探究 释义 量体裁衣： 装腔作势： 无的放矢： 莫名其妙： 对牛弹琴： 面目可憎： 津津有味： 祸国殃民： 指按照身材

6、尺寸裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。 故意做作，装出某种情态。 没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确目的，或不切合实际。 没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解 (名：说出)。也作莫明其妙。 比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑 说话的人不看对象。 面貌神情卑陋，使人看了厌恶。 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 使国家受害，人民遭殃。 基础自主学习核心互动探究 任务群构建与探究 文本构建 结构图 示 主旨归纳 本文深刻地揭露 了党八股的罪状和它 对革命工作的危害， 阐明了抛弃党八股、 树立生动活泼新鲜有 力的马列主义文风的 重大意义。 基础自主学习核心互

7、动探究 任务探究 任务探究一 论证方法多变，形式生动多样探究文本的论 证方法 任务导引 本文论证论证 方法多变变，形式生动动多样样。有例证证法、引证证法 、类类比法，还间还间 或使用喻证喻证 法，由于方法多变变，使得形式生 动动、活泼泼，避免了呆板的抽象说说理，读读者也在强有力的、无 可辩驳辩驳 的论证论证 面前，受到一次生动动活泼泼、新鲜鲜有力的马马列主 义义文风风的教育。 基础自主学习核心互动探究 任务设计 1.本文综合运用多种论证方法，请结合文本加以分析。 答案 比喻论证。在揭露和批判党八股的第六条罪状时，作 者用洗脸照镜子打比方。同一个比喻，使用两次。先从正面说 明写文章做演说，要像洗

8、脸一样认真负责，再从反面说明偶然 不洗脸危害不大，写文章做演说，如果不负责任，危害就会很 大。用来自生活的、人们熟悉的比喻，将道理说得深入浅出。 引用论证。在揭露第二条罪状时，作者引用了鲁迅的话：“ 辱骂和恐吓决不是战斗。”另外，还引用了谚语、歇后语等来 证明自己的观点。 举例论证。如文中举了斯大林的演说和资本论的例子，这些 典型事例的论证使论点更加令人信服。 对比论证。如把资本论和有些老爷的文章进行对比，使观点 更加鲜明。 基础自主学习核心互动探究 2.(拓展延伸)请用多种论证方法论证中心论点“勤能补拙”。 答案 (示例)我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿 就能背下来的东西，他往往要

9、读几十遍才能背下来。但是，他 并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大 声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄 六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了 名扬天下的五人墓碑记。 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲 带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸 庸碌碌，“泯然众人矣”！ 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋 则能弥补先天智力上的不足。 基础自主学习核心互动探究 任务探究二 有破有立，层层说理探究文本破立结合的论 证结构 任务导引 破立结结合是指先论证论证 正面的观观点，再批驳驳反面的观观

10、点， 或先批驳驳反面观观点，再论证论证 正面观观点。无论论是先立后破，先 破后立，还还是边边破边边立，文章所驳驳斥的错误观错误观 点都应应是文章 所立论论点的对对立面。破的目的是立，是增强文章的说说服力，更 牢固地确立正面的论论点，所以，文中所驳驳斥的观观点一定是与文 中确立的论论点针锋针锋 相对对的。 基础自主学习核心互动探究 任务设计 1.本文在论证自己观点的时候有破有立，请结合文本分析。 破字当头，是为立论服务的。 答案 本文纲举目张，中心鲜明，条理清楚，严谨完整。第二 部分具体分析党八股的八大罪状，大体上都体现着摆现象、论 危害、析原因、提办法的层次；在批判错误中充分阐述正面主 张的说

11、理，先破后立，破立结合，让读者不但能够看清党八股 的现象，理解它的危害，而且能够认识它产生的原因，学到杜 绝它的办法，有利于推动反对党八股的斗争。 基础自主学习核心互动探究 2.反对党八股(节选)一文结构紧密，在破和立之间用了过渡 的词和句，使内容前后照应环环相扣。请举例说明。 答案 本文在“破”与“立”之间，过渡自然，衔接紧密， 例如在批判党八股的第一条罪状时，先从坏影响和根源两方 面揭露长而空的罪状，接着用“长而空不好，短而空就好吗 ？”的问句过渡到对短而空的批判。紧接着又用“但是”这 一词转到对当前任务的论述：“但是主要的和首先的任务， 是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去

