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1、最新精品资料b、p、m、f学习内容： 教材第24-25页.学习目标： 1.学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3.学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。学习重点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。学习难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备： b、p、m、f字母卡片及课件课时安排： 2课时学习过程： 第一课时一、导入新课我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2、二、初读课文，学习新知1.字母b的发音（1）引导学生观察书中的图片，提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读，学生跟读。（5）口诀：拉开天线听广播“b b b”。2.指导书写b（1）我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上
3、抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。3.字母“p”的发音 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）口诀：右上半圆“p p p”。4.字母p的书写 （1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
4、（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 三、趣味操练，巩固新知 学生练习读写声母“b p ”这两个声母，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母m1.学习声母“m”的发音（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法
5、。（5）开火车读。 2.指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）口诀：两个门洞“m m m”二、学习“f”的音形1.学习“f”的发音 （1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。 2.指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（5）口诀：一根拐棍“f f f”。三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。（1） 了解拼读音节的方法。（2） 读一读教材第25页的内容。 四、小结 本课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。学生集体跟读、分组读。最新精品语文资料