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1、第 1 页 中学教研室 20XX 年上半年工作计划 特征码 WXsawfbajDzSYOFWUsOz * 中学教研室 20XX 年上半年工作计划 初中部分 本学期的工作重点是改革中学课堂教学，打造高效课堂。主要 做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业 化发展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合实验项目验 收、中考研讨等七项工作，推进我区实验项目的整体发展，提 高我区教学质量。 一、教学质量管理 本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管 理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学 质量。注重常规工作的规范性和精细化，注重特色工作的优势 化。 第 2 页
2、 1、继续学习唐山市课堂教学常规，继续坚持三段式的教学管理。 2、继续进行“教学管理特色建设活动” ，3 月份组织各校的教 学管理特色建设汇报活动。 3、采取措施，逐步解决两极分化现象。为解决两极分化现象， 教研室在今后统计教学成绩的时候，增加学生分化程度的统计 内容。以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的依据， 各校要熟练差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中， 将对照新颁发的教学质量星和教研教改星评价办法进行教 学评估。将重视对学生两极分化情况的评估，对产生两极分化 严重的学校，不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度 严重的教师，不得评为先进教学工作者。 4、每学年第一学期的
3、期中考试，由教研室统一组织阅卷、登统， 目的在于采取一个较为可信的教学成绩，以便分析学生两极分 化的情况，并纳入星级评估。 5、继续对中考后 30%的学校服务指导。 第 3 页 二、改革课堂教学模式，打造高效课堂。 为关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施意见 ，加快 推进主体探究性教学模式，打造高效课堂。教研室将重点做好 以下及个方面的工作： （一）突破四个重点 1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，突出备教学程 序，备预设与生成的问题，备对学生的指导、追问、拔高，备 当堂训练。 2、学生学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、 建设的内容、小组的使用、小组的评价。 3、高
4、效课堂的基本操作程序： 体现主体性，即学生是课堂的主人，杜绝教师对学生的灌输行 为，培养学生的自主能力、创新能力； 体现探究性，即指导学生按导学案要求，通过自己阅读、思考、 讨论、实验获得知识，完成知识的构建。 第 4 页 体现合作性，即充分发挥学习小组的作用，充分展示、讨论， 引导学生通过合作的方式，解决疑难问题，使学生在愉悦的氛 围中获得知识。 4、对教师、课堂的评价体系建设：充分发挥评价这一指挥棒的 作用，通过评价引导教师重视学生的学习过程，实现落实主体 探究性教学模式，打造高效课堂的目的。 （二）采取七项主要措施 1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办教师 论坛，为教师设
5、立教学理论学习交流的平台，宣传落实主体探 究性课堂教学模式，打造高效课堂的课改思想，使课堂教学改 革的观念深入人心；二是鼓励学校通过走出去、请进来，观摩 学习外地先进学校的课改经验，依托专家对本校课堂教学改革 工作进行理论辅导；三是举办教师读书报告会。通过课题引领， 提高教师专项读书的针对性和实际功效，通过读书转变教师的 执教理念，激发教师进行课堂教学改革的积极性、主动性和自 觉性。 2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革 第 5 页 工作包校进行督促，要求教研员深入所包学校达到 30 天。教研 员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课（两节） 、 参加教研组活动、参加