12、。 ”文章最后再次提到反对“长而空”，与前文自然地呼应。 基础自主学习核心互动探究 3.(拓展延伸)阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料： 有报报道称，12月2日上午10点半，北京朝阳区香河园路与 左家庄东东街路口，一名中年大妈妈“在经过经过 一个骑车骑车 老外时时突 然摔倒，随即瘫软瘫软 倒地不起”，外国小伙下车搀车搀 扶却被讹讹， 还还急哭了。后来警方到场场，最终终双方在调调解下，以外国小伙 给给付1800元“医药费药费 ”告终终。 这这条微博新闻闻引来网民一片“丢丢人”“不能助长长碰瓷 风风气”的骂骂声。随着3日上午4名警察返回现场调查现场调查 和媒体 介入，事件又在下午出现现180度

13、大逆转转：外国小伙的摩托车车与 中年大妈妈的确有刮蹭。在目击击者提供的现场视频现场视频 中，该该外国 小伙不但没哭，还频频还频频 指着大妈妈用流利的中文爆粗，同时还时还 使用英文劈头头盖脸脸地大骂骂。 基础自主学习核心互动探究 北京警方3日晚证实证实 ，2日10时时40分许许，110报报警服务务台接 到群众报报警，称左家庄一路口一外籍男子与行人发发生纠纷纠纷 。 经调查经调查 ，一中年女子经过经过 人行横道时时，被一外籍男子驾驶驾驶 摩 托车车撞倒。在现场处现场处 理过过程中，倒地女子称身体不适，民警 立即拨拨打120急救电话电话 将其送往附近医院。经经医院检查检查 ，该该 中年女子伤伤情轻轻

14、微，双方在医院自行协协商解决了赔偿赔偿 事宜。 (1)针对以上材料，你觉得我们应该怎样对待网络上的新闻？请 用“先破后立”的方式，提出自己的观点。 答案 (示例) 破：轻信盲从要不得。 立：认真求证最当紧。 基础自主学习核心互动探究 (2)针对自己的观点，能不能再认真思考一下，多找出几个“破 ”和“立”的角度呢？ 答案 (示例) 破：遇事跟着感觉走常流于表面。 对人轻信盲从常会误入歧途。 凭激愤的宣传则会推波助澜。 立：面对一种情况，我们应当审慎认真地求证，方能还原事情 的真相。 基础自主学习核心互动探究 任务探究三 言浅意深，匠心独运赏析文本的语言特色 任务导引 反对对党八股(节选节选 )可

15、以说说是在我国较较早深入讨论语讨论语 言哲学、尤其是语语用学问题问题 的一部重要著作，其中体现现的语语 言观观至今仍有重要的理论论意义义和实实践针对针对 性。作者运用语语言 的高超技巧和能力，是值值得我们们学习习的。 基础自主学习核心互动探究 任务设计 1.本文语言生动有趣而又富有说服力，请结合文本分析文章的语 言特色。答案 本文语言的生动活泼，充分体现在词语的运用上。一 是采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃 饭，量体裁衣”；二是采用歇后语，例如“懒婆娘的裹脚，又 长又臭”；三是采用成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“ 对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；四是采

16、用文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文 人学士”；五是采用方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些 词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有 趣。 基础自主学习核心互动探究 赞成什么，反对什么，态度明朗，语言泼辣。如作者把空话 连篇、言之无物的文章喻为“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；把 “语言无味”则直斥为“面目可憎，像个瘪三”；把现象罗列 的形式主义称为“开中药铺”，而且“最低级，最幼稚，最庸 俗”；而对于搞这种党八股的人，作者则予以辛辣的嘲讽，“ 我们的老爷”“仿佛像个才子”。真是一针见血，观点鲜明。 基础自主学习核心互动探究 2.(拓展延伸)反对党八股(节选)的引言

17、这样说：“我们反对主 观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还 有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也 打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地将一军， 弄得这两个怪物原形毕露，老鼠过街，人人喊打，这两个 怪物也就容易消灭了。” 请赏析这一段文字的语言风格。 答案 作者在文章开篇就绘声绘色，引人入胜。运用拟人的修 辞手法，把“主观主义”和“宗派主义”比作“怪物”，并且 引用谚语，使语言通俗生动，而又有说服力。 基础自主学习核心互动探究 任务群阅读与实践 阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。 材料一 随着改作风风的强劲荡涤劲荡涤 ，文风话风风话风 也有了新气象

