《“履职尽责勤政为民”活动体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“履职尽责勤政为民”活动体会.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 “履职尽责勤政为民”活动体会 特征码 XQvmdJjfuPBdFopCaUHj “履职尽责勤政为民”活动体会 为了全面贯彻落实党的十七大精神，深入学习实践科学发展观， 提高我校教师的素质和能力，近日，在全校范围内开展“履职 尽责、勤政为民”主题活动。我认为，要真正做到政治上靠得 住、工作上有本事、作风上过得硬，更好地履行职责，就要在 以下三个方面下工夫： 一、给班级一个独特的精神 建设独一无二的班级文化，也当有概括力强、震撼力强、号召 力强的核心精神才是。传统的班级精神或者叫作“班训”这类 的口号冗长、模糊、大而空，诸如“团结、协作、开拓、进取” 一类的标语口号就是这样，大而无当，
2、让人难于把握、无所适 从，有不如无。我们需要的班级精神，一定要简明扼要，一看 就明。我班讨论，最后一致决定把“创更好的班级，做更好的 自己”这句话定为我们的班级精神。并且每个人都要有自己的 座右铭，还要明确的把它贴在自己课桌的正上方，让它时刻的 提醒自己，奋斗每一秒。很快，我就见到了这种精神给我们班 第 2 页 带来的巨大改变：我们班每天不及时到校的人数逐渐减少，以 至天天全勤。我们的卫生、纪律都有很大进步。我们的课堂、 晚自习的纪律是很好的！当然，我们坚信“没有最好，只有更 好” 。经过一段时间，学生油然而生一种归属感，感到了班级的 团结、和谐、上进，更增强了他们努力超越自己的动力。 二、给
3、学生树生活中的榜样 注意在同学中树立榜样。这种榜样是具体的，真实的，并有很 强的感召力。它能使同学在耳闻目睹的同时，认真思考这样一 个问题-在同一个集体里，在同样的条件下，别人做了些什么？ 是怎样做的？我自己又怎样呢？在思考和比较中，使同学们受 到激励，明确学习的目的和途径。大家都来向班里的好同学、 好作风学习，良好的班风就会逐渐形成。比如，为了培养“人人 爱集体“的良好班风，我经常采用“榜样示范法，在班会上，向 同学们介绍了以前教过的同学热爱集体的几个典型事迹，并且 晓之以理，讲清“人人爱集体“的重要意义。凡是热爱班集体的 行为都及时的给予肯定和表扬，把口号解释成具体的行动，大 家都明白了应
4、该怎么做，不应该怎么做。班委实行轮流制，每 人试一周，让每个人清楚的明白了学校的制度，体会了做班委 的辛苦。随之也从心里尊重那些为班级做奉献的人，自己就为 自己找到了榜样，而做过班委的人锻炼了能力，收获了同学的 第 3 页 认可和佩服。良好的班风也随之形成。 三、给学生一个真实的爱 关注学生的学习与成长，而且，不要将关注仅仅停留在意识里， 而应让学生摸得着，感觉得到。拾起学生掉在地上的橡皮，耐 心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一 声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。也不要吝啬赞赏的 语言 ，就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年 的学生呢？所以，对待尚在成长过程
5、中的学生，不要永不满足， 我总留心发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定； 同时，当学生正确地回答了我的问题，或者提出了一个好的创 意，甚至是一个小小的善举，我都用愉悦人心的语气对他给予 真诚的赞赏。其实，你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊 喜。 幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着 面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生 的心情，同时也让学生走近了自己。但幽默不是讥讽，因为讥 讽会伤害一部分学生，同时幽默也不是无聊的调笑。所以，我 的学生在我课堂上得到的不仅是知识，还有快乐。 第 4 页 冰心老人曾经说过：“没有爱，就没有一切。“要做一名学生心 中喜欢的老师，要做一名学生喜欢的班主任，必须爱每一个孩 子，也的象爱孩子一样爱这个班。