6、集体备课、深入课堂听课、对教师的授 课进行指导、对学校的教学管理工作进行督察并提出合理化建 议等。教研室每月组织一次教研员汇报交流活动，并把汇报的 情况汇总，下发通报。 3、坚持典型带动策略，教研室将重点扶植三分之一的学校作为 课改典型学校，在全区推广其课改经验。主要措施包括介绍专 家到这些学校，并对这些学校的课堂教学进行诊断、指导；组 织这些学校的教师到兄弟学校观摩考察；教研员集体深入这些 学校，进行会诊，提出改进措施等。4 月份各校上报课堂教学 改革典型教师，5 月份教研室将组织典型学校的展示活动。 4、发挥导学案的载体作用。本学期继续组织骨干教师编写好各 科的导学案，并针对课改的新形势，
7、对已经编写完的导学案进 行修订，突出问题引领和追问提升，使其成为引领课堂教学改 革的重要载体。 5、加大检查和评估力度。3 月份开始，将对各中学“主体探究 型高效课堂”教学模式的落实的情况进行随机性检查评估。6 月份对各校高效课堂推进情况进行一次全面的督导检查。主要 第 6 页 看四个方面的变化： 一看教师的教案，是否体现教学程序、体现教师对学生学习的 指导、是否体现学生的主体性、是否体现当堂训练。 （是新型教 案（问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单、学 习方案设计） ； 二看学习小组，是否组建了学习小组，小组作用的发挥是否充 分。 三看教学程序，是否体现了问题引领、主体探究。 四
8、看是否有完整的当堂训练，检测成绩理想。 检查结果纳入星级评估。凡是不能体现学生主体探究性的课堂， 一律视为不合格课堂，实行一票否决制度，学校不能获得教学 质量星和教研教改星，教师不能获得与教学有关的任何荣誉。 6、加强对课堂教学的质量检测。为防止在构建高效课堂的过程 中出现只讲形式，不讲效果的现象，各校要成立课堂教学质量 检测中心，课中检查学生的学习状态，课后随机对学习小组的 学习掌握情况进行抽测，对抽测的情况要及时在全校通报。教 第 7 页 研室也将开展对课堂教学质量的抽测行动。 7、用好高效课堂月刊。充分发挥其旗帜和引领作用，宣传 课改理念，推介课改经验，介绍课改信息。对办刊质量优秀的 学
9、校进行表彰。 三、加快校本课程开发 为推进校本课程开发的进程，整体推进我区教学改革工作，教 研室将按照丰南区教育局关于加强中学校本课程开发与实施 的意见的要求开展工作。 （一） 明确编写要求和任务。各校在 20XX 年暑假前 要至少编写 出 1 门必修课，2 门选修课，有条件的学校要形成校本课程超 市。 （二）每年 5 月份依据丰南区中学校本教材开发与使用评价 标准采取听汇报、看资料、听课、师生座谈等形式，对各校 的校本课程的开发方案、开发过程、开发的数量和质量以及使 用情况进行专项检查评比，评比结果纳入星级评估之中并向全 第 8 页 区通报。 为加强对此项工作的具体指导，教研室安排每位教研员
10、分包两 所学校，对各校开发校本课程的工作进行督导检查，对教研员 和学校工作的成效进行捆绑评价，从而调动各方面的积极性， 形成校本课程开发和使用的工作合力。 四、提高教师专业化成长速度 教师专业化成长的速度与水平，决定着我区新课程改革工作的 进程与水平的高度，为此，本学期教师专业化成长工作主要采 取“在工作中学习，在学习中提高”的策略，各种对教师的培 训工作紧紧依托课改的主要工作开展。主要工作有： （一）开展好“五个一”活动。即教师每周上交学校一次教学 反思，每月向教研组提供一个值得探讨的问题，每学期向学校 提供一个典型教学案例，每学期上一节校级以上(含校级)研讨 课，每人建立一个班级学生成长档
11、案， （二）举行教师比武活动。4 月份组织全区“主体探究型高效 课堂”教学比武活动。主要包括评课能力、教学设计能力和指 导学生学习能力，全方位整体提高教师的专业化水平。 第 9 页 （三）实施名师带动的策略。在推进高效课堂的过程中，注重 对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的培养和 使用，充分发挥其带动作用。四月份，在课改典型学校中选拔 部分名师和教学能手、骨干教师开展送课活动。 （四）编辑教师专业化成长专题片和教师专业化成长事 迹材料等材料。弘扬先进教师事迹，营造教师专业化成长的 良好氛围。组织教师论坛资料汇编、教师反思资料汇编、教师 论文汇编等工作，为迎接省验收做准备。 五、改革
12、校本教研活动形式，提高校本教研工作的实效 建立以促进学生健康、主动发展和教师专业成长为宗旨，以解 决课堂和学科具体问题为目的的校本教研平台。重点解决两方 面问题。 （一）校本教研的主要内容： 一是解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，包括如 何实行集体备课、如何组织学习小组建设、如何对学生进行评 价等问题。 第 10 页 二是解决教材处理中的问题，重点是对教材的挖掘，包括对教 材深度的认识理解、对预设与生成问题的处理，问题切入点的 设计等。 （二）校本教研的三种主要形式： 一是研课。转变校本教研活动的形式，由原来的评课、说课转 变到研课。课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，研 究课