18、：不念稿，说实话说实话 ，捞捞干货货，谈问题谈问题 ，“打铁还铁还 需自身硬”等 成为为流行语语，领导领导 人外事报报道甚至比微博还还短。然而，新风劲风劲 吹之下，不少文风风上的积积弊更显显触目。 “领导领导 不在”的托词词、敷衍塞责责的“红红豆煮水”论论、出事 之后的“高度重视视”说说、常年挂着的“万能回复”帖凡此 种种，人们们并不陌生，进进行治理的文件规规定也数不胜胜数。于是 有人不免慨叹叹：撼山易，撼官话话套话难话难 。这这既说说明文风问题这风问题这 块块硬骨头头不好啃啃，更要求改文风风必须须找准症结结、抓住要害，方 能有成效、见长见长 效。 基础自主学习核心互动探究 材料二 俗话说话说

19、 “文如其人”，唐代书书法家柳公权权曾以“ 用笔在心，心正则则笔正”劝谏劝谏 唐穆宗，点明了文风风与政德的相 互关系。文风风是一面镜镜子，映照了能力与水平，折射出责责任与 品质质。文风风不正，“长长、空、假”泛滥滥，这这不只是表达僵化、 学识简识简 陋，根子还还在党性不纯纯、政德不修。 比如，明哲保身，怯于任事，就会揣着明白装糊涂，面对对 矛盾绕绕着走，讲讲些不痛不痒的“罗罗圈话话”；公私不分，功利熏 心，就会绞绞尽脑脑汁讨讨好上级级，挖空心思吹嘘政绩绩，大写马马屁文 章，大放“空炮”；丧丧失底线线，口是心非，就会当面说说一套、 背后做一套，成为为口言善、身行恶恶的“两面人”；脱离群众， 漠视

20、视民生，就会居高临临下打官腔，讲讲一堆漂亮的空话话、无用的 废话废话 。 基础自主学习核心互动探究 基础自主学习核心互动探究 曾有调查显调查显 示，近半数的参与者选择选择 “看领导脸领导脸 色和周围围 环环境决定是否讲讲真话话”，一些“老机关”也坦陈陈“真话话危险险， 虚话话保险险”，还还有群众讥讽讥讽 某些干部“编编了很多谎谎，却得了头头 等奖奖”。这这些问题问题 ，凸显显了文风问题风问题 的复杂杂性。改文风风不是改 文字，也不只是各级级干部的“个人作业业”。身处处“一言堂”、 置身“名利场场”，只能是假话连话连 篇、套话话扎堆。越是深入改， 就越要净净化政治生态态，重塑权权力伦伦理，让为让

21、为 民、务实务实 、清廉成 为为普遍的价值值追求。“结结言端直，则则文骨成焉；意气骏骏爽，则则 文风风清焉”，常修为为政之德，管用的短话话、基层层的实话实话 、富有 活力的新话话，就有了源头头活水，清新朴实实的文风风就有了激荡荡人 心的力量。 基础自主学习核心互动探究 1.研读材料一，说说这两段文字运用的主要论证方法及其作用。 答案 方法：从正反两个方面摆事实。作用：用事实形成对比 ，引出关于文风的话题，更能引起读者的重视。 2.品读材料二，说说这两段文字语言上的特点和表达效果。 答案 运用排比的修辞手法，形成强大的气势，突出“长、空 、假”话泛滥的现象，抨击了某些官员的党性不纯、政德不修 。(或者：大量运用四字短语，句式短小，节奏明快，更能强 化语气，突出) 基础自主学习核心互动探究 3.结合三则材料，说说材料三中加点的“乡土味的新八股” 的内涵。答案 “乡土味”是指在文件中运用诸如“打铁还需自身硬” 之类的俗语；“新八股”是指“思想没有变化，仅仅是在修辞 表达上做文章”的文风。4.阅读三则材料，你觉得“撼山易，撼官话套话难”的根本原因 是什么？答案 从个人的角度看(从小处看)，是因为部分官员“党性不 纯、政德不修”；从宏观层面看(从大处看)，是因为缺少讲真 话、实话的政治生态环境。(可以用自己的语言组织，意对即 可)