13、堂的程序设计、教材知识深度的挖掘，预设重点环节的问 题等。课中，听课教师作为课堂教学的观察者参与教学活动， 收集改进课堂教学的信息。课后，执教教师与观课教师就教学 程序与教材处理、问题设计进行研讨交流。通过研课使教师明 白如何上课，教材知识应该处理到什么深度，真正发挥集体的 作用。 二是主题研究。把推进主体探究性高效课堂过程中遇到的问题， 如教法问题、教材处理问题、学生两极分化问题等作为教研组 或教师开展研究的主题，作为微型课题进行研究。倡导 “问题 即课题，教学即研究，成长即成果”的研究理念。实现教研工 作中主题研究与科学研究的整合，突出研究的目的性、针对性 和实效性。 第 11 页 三是探
14、讨网络教研的作用。开辟网上论坛等，为教师提供便利 的交流平台。 六、关于省基础教育教学改革综合实验项目工作 本学期重点做好实验项目工作的资料整理、成果整理工作。主 要包括实验方案的整理、过程性资料的整理、实验成果的汇总， 提交实验报告等。各相关实验校要提前谋划，针对各自的实验 方案，总结成果，体现出各自实验成果的特色。 七、做好毕业班教学工作。 （一）做好毕业班的教学及复习计划，可行性要强。不盲目追 赶进度，做到进度合理。讲、练、考、评落实到位，做到环节 齐全，既注重学生的行为管理也要注意学生的心理疏导，做到 措施给力。 （二）遵循低起点、小台阶，不抛弃课本，注重基础，适当拔 高的原则，确定好
15、复习策略。 （三）确定好复习模式。由学校领导、教研组长、骨干教师经 第 12 页 过研讨确定复习模式，以保证复习的效率和整体推进水平。 （四）要研究考试说明及近年来中考试题，分析考试趋向，注 重命题研究。关注学生课内知识与生活知识的联系、关注发散 性思维的引导、关注过程与方法的理解。 （五）做好各科质量分析，重点关注学生两极分化问题，注重 推进学生成绩的均衡发展。 3 月份分学科召开复习研讨会，4 月底进行中考模拟考试。 高中部分 主要工作有： 一、开展好新课程背景下的高考的研究。 1、认真学习国家、省的有关文件精神，研究课程标准，认真钻 研河北省实施普通高中新课程改革后普通高等学校招生考试
16、方案 ，真正领会其精神实质。做好近几年的高考命题分析，把 握新高考改革的主流信息，引导备考方向。 第 13 页 2、开展高考备考研究。积极参加省市有关高三复习备考研讨活 动，学习备考经验。开展区级备考交流，通过开展备考复习的 研究，加强复习教学针对性研究，提高课堂教学的实效，实现 资源共享。 3、广泛收集各地模拟试题（120 套左右） ，及时发放到学校， 指导阶段性高考备考。 4、组织好唐山市高三年级三次模拟考试，做好数据的统计和分 析，及时反馈教学状态，为学校适时调整复习策略提供科学依 据。 二、积极开展新课程教学研究 1、继续开展一月一交流的新课程培训活动。通过教学研讨活动， 加强学科中心
17、教研组建设，发挥“学科带头人”作用；加强对 教材的理解和教法的探索，解决好在新课程改革过程中的实际 问题； 2、认真开展主体探究式课堂教学模式的研究。通过示范、研讨 和交流活动，积极推进主体性教学思想在课堂教学中的实施， 全面提高全区教师的专业水平。 第 14 页 3、搞好河北省基础教育教学改革综合实验项目丰南区实验区子 项目：“新课程改革背景下普通高中课堂教学的研究”及“新 课程改革背景下普通高中校本课程的研究” 。督促各校做好课题 的结题的准备工作，迎接省级验收。 。 三、加强教科研工作 1、积极推进规范的校本教研活动的开展。 2、开展教育教学课题申报和评审。 3、组织好各级骨干教师的申报
18、和培训。 4、加强省市级教师专业竞赛的组织和指导 四、加强教研队伍建设 1、加强现教育理论的学习和业务培训，不断充实自己。坚持教 研工作的改革与创新，要继续深化教学改革，提高自身的教学 研究水平和教学创新能力。 第 15 页 2、要自觉参加政治学习、业务学习，加强自身建设。深入课堂 开展教学研究和教学指导。积极参加学校组织的各项活动，做 好本职工作。努力增强服务意识，提高服务水平。 3、加强“学科中心组”和“名师”队伍的建设和管理，发挥 “名师”的教学示范作用，加强教师的专业培训。 五、做好其它相关工作 1、配合完成市级教研部门，做好相关的教学工作。 2、做好和其它科室的协调工作。 3、积极完成局领导交给的各项任务。 20XX 年上半年初中主要行事例： 2 月份：教研员深入分包学校。 对后 30%学校视导。 第 16 页 3 月份：教研员深入分包学校。 组织外出听课。 各校的教学管理特色建设汇报活动。 中考复习研讨。 检查高效课堂推进情况。 4 月份：教研员深入分包学校。 各校上报课改典型教师。 确定课改典型学校。 高效课堂教师大比武 。 骨干教师送课活动。 模拟考试。 第 17 页 5 月份：教研员深入分包学校。 星级评估。 课改典型学校展示。 课改论坛。 6 月份：教研员深入分包学校。 对高效课堂推进情况进行全面督导检查